Игры для развития фонематического слуха.
консультация по логопедии (подготовительная группа) по теме
"Кто внимательный" Взрослый называет ряд гласных звуков. Ребенок должен поднять соответствующий символ. На начальном этапе игра может проводиться с одним символом, затем с двумя и более, по мере усвоения ребенком звукового анализа и синтеза. Символами служат картинки с изображением положения губ при произнесении звука.
"Кто первый?" Взрослый показывает картинку обозначающую слово, которое начинается с ударного гласного. Ребенок называет то, что нарисовано на картинке, выделяя голосом первый звук. Затем выбирает из звуковых символов тот, который соответствует начальному гласному в данном слове.
"Похожие слова" Ребенку предлагают разложить картинки в два ряда. В каждом ряду находятся картинки, с изображением слов, сходных по звучанию. Необходимо отметить многообразие слов, их разное и сходное звучание.Примерный набор слов: плод-плот, лук- луг, коза-коса и т.д.
"Заколдованное слово" Ребенку предлагают отгадать слово по первым звукам слов. Пример: РОЗА - рама-ослик-зонт-ананас.
Игра «Любопытный».Правила игры: на любой вопрос можно называть только те слова, которые начинабтся со звука п-р: [Б].
- Где был? - На балконе.
- Кого видел? - Бульдога.
- Куда собираешься? - В булочную.
- Что будешь покупать? - Баранки и т.д.
«Соревнование».Правила: взрослый называет любой звук и спрашивает
а) кто больше назовёт слов, начинающихся с этого звука?
б) кто знает больше слов, оканчивающихся на этот звук?
« Добавь звук».Правила: Какое слово получится, если добавить звук, например: [К] в конце слова:
вол - волк
рыба - рыбак
завтра - завтрак
пар - парк
Добавить звук [Т] в конце слова: спор - спорт бор - борт бра - брат сор - сорт и т.д
« Отними звук».Правила: Какое слово получится, если убрать первый звук: косы - осы крот - рот смех - мех
гром, шинель, зверь, клей, скот, плуг, укол и т.д.
« Вставь пропущенный звук».Правила: Дети вставляют звук, например: [Л] так , чтобы он стал вторым в слове, которое произносит воспитатель:
Кок - клок; пот - плот; бок - блок; сон, куб, сова, кубок, сух, газ, пан.
Или звук [Р] :
Ковать - кровать; кошка - крошка; топка - тропка; дать, кот, битва, тон, дама, такт и т.д.
«Звучащий поезд».
Цель: закреплять умение детей слышать и определять заданный звук в разных частях слова.
Правила: воспитатель показывает картинку, например: слона и предлагает ребенку определить в какой части слова слышится, например звук [Л]. Ребёнок определяет заданный звук в слове и вкладывает его в первый, в средний или в последний вагончик поезда.
« Одень слово».
Цель: закреплять знание детьми акустических характеристик звука. Упражнять в умении производить звуковой анализ слов.
Ребёнку предлагается картинка, например: мак. А также: карточка, которая разделена на столько частей, сколько звуков в слове; и красные, синие, зелёные квадратики, которые обозначают акустические характеристики звуков. Нужно выложить разноцветные квадратики так, чтобы они соответствовали звукам в названии картинки и объяснить свой выбор.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.82 КБ |
Предварительный просмотр:
«Кто внимательный» Взрослый называет ряд гласных звуков. Ребенок должен поднять соответствующий символ. На начальном этапе игра проводится с одним символом, затем с двумя и более. Символами служат картинки с изображением положения губ при произнесении гласного звука.
«Кто первый» Взрослый показывает картинку, обозначающую слово, которое начинается с ударного гласного. Ребенок четко называет то, что нарисовано на картинке, выделяя голосом первый звук.
«Похожие слова» Ребенку предлагают разложить картинки в два ряда: в каждом ряду находятся картинки с изображением слов сходных по звучанию. Необходимо отметить многообразие слов, их разное и сходное звучание. Примерный набор слов: плод-плот, лук – луг, коса - коза и т.д.
«Заколдованное слово» Ребенку предлагают отгадать слово по первым звукам слов. Например: РОЗА - рама – ослик -зонт –ананас и т.д.
«Любопытный». Правила игры: на любой вопрос можно называть только те слова, которые начинабтся со звука п-р: [Б].
- Где был? - На балконе.
- Кого видел? - Бульдога.
- Куда собираешься? - В булочную.
- Что будешь покупать? - Баранки и т.д.
«Соревнование». Правила: взрослый называет любой звук и спрашивает
а) кто больше назовёт слов, начинающихся с этого звука?
б) кто знает больше слов, оканчивающихся на этот звук?
« Добавь звук». Правила: Какое слово получится, если добавить звук, например: [К] в конце слова:
вол - волк
рыба - рыбак
завтра - завтрак
пар - парк
Добавить звук [Т] в конце слова: спор - спорт бор - борт бра - брат сор – сорт и т.д.
« Отними звук». Правила: Какое слово получится, если убрать первый звук: косы - осы крот - рот смех - мех
гром, шинель, зверь, клей, скот, плуг, укол и т.д.
« Вставь пропущенный звук». Правила: Дети вставляют звук, например: [Л] так , чтобы он стал вторым в слове, которое произносит воспитатель:
Кок - клок; пот - плот; бок - блок; сон, куб, сова, кубок, сух, газ, пан.
Или звук [Р] :
Ковать - кровать; кошка - крошка; топка - тропка; дать, кот, битва, тон, дама, такт и т.д.
«Звучащий поезд».Цель: закреплять умение детей слышать и определять заданный звук в разных частях слова.
Правила: воспитатель показывает картинку, например: слона и предлагает ребенку определить в какой части слова слышится, например звук [Л]. Ребёнок определяет заданный звук в слове и вкладывает его в первый, в средний или в последний вагончик поезда.
« Одень слово». Цель: закреплять знание детьми акустических характеристик звука. Упражнять в умении производить звуковой анализ слов.
Ребёнку предлагается картинка, например: мак. А также: карточка, которая разделена на столько частей, сколько звуков в слове; и красные, синие, зелёные квадратики, которые обозначают акустические характеристики звуков. Нужно выложить разноцветные квадратики так, чтобы они соответствовали звукам в названии картинки, и объяснить свой выбор.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Практические занятия и игры на развитие фонематического слуха
Данный материал содержит игры на развитие фонематического слуха у детей....
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/13/picture-45687-1494664367.jpg)
Игры на развитие фонематического слуха у дошкольников "Слушай, думай, отвечай-слова на нужный звук называй"
Игра "Слушай, думай, отвечай - слова на нужный звук называй" способствует формированию фонематических процессов, имеет комбинированный характер, что выражается не только в обогащен...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/17/picture-109900.jpg)
консультация для воспитателей "Игры на развитие фонематического слуха и коррекцию звукопроизношения"
Овладение произношением фонем предполагает сопряжённую деятельность сенсорно-перцептивного и моторного уровней речи. Для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием характерны несформированнос...
Игры для развития фонематического слуха
Игры для развития фонематического слуха ребенка дошкольного и младшего школьного возраста...
Игры на развитие фонематического слуха
Развитие фонематического восприятия у детей....
Игры на развитие фонематического слуха и фонематического восприятия
Представлены игры и упражнения на развитие фонематического слуха и фонематического восприятия...
Игры для игры для развития фонематического слуха
Речь идет о способности человека различать на слух звуки речи. Фонематический слух является основой для понимания смысла сказанного....