Игры для развития фонематического слуха.
консультация по логопедии (подготовительная группа) по теме

"Кто внимательный" Взрослый называет ряд гласных звуков. Ребенок должен поднять соответствующий символ. На начальном этапе игра может проводиться с одним символом, затем с двумя и более, по мере усвоения ребенком звукового анализа и синтеза. Символами служат картинки с изображением положения губ при произнесении звука.

"Кто первый?" Взрослый показывает картинку обозначающую слово, которое начинается с ударного гласного. Ребенок называет то, что нарисовано на картинке, выделяя голосом первый звук. Затем выбирает из звуковых символов тот, который соответствует начальному гласному в данном слове.

"Похожие слова" Ребенку предлагают разложить картинки в два ряда. В каждом ряду находятся картинки, с изображением слов, сходных по звучанию. Необходимо отметить многообразие слов, их разное и сходное звучание.Примерный набор слов: плод-плот, лук- луг, коза-коса и т.д.

"Заколдованное слово" Ребенку предлагают отгадать слово по первым звукам слов. Пример: РОЗА - рама-ослик-зонт-ананас.

Игра «Любопытный».Правила игры: на любой вопрос можно называть только те слова, которые начинабтся со звука п-р: [Б].

-  Где был? - На балконе.

-  Кого видел? - Бульдога.

- Куда собираешься? - В булочную.

- Что будешь покупать? - Баранки и т.д.

 «Соревнование».Правила: взрослый называет любой звук и спрашивает

а)  кто больше назовёт слов, начинающихся с этого звука?

б)  кто знает больше слов, оканчивающихся на этот звук?

 « Добавь звук».Правила: Какое слово получится, если добавить звук, например: [К] в конце слова:

вол - волк

рыба - рыбак

завтра - завтрак

пар - парк

Добавить звук [Т] в конце слова: спор - спорт бор - борт бра - брат сор - сорт и т.д

 « Отними звук».Правила: Какое слово получится, если убрать первый звук: косы - осы крот - рот смех - мех

гром, шинель, зверь, клей, скот, плуг, укол и т.д.

 « Вставь пропущенный звук».Правила: Дети вставляют звук, например: [Л] так , чтобы он стал вторым в слове, которое произносит воспитатель:

Кок - клок; пот - плот; бок - блок; сон, куб, сова, кубок, сух, газ, пан.

Или звук [Р] :

Ковать - кровать; кошка - крошка; топка - тропка; дать, кот, битва, тон, дама, такт и т.д.

 «Звучащий поезд».

Цель: закреплять умение детей слышать и определять заданный звук в разных частях слова.

Правила: воспитатель показывает картинку, например: слона и предлагает ребенку определить в какой части слова слышится, например звук [Л]. Ребёнок определяет заданный звук в слове и вкладывает его в первый, в средний или в последний вагончик поезда.

 « Одень слово».

Цель: закреплять знание детьми акустических характеристик звука. Упражнять в умении производить звуковой анализ слов.

Ребёнку предлагается картинка, например: мак. А также: карточка, которая разделена на столько частей, сколько звуков в слове; и красные, синие, зелёные квадратики, которые обозначают акустические характеристики звуков. Нужно выложить разноцветные квадратики так, чтобы они соответствовали звукам в названии картинки и объяснить свой выбор.