Развитие памяти и внимания у старших дошкольников.
консультация по логопедии по теме

Консультация для воспитателей

Развитие памяти и внимания у старших дошкольников.

Одна из коррекционных задач – развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания).

Внимание и память – процессы, теснейшим образом связанные с речью. Если у ребёнка нарушено внимание, то восприятие речи не может происходить в полном объёме. Р.Е.Левина выделяла нарушение внимания как одну из причин возникновения общего недоразвития речи. Развитие внимания и памяти положительно сказывается на коррекции речевого недоразвития.

Упражнения для развития мышления:

• выделение существенных признаков предметов и явлений, включающих операции на умение обобщать. Толкование пословиц и метафор и т.д.;
• моделирование букв из палочек, из элементов букв, реконструирования букв;
• работа с кубиками Кооса;
• складывание картинок, разрезанных на несколько частей, пазлы;
• игра «IV лишний»

Упражнения для стимуляции слухового внимания:

игры и упражнения из программы детского сада:

• «Угадай, кто кричит?»;
• «Угадай, на чём играют?»;
• «Угадай, что делают?»;
• «Найди пару»;
• «Где мой домик?»;
• игра «IV лишний»;
• «Узнай по описанию»;
• «Телефон»;
• «Отгадай сказку по отрывку».

Упражнения на развитие устойчивости и переключение внимания:

• длительная сортировка и нанизывание бусинок;
• лабиринты (прослеживание взглядом линии от начала до конца);
• чтение алфавита, которое перемежается со счётом: а, 1, б, 2, в, 3 и т.д.

Развитие образной памяти:

• рисунок-схема;
• пробы Хеда (определение схемы собственного тела);
• тактильные ощущения посредством дермалексии (узнавание буквы, написанной на спине, на руке, в воздухе рукой ребёнка, узнать буквы на ощупь) и т.д.

Развитие оперативной памяти:

• тест «Кулак – ребро – ладонь»;
• игры на выполнение многошаговых инструкций (2, 3, 4, 5-шаговые инструкции), по памяти (словесной инструкции). Например, игра «Найди клад»;

• «Игрушки на полках», «Слова на полках» (по памяти обнаружить изменение последовательности);

• «Живые цепочки» (у каждого на груди цветной значок или буква, слог, слово, предложение). Порядок построения детей изображён схемой. По команде цепочка рассыпается, задача ведущего(ребёнка) – собрать цепочку в прежней последовательности;

• «Зарядка» - последовательность движений от 3-х до 6-ти, физкультминутки;

• отстукивание ритмов «Телеграфист»;

• рядоговорение (времена года, месяцы, дни недели, части суток).

Развитие зрительного восприятия:

• игра «Что изменилось?»;

• «Отгадай сказку по иллюстрации»;

• срисовывание фигур (учитывать пропорции);

• дорисовывание фигур с недостающими деталями;

• письмо букв и слов по шаблонам;

• изографы;

• определение пространственных соотношений элементов графических изображений букв. Можно использовать упражнения на пространственно-временные ориентировки на себе, на листе бумаги.

Заниматься воспитателю необходимо не только на занятиях, но и во время режимных моментов.