Индивидуальное занятие "Автоматизация звука "Л" в словах и предложениях. Путешествие в страну звука "Л".
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Путешествие в страну звука [Л].

Цель: автоматизация звука [Л]  словах и предложениях.
Задачи:

образовательные:

- закреплять правильное произношение звука [Л]  словах и  предложениях;

- упражнять в определении наличия и места звука [Л] в словах;
- формировать навыки согласования числительного с существительным;

- формировать навыки согласования слов в предложении;

- учить отгадывать ребусы.

коррекционно-развивающие:

-развивать целостное восприятие, память, мелкую моторику, внимание, фонематический слух;

-обогащать и расширять словарный запас;

- закреплять навыки звукового анализа и синтеза;

воспитательные:

-воспитывать самостоятельность, умение контролировать собственную речь, интерес к занятию.

Словарная работа: плотник.

Оборудование: игрушка пчелы, звуковая схема, зонтик с цветами,  цветы, топиарий, колокольчик, мячик, картинка «Пароход гудит»,  презентация.

Ход занятия

I.  Орг. момент.

- Здравствуй. Давай улыбнёмся друг другу. Пусть наше занятие принесёт  радость общения. 
II. Постановка темы занятия. Психологический настрой.

- Сегодня на занятии мы с тобой  отправимся в страну звука [Л]. А вот кто всё занятие нас будет сопровождать, ты узнаешь, если отгадаешь загадку.

Сок цветов душистый пьёт,

Дарит нам и воск, и мёд.

Людям всем она мила

А зовут её?... (пчела).

- Правильно, это весёлая и добрая пчела. Я забыла, как  зовут пчелу, помню только, что  в её имени есть звук [Л]. Имя пчелы соответствует данной схеме                    

- По схеме определи место звука, и какой это звук по твёрдости – мягкости.

- Может пчелу зовут Майя? Жужа? Лара? Юля? Стелла?

- Ты знаешь, что пчёлы очень трудолюбивые насекомые. Скажи,  какую пользу приносят пчёлы людям?  А из чего они готовят мёд? (Из цветочной пыльцы). А где они берут цветочную пыльцу?

- Предлагаю сегодня на занятии порадовать пчёлку, посадить для неё цветочную полянку. За каждое правильно выполненное задание ты будешь получать цветок.

- Ты не волнуйся, я уверена, у тебя обязательно всё получиться.

- Расскажи Стелле  как на занятие нужно работать.

На занятие не молчать,

Чётко, ясно отвечать,

Слушать внимательно,

Ничего не пропускать,

Работать старательно.

III. Дыхательная гимнастика.

- Начнём наше занятие с дыхательной гимнастики. Пересядем за зеркало. Сядь спокойно, не напрягайся, плечи не поднимай.

Вдох через нос, выдох через рот.

Вдох через рот, выдох через нос.

Вдох и выдох через нос.

Вдох и выдох через рот.

- Подуй на цветы так, чтобы они закрутились. (Губы трубочкой, щеки не надувать, плечи не поднимать, воздушная струя длительная и плавная)

- Понюхай цветок. (Топиарий) (Вдох один раз, два, три раза, выдох плавный).

IV. Самомассаж,  артикуляционная гимнастика.

- Чтоб губы, язычок всегда были в порядке,  поможет нам самомассаж и артикуляционная гимнастика.

а)        самомассаж

Ручки растираем (дети потирают ладони)
И разогреваем (хлопают в ладоши)
И лицо теплом своим 
Нежно умываем (проводят по лицу сверху вниз)
Пальчики сгребают все плохие мысли (граблеобразными движениями проводят пальцами от середины лба к вискам)
Ушки растираем
Сверху вниз мы быстро (растирают ушки)
Их вперед сгибаем
Тянем вниз за мочки
А потом руками
Трогаем мы щечки.

б) артикуляционная гимнастика. Совместные движения артикуляционных органов и кистей рук.

«Толстячок» (ручки в кулачок) - «Худышка» (ладони соединить на уровни груди)

«Заборчик» (пальцы врозь)  - «Хоботок» (пальцы в щепоть)

«Обезьяна» (кулачки смотрят вниз) - «Бульдог» (кулачки смотрят вверх)

«Кружок» (пальцы в щепоть, синхронные круговые движения)

«Футбол» (указательные пальцы двигаются синхронно вправо- влево)

«Мышка бегает по язычку» (пальчики бегают по парте); Слоник бегает по язычку» (пальчики стучат  по парте);

 «Парус» (ладошки «ковшиком», ладони вверх). 

- За дыхательную и артикуляционную гимнастику получай  два цветка.

V. Пальчиковая и зрительная гимнастика «Пчёлки». (См. презентацию, слайд 2)

- Пчёлка, предлагает поиграть. Поиграем с пальчиками.

Домик маленький на ёлке,  Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (елка).

Дом для пчёл, а где же пчёлки? На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). «Улей» прижат к «елке» ребенок заглядывает в «улей».

Надо в домик постучать,

Раз, два, три, четыре, пять. Стучит кулачком о ладонь.

Я стучу, стучу по елке,  Меняют руки. Стучит кулачком о ладонь.

Где же, где же эти пчелки? Разводит руками,

Стали вдруг вылетать: Пальцы растопырить и шевелить ими.

Раз, два, три, четыре, пять! Указательным пальцем считают пчёл.

VI. Работа над силой голоса. Игра «Тихо-громко».

- Давай вспомним, какой звук помогает пароходу гудеть?

- Напомни, в каком положении губы, зубы и язык, когда мы произносим звук [Л]? (Губки улыбаются, язычок «чашечкой», кончик языка упирается в верхние зубки).

«Пароход гудит» - Л-Л-Л.  Чем дальше пароход от пристани, тем тише он гудит и чем ближе к пристани, чем громче гудит.

- Ты заработал свой следующий цветок.

VII. Развитие фонематического слуха.

-Я буду произносить слова,  если услышишь в слове звук [Л], звони в колокольчик.

          лампа         полка          компот        луна          стул               веник               молоко

          белка          ворона        слон             банка        горшок         учебник          дятел

- Молодец, ты заработал свой следующий цветок.

VIII. Автоматизация звука [Л] в словах. 

Упражнение «Ребусы». Дидактическая игра 1-5. (См. презентацию, слайд 3-7)

- Предлагаю отгадать ребусы и поиграть в игру со словами отгадками.

- Прочитай слог. Добавь к слогу название картинки.

Бу-лавка. Ку-лак. Каб-лук. Стол-бы. У-кол. Плот-ник.

 Плотник – профессия, которая связана с обработкой дерева.

- За каждый ребус получай  цветок, т.к. было 6 ребусов, возьми 6 цветов.

IX. Автоматизация звука [Л] в чистоговорках. 

 - Стелла предлагает тебе поучиться сочинять стихи со словом пчела. Не забывай четко и правильно произносить звук [Л].

Лу-лу-лу, я увидел… (пчелу).

Лы-лы-лы, не испугался я …(пчелы).

Ёл-ёл-ёл, я ловил … (пчёл).

Ла-ла-ла, больно жалит … (пчела).

Ол-ол-ол, не ловите дети … (пчёл).

Ла-ла-ла, вкусный мёд готовит … (пчела)1

- Ты заработал свой следующий цветок.

Логопедическая распевка «Гол в окне». (См. презентацию, слайд 8)

- Пчёлка любит летать на лужайке и петь песенки. И хочет, чтобы ты тоже спел вместе с ней.

- Молодец. Ты  заработал ещё цветок.

X. Автоматизация звука [Л] в предложениях.

- Стелла решила посмешить тебя и придумала забавные предложения.

- Я буду бросать тебе мяч с предложением, которое придумала Стелла. А ты  послушай  внимательно,  исправь ошибки и верни мне мяч.

Салат ел Милу.

Салазки везут Славу.

Пол упал на стул.

Футбол уехал на папу.

Лопатка взяла Лолу.

Ладони вымыли Клаву.

- Молодец. Получай цветок.

XI.  Итог занятия. Рефлексия.

- Как много цветов растет на лужайке. Как рада Стелла!

- Как ты думаешь, как ты сегодня работал на занятии?

- Какое задание  тебе понравилась больше всего?

- Наше путешествие подошло к концу. Пора прощаться с пчелкой.

- Пока ты работал, Стелла тоже не отдыхала, она успела из твоих цветов собрать нектар и оставила для тебя угощенье.  

- Спасибо за занятие!