Конспект логопедического занятия "Чудесная полянка"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа) на тему

Костерева Марина Вячеславовна
Опубликовано 20.06.2014 - 11:09 - Костерева Марина Вячеславовна

Конспект логопедического занятия для средней группы "Чудесная полянка"

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon konspekt.doc50 КБ

Предварительный просмотр:

 Конспект непосредственно образовательной деятельности на тему: «Чудесная полянка»

          Учителя – логопеда: Остапенко М. В

         Используемые технологии –  ИКТ

            Образовательные -

  1. Расширять и систематизировать знания детей о животном мире. Обобщить представления о насекомых. Расширить, уточнить и актуализировать словарь по теме «Насекомые».
  2. Совершенствовать грамматический строй речи, умение употреблять существительные в родительном падеже, во множественном числе, закреплять в речи детей простые предлоги «по», «в», «на».
  3. Закреплять умение ориентироваться на плоскости.
  4. Закреплять умение определять первый гласный звук в слове (А, О, У, И ).
  5. Закреплять умение детей выполнять слоговой анализ слова.

           Развивающие -

      1. Развитие речевого дыхания,  четкости дикции, интонационной выразительности речи.

  1. Развитие слухового внимания.
  2. Развитие зрительного гнозиса, пространственных представлений.
  3. Развитие связной речи (составление простых распространенных  предложений).

       Воспитательные -

      1. Воспитание доброго отношения к маленьким соседям по планете.

      2. Развитие творческих способностей, мышления.

Предварительная работа:

1. Знакомство с насекомыми, их отличительными признаками.

2. Проведение игры « Красивая полянка», ориентировка в плоскости листа.

3Совместное изготовление с детьми книжки — самоделки «Чудесное превращение».

4. Совместное изготовление с детьми «Полянки для насекомых», изготовление самих насекомых с использованием техники изонити ( бабочки-2 шт., осы-2 шт., гусеницы-2 шт., жуки-2 шт.)

              Оборудование:

  • Мягкая игрушка божья коровка.
  • Объемный макет «Мир насекомых»
  • В папке: карточки с загадками, наложенные изображения контуров жука, мухи и  бабочки, изображения насекомых жук, пчела, бабочка (2 штуки), стрекоза, муха (3 штуки), муравей, комар (3 штуки).
  • Ноутбук с записью видеоролика «Превращение гусеницы в бабочку».
  • Гусеницы с буквами А,О, У, И по количеству детей.
  • Картинки: апельсин, ананас, облако, ослик, индюк, иголки, узел, улитка.
  • Изображение поляны на ватмане.
  • Насекомые, сделанные детьми.
  • Клей, кисти по количеству детей.

Ход занятия:

 

 

Организационный момент.

Воспитатель вносит мягкую игрушку божью коровку. Объемный макет « Мир насекомых» располагается на столе.

- Ребята, божья коровка приглашает вас в гости на свою волшебную полянку,  на которой живут наши маленькие соседи по планете. Кто это?

Перечисление, обобщение (насекомые)

Основная часть.

- Молодцы! Вы назвали всех насекомых.

- А теперь возьмите насекомых и рассмотрите их.

- Кто у тебя?

- Что у них есть?

- Что они умеют делать?

- Посадите насекомых обратно на полянку.

- Молодцы! Все насекомые вернулись на полянку.

Логопед.

1. - Ребята, присаживайтесь на стульчики. Вы все знаете про насекомых, а с моими загадками справитесь?

Очень маленький на вид,

надоедливо звенит,

прилетает вновь и вновь,

чтобы выпить нашу кровь? (выставить картинку комара)

-Следующая загадка.

Он работник настоящий,

очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

из хвоинок строит дом? (выставить картинку муравья)

- А сможете словечко подсказать?

У нее четыре крыла,

тело тонкое, словно стрела,

и большие, большие глаза.

Называют ее............ (выставить картинку стрекозы)

- Еще подскажете словечко?

Сок цветов душистых пьет,

дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила,

а зовут ее …..... (выставить картинку пчелы)

- Посмотрите, какие насекомые спрятались на этой картинке? (наложенные изображения жука, мухи, бабочки). (выставить картинки жука, мухи, бабочки)

На доске выставлены картинки:

жук, пчела, бабочка,стрекоза, муха, муравей, комар.

2. Логопед открывает картинки с вазами.

Упражнение « Подбери цветок».

- Ребята, давайте рассадим насекомых на цветы в вазочках, только нужно соблюдать правило: сколько частей в слове — столько и кружочков на вазе.

- Куда посадим жука? Сколько частей в слове жук? (проверка хлопками).

- Куда посадим пчелу? Сколько частей в слове?

Аналогично: бабочка, кузнечик, муха, муравей, комар.

3. - Скажите, где  сидит жук?

- Где сидит муха?

4. - Ребята, насекомые такие быстрые, им не сидится на месте. Посмотрите, и запомните кто где сидит. А теперь закройте глаза.

Логопед убирает жука.

Упражнение « Кто улетел, кого не стало?»

- Откройте глаза. Кого не стало? ( повторить 2 раза)

5. Упражнение « Что изменилось?» (логопед добавляет 2 мухи)

- Откройте глаза. Что изменилось?

Логопед добавляет 2 комаров.

- Что изменилось?

Логопед располагает еще одну бабочку над цветком.

- Что изменилось?

6. - Давайте и мы с вами подвигаемся ( речь с движением). Проводит воспитатель, логопед готовит ноутбук.

Слова

Действия

Этот маленький жучок по земле гуляет,

Дети шагают.

Листик сладенький найдет и его кусает.

Наклоны вперед (2 наклона)

Чтоб еще листочек съесть, хочет он повыше влезть.

Потягиваются вверх

Этот маленький жучок по траве гуляет,

Дети шагают.

Вот он ямочку нашел, лег и отдыхает.

Ложатся на ковер.

Он не будет вас кусать, хочет он чуть-чуть поспать.

Кладут руки под щеку и закрывают глаза.

7. - Ребята, вы все знаете, что гусеницы превращаются в бабочек и даже сделали об этом книгу. А хотите посмотреть, как это происходит?

 Логопед включает видеозапись «Превращение гусеницы в бабочку». По ходу изображения коментирует происходящие.

8. - Насекомые не только красивые и быстрые, но и умные. Давайте поиграем в игру «Умные гусенички». Каждый из вас выберет гусеничку с ее любимой буквой ( гусеницы по количеству детей, на гусенице напечатана буква, имеется карман). Помогите гусеничкам выбрать  картинку, название которой  начинается с этого звука.

(картинки: апельсин, ананас, индюк, игла, облако, ослик, узел, улитка).

- Какую картинку выбрал ты?

- Молодцы, ребята, вы помогли гусеницам. А теперь вам необходимо закончить одно очень важное дело.

9. Дети переходят к воспитателю.

- Нам нужно « поселить» насекомых, которых мы с вами сделали заранее на полянку. Вы возьмите клей и кисточку и приклейте своих насекомых.

- Влад, куда ты приклеишь свою бабочку?

- Вероника, а где же будет твоя пчелка?

И т.д.

Индивидуальные ответы.

Лапки (6 штук), крылья, усики, туловище из 3 частей.

Ползать, летать, порхать, жалить, кусать.

Дети рассаживают насекомых.

Комар.

Муравей.

Стрекоза.

Пчела.

Жук, муха, бабочка.

Одна часть. В первую вазу.

2 части. Во вторую вазу.

Дети «рассаживают» насекомых

Жук сидит на  красном цветке.

Муха сидит на синим  цветке.

Нет жука.

Нет пчелы.

Стало много мух или стало три мухи.

Стало много комаров или стало три комара.

Одна бабочка на цветке, а другая летает над цветком.

 

 

Заключение .

- Ребята, посмотрите, наша полянка ожила. На ней цветут цветы. Порхают бабочки. Живут жуки, осы, пчелки. И это вы помогли совершить такое чудо. Спасибо вам!