ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМО РАЗЛИЧАТЬ ПОНЯТИЯ "ЗВУКИ" И "БУКВЫ"
консультация по логопедии (старшая группа) на тему

ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМО РАЗЛИЧАТЬ ПОНЯТИЯ «ЗВУКИ» И «БУКВЫ»?

ЗВУКИ РЕБЕНОК НАЧИНАЕТ ПРОИЗНОСИТЬ УЖЕ В МЛАДЕНЧЕСТВЕ. СНАЧАЛА – ЭТО ГУЛЕНИЕ И ЛЕПЕТ, ЗАТЕМ ОТДЕЛЬНЫЕ СЛОВА, А ПОТОМ – ФРАЗЫ. ОСОЗНАВАТЬ, ЧТО РЕЧЕВОЙ ПОТОК ИМЕЕТ СЛОЖНУЮ СТРУКТУРУ, ДЕТИ СПОСОБНЫ ПОСЛЕ ТОГО, КАК ИМ ИСПОЛНЯЕТСЯ ЧЕТЫРЕ ГОДА. ТОГДА МОЖНО ПОПЫТАТЬСЯ ОБЪЯСИТЬ МАЛЫШУ, ЧТО НАША РЕЧЬ СОСТОИТ ИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ – ИЗ СЛОВ, СЛОВА – ИЗ ЗВУКОВ. ВОЗНИКАЕТ ВОПРОС: « ЧТО ТАКОЕ БУКВЫ И В ЧЕМ ИХ ОТЛИЧИЕ ОТ ЗВУКОВ».

 ЗВУК – ЭТО ТО, ЧТО МЫ ПРОИЗНОСИМ И СЛЫШИМ, А БУКВА – СИМВОЛ ЗВУКА, ЗНАЧОК. В РАЗНЫХ ЯЗЫКАХ ОДИН И ТОТ ЖЕ ЗВУК МОЖЕТ БЫТЬ ОБОЗНАЧЕН РАЗНЫМИ БУКВАМИ. И НЕ ВСЕГДА БУКВА И ЗВУК, ОБОЗНАЧАЕМЫЙ ЕЮ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ, СОВПАДАЮТ. ЭТО МОЖНО ПРОСЛЕДИТЬ, НАПРИМЕР, НА БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ. ЧЕТКОЕ СОВПАДЕНИЕ ГЛАСНОГО ЗВУКА С БУКВОЙ МЫ НАБЛЮДАЕМ ТОЛЬКО В УДАРНОЙ ПОЗИЦИИ. ТАК, ПОДБИРАЯ СЛОВ А СО ЗВУКОМ «О» В РАЗНЫХ ПОЗИЦИЯХ, МЫ МОЖЕМ ОСТАНОВИТЬСЯ НА ЛЕКСЕМАХ: ОЗЕРО, ОСЕНЬ, ОСЛИК, ОЛЬГА, ОСТРОВ - ЗВУК «О» - В НАЧАЛЕ СЛОВ; КОШКА, ШТОРА, ЦВЕТОК, СОМ, КЛОУН, - В СЕРЕДИНЕ; ПИСЬМО, ВЕДРО, КОЛЕСО, ПЕРО, - В КОНЦЕ. ВСТРЕЧАЮЩИЕСЯ БУКВЫ «О» В ЭТИХ СЛОВАХ НЕ НАХОДЯЩИЕСЯ В УДАРНЫХ СЛОГАХ  ОБОЗНАЧАЮТ ДРУГОЙ, РЕДУЦИРОВАННЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК.

В СЛЕДУЮЩЕМ ГОДУ МЫ БУДЕМ ЗНАКОМИТЬСЯ С БУКВАМИ, НАЗЫВАЕМЫМИ ГЛАСНЫМИ ВТОРОГО РЯДА. В ЧАСТНОТИ: «Я», «Ю», «Е», «Е».

КОГДА ОНИ СТОЯТ ПОСЛЕ МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ, КАЖДАЯ ИЗ НИХ ОБОЗНАЧАЕТ МЯГКОСТЬ ЭТОГО СОГЛАСНОГО И ОДИН ЗВУК:  «А», «У», «Э», «О».

НАХОДЯСЬ ЖЕ В НАЧАЛЕ СЛОВА, ПОСЛЕ ГЛАСНОЙ, ПОСЛЕ ТВЕРДОГО ИЛИ МЯГКОГО РАЗДЕЛИТЕЛЬНОГО ЗНАКА ЭТИ БУКВЫ ОБОЗНАЧАЮТ ДВА ЗВУКА:

«ЙА», «ЙУ», «ЙЭ», «ЙО». НЕ УЧИТЫВАЯ ЭТОГО И, ОПИРАЯСЬ НА БУКВЕННЫЙ СОСТАВ СЛОВА, НЕКОТОРЫЕ РОДИТЕЛИ ОБЪЯСНЯЮТ СВОЕМУ РЕБЕНКУ, ЧТО, НАПРИМЕР, В СЛОВЕ «МЕД» ТРИ ЗВУКА: «М», «ЙО», «Д». И ДЕЛАЮТ ПРИ ЭТОМ ТРИ ОШИБКИ. СЛОВО «МЕД», ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, СОСТОИТ ИЗ ТРЕХ ЗВУКОВ, НО ЭТО НЕ ТЕ, КОТОРЫЕ ВЫ НАЗВАЛИ, А МЯГКИЙ ЗВОНКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК «МЬ», ГЛАСНЫЙ «О», ТВЕРДЫЙ ГЛУХОЙ СОГЛАСНЫЙ – «Т».

НАУЧИВ ДЕТЕЙ ПРАВИЛЬНОМУ ЗВУКОВОМУ АНАЛИЗУ И СИНТЕЗУ СЛОВ, МЫ РАССКАЖЕМ, КАКИЕ БУКВЫ СЛЕДУЕТ ПОДБИРАТЬ ДЛЯ ОБОЗНАЧЕНИЯ ЗВУКОВ В СЛОВЕ, ДОБЬЕМСЯ ТОГО, ЧТО ДЕТИ БУДУТ ПОНИМАТЬ И ПРИМЕНЯТЬ ПРАВИЛА ОРФОЭПИИ (ПРОИЗНОШЕНИЯ СЛОВ) И ОРФОГРАФИИ (НАПИСАНИЯ СЛОВ), ЧТО ОБЕСПЕЧИТ ПРАВИЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ И ГРАМОТНОЕ ПИСЬМО В ШКОЛЕ.