Автоматизация звука [Л] в слогах
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Занятие на тему: «Автоматизация звука [Л] в слогах

ЦЕЛИ

•   Уточнить артикуляцию и правильное изолированное произнесение

     звука [л].

•   Учить правильно произносить звук [л] в слогах.

• Учить определять наличие звука [л] в словах.
• Учить образовывать относительные прилагательные.
• Учить понимать и выбирать из набора слов однокоренные слова.
• Развивать внимание, мышление, мелкую моторику.

ОБОРУДОВАНИЕ

Картинки или игрушки «Корабль», «Обезьянка»; счетные палочки; макет «Остров»; ракушки; картинка «Дельфины».

* * *

1.        Организационный момент.

Логопед. Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие. Посмотрите, у причала стоит большой корабль и гудит: ы-ы-ы.

2.        Однако к путешествию нужно как следует подготовиться. Давайте напечем блинов, чтобы было чем подкрепиться (упражнение «Блинчик» ). К блинам возьмем с собой вкусное варенье (упражнение «Вкусное варенье» ). Перед выходом в море давайте проверим, как перенесем качку(упражнение «Качели» ). Качка нам не страшна! Посмотрите, на нашем корабле флаг развевается (упражнение «Почистим верхние зубки»). Снова гудит корабль: ы-ы-ы, приглашает нас подняться на палубу. Как он
гудит?

Дети  произносят: ы-ы-ы.

3.        Подняться можно по трапу, это такая специальная лестница. Но трап нужно сначала построить. Доски (счетные палочки) лежат перед тобой, а гвоздями послужат слова, в которых слышится море. Прибивай доску только тогда, когда
услышишь нужное слово: моряк, морской, мороз, морячка,
Марина, заморский, морозный, мороженое, приморье.

Ребенок выполняет.

4.        Трап готов. Поднимаемся по нему на корабль. Трап качается под ногами: л-л-л. Как качается трап? Идем по палубе, она гудит под ногами: л-л-л. Как гудит палуба?

Ребенок произносит: л-л-л.

Пора подать последний гудок. Произносите звук [л] в конце каждого слова: ме.., по.., ба.., сто.., сту.., пена.., уко.., журна.., крокоди.. .(Либо предложить назвать картинки)

Ребенок выполняет.

5.        Выходим в открытое море. Волны плещутся за бортом:
лла, лло, ллэ, ллы, ллу.

Дети проговаривают слоги вслед за логопедом.

Над кораблем чайки летают и кричат: алла, эллэ, ыллы, олло, уллу., соединив большие пальцы, ладонями имитирует полет чайки и повторяет за логопедом слоги.

6.        Посмотрите внимательно, впереди виднеется какой-то остров.

Кто же нас на берегу встречает? Обезьянка. Она сначала испугалась: ла-ла, лы-лы, лэ-лэ!

Ребенок произносит слоги с мимикой и интонацией страха.

Потом очень удивилась: лу-лу, ла-ла, ло-ло!?

Ребенок произносит слоги с мимикой и интонацией удивления. Но когда обезьянка увидела, что у нас есть вкусное варенье, обрадовалась: лы-лы, лэ-лэ, лу-лу!

7.        Что же, давай угостим обезьянку нашими запасами. Какое у нас есть варенье?

Варенье из вишни (какое?) ... вишневое. Варенье из груш — ... Варенье из персиков — ... Варенье из бананов — ... Варенье из брусники — ... Варенье из абрикосов — ... Варенье из мандаринов — ...

Ест обезьянка варенье и от удовольствия причмокивает: ла-ла-ла, ло-ло-ло, лы-лы-лы, лу-лу-лу, лэ-лэ-лэ.

Ребенок повторяет за логопедом слоговые цепочки.

8.        Нужно отправляться дальше, а на память об этом острове соберем на берегу ракушки. Только брать нужно не любые ракушки, а те, в которых прячутся слова со звуком [л]. Слушай внимательно: волна, море, песок, солнышко, остров, обезьяна, облако, плаванье, путешествие.

9. Вот и пора прощаться с этим островом. Что тебе на острове понравилось? Отправимся на следующем занятии на другой остров, который поражает своей красотой.