Развитие речи дошкольника как приоритетная задача ФГОС ДО.
презентация к уроку по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Развитие речи дошкольника как приоритетная задача ФГОС ДО. Подготовила: В. А. Кислинская, логопед МБДОУ «Лямбирский детский сад №2«Родничок»

Слайд 2

Цель: выявить и теоретически обосновать педагогические условия развития связной речи у детей дошкольного возраста.

Слайд 3

Задачи: Изучить состояние проблемы в психолого-педагогической литературе. Проанализировать особенности связной речи детей дошкольного возраста. Подобрать наиболее эффективные методы, приемы, средства, способствующие созданию мотивации к речевой деятельности у воспитанников .

Слайд 4

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования развитие речи выделено в отдельную образовательную область и включает в себя: • владение речью как средством общения и культуры; • обогащение активного словаря; • развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; • развитие речевого творчества; • развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; • знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; • формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки к обучению речи.

Слайд 5

Принципы развития речи: Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи Принцип развития языкового чутья Принцип формирования элементарного осознания явлений языка Принцип обеспечения активной языковой практики Принцип обогащения мотивации речевой деятельности Принцип взаимосвязи над различными сторонами речи

Слайд 6

Требования ФГОС ДО Средства развития речи : Общение взрослых и детей. Культурная языковая среда. Обучение родной речи на занятиях. Художественная литература. Изобразительное искусство, музыка, театр. Занятия по другим разделам программ.

Слайд 7

Методы речевого развития: Наглядные (непосредственное наблюдение и его разновидности(наблюд ение в природе, экскурсии), опосредованное наблюдение(изобразите льная наглядность: рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам)) Словесные ( чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал) Практические (дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры)

Слайд 8

Приемы развития речи: Словесные приемы (речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос). Наглядные приемы (показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению). Игровые приемы (игровое сюжетно-событийное развертывание, игровые проблемно- практические ситуации, игра- драматизация с акцентом на эмоциональное переживание, ролевые обучающие игры, дидактические игры.

Слайд 9

Спасибо за внимание!