консультация для родителей
консультация по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

В  последние годы всё чаще слышим: «дети не читают»,  «дети не хотят (не любят) читать». Действительно, многие дети очень мало считают или не читают совсем. И причина не только в желании ребёнка, но и в умении читать, в том, что далеко не у всех детей быстро и рано формируется навык эффективного чтения.

 К сожалению, сверхраннее начало обучение чтению (до 4-х лет), когда от ребёнка требуют, чтобы он выучил все буквы и быстро начинал читать, ведёт к формированию неэффективного навыка чтения, малыш скорее запоминает определённые сочетания первых букв в слове и угадывает  (или не угадывает) само слово. Такой способ чтения разрушает восприятие текста, ребёнок не понимает смысл прочитанного и, конечно, теряет интерес к чтению. Но самая большая беда в том, что взрослые сейчас очень мало читают детям и перестают читать ребёнку (даже, если до этого читали), как только он начинает складывать первые слоги – дескать, уже умеешь читать, читай сам. Однако, ребёнку очень сложно читать на начальных этапах формирования навыка. Всё его внимание сосредоточено на опознании и различении букв, их соединении в слог (процесс это трудный и длительный).  Порой, дифференцируя следующую букву в слове, ребёнок забывает предыдущую, и слог, слово не читаются.

На этом этапе возрастного развития у ребёнка очень высока потребность восприятия текстов, их обсуждения, анализа, пересказа. Именно в возрасте 5 – 6 лет активно формируется речь ребёнка, увеличивается запас слов, активно растёт словарь глаголов, прилагательных. Ребёнок учится диалогической речи – осваивает способность задавать вопросы и отвечать на них. Именно в этом возрасте чтение ребёнку вслух позволяют создать основу для формирования монологической речи. Предварительно прочитанные рассказ, сказка, стихотворение помогают малышку составить рассказ по картинке, описать иллюстрацию, учат видеть и понимать логику происходящего, выделять главную мысль. Даже если ребёнок уже умеет читать в 5- 6 лет, то это, как правило, достаточно простые и по содержанию, и по форме литературные  произведения, которые ребёнку уже читали в более раннем возрасте. Они фактически служат основой для формирования технического навыка  чтения и не соответствуют потребности ребёнка в новой, более сложной информации, не обогащают речь. Кроме того, процесс чтения ребёнку – это взаимодействие, в котором взрослый и ребёнок с  интересом, увлечением и без принуждения решают задачу развития, причём не только речи, но и таких познавательных функций, как восприятие, внимание, память, мышление.

Чтение ребёнку вслух хорошо формирует интонацию и ритмичность речи. Дети, которые не слышат, не могут подчеркнуть интонацией значение слова и нередко говорят «без точек и запятых».

Выразительное чтение взрослых, игры с ребёнком, в которых по ролям читаются (или пересказываются) сказки, рассказы, басни, стихи, помогают ему понять и прочувствовать многозначность слова, возможность  более понятно и полно донести смысл слов.

Речь взрослого в процессе чтения становится для ребёнка примером для подражания, развивает его способность воспринимать и передавать ритм и интонацию речи.

Чтение ребёнку вслух учит и взрослых следить за своей речью, обращать внимание на ее темп, ритмичность, выразительность.