Речевой досуг для детей подготовтельной к школе группы "Наши пернатые друзья"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Государственное образовательное учреждение

детский сад №1758 общеразвивающего вида

РЕЧЕВОЙ ДОСУГ

(подготовительная группа)

Тема: «Наши пернатые друзья»

Учитель-логопед:

Костюкова И. В.

г. Москва

2011г.

Цель

Развитие в занимательной досуговой форме речевой деятельности детей.

Основные задачи

• Активизация и обогащение словарного запаса по лексическим темам: «Перелетные птицы», «Зимующие птицы».
• Развитие фонематического восприятия.
• Совершенствование лексико-грамматического строя речи.
• Развитие координации речи сдвижением.
• Создание эмоционального настроения, доброжелательных отношений, воспитание бережного отношения к природе.

Предварительный этап

• Систематизация коррекционно-развивающей работы за первый период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь).
• Обучение детей на основе лексического планирования в воспитательно-образовательном процессе.
• Использование знаний, умений, навыков детей, приобретенных в самостоятельной творческой деятельности.

Оборудование

Игрушка «Каркуша», игрушка «Сова», предметные картинки и силуэтные изображения перелетных и зимующих птиц, схемы слогов в виде веточек, кормушка, мяч, обруч, магнитофон.

Методические приемы

Беседа, загадки, рассматривание предметных картинок. Дидактические игры и упражнения, речевые игры. Сюрпризный момент, музыкальное сопровождение.

Ход проведения досуга

Организационный момент — развитие внимания, активизация словаря

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Педагог. Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Мы собрались сегодня вместе, чтобы поиграть и повеселиться. Будьте внимательны! Послушайте музыку и угадайте, с кем сегодня мы будем играть.

Звучит фонограмма «Птичьи голоса».

Дети. Мы будем играть с птицами.

Педагог. А какие бывают птицы?

Дети. Перелетные и зимующие птицы.

Педагог. Почему мы так их называем?

Дети. Перелетные, потому что осенью эти птицы улетают в теплые края. Зимующие птицы остаются у нас на зиму.

Подвижная игра «Птицы летят» — координация речи с движением

Педагог. Давайте поучимся летать как птицы.

Движение начинается — кисти просыпаются.

Кисти вверх взлетают, локти поднимают.

Ручки машут высоко. Летят птицы далеко.

Долго так летали, крыльями махали.

К домику летели, отдохнуть хотели.

Птички приземлились, крылышки сложились.

(В. Орлова)

(Дети выполняют движения согласно тексту)

Отгадывание загадок — развитие слухового внимания и логического мышления

Перед детьми на мольберте силуэтное изображение зимующих и перелетных птиц.

Педагог. Отгадайте загадки.

Пестрая крякуша ловит лягушек.

Ходит вразвалочку-спотыкалочку.

(Утка)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный,

Лепит домик под окном

Из травы и глины.

(Ласточка)

Педагог. Какие это птицы?

Дети. Перелетные птицы.

Педагог. А еще, каких вы знаете перелетных птиц?

Дети называют перелетных птиц с опорой па силуэтное изображение.

Аналогично ведется работа с зимующими птицами.

Это хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья-белобока,

А зовут ее ...

(Сорока)

Озорной мальчишка

В сереньком пальтишке

По двору шныряет,

Крошки собирает.

(Воробей)

Зимующие птицы: голубь, сорока, ворона, воробей, дятел, синица, снегирь.

Перелетные птицы: лебедь, утка, ласточка, гусь, журавль, цапля, соловей, скворец, грач.

Игра «Улетают - не улетают» - развитие зрительного и слухового внимания

Педагог. А сейчас мы с вами поиграем с нашими птицами.

Педагог раскладывает предметные картинки с перелетными и зимующими птицами (изображением вниз) в центре круга (обруча).

Дети под музыку бегут по кругу на носочках и делают взмахи руками («летят»). По окончании музыки дети поднимают и переворачивают картинки. Те дети, у которых картинки с изображением зимующих птиц, приседают, а те дети, у которых картинки с изображением перелетных птиц, делают взмахи руками.

Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Птицы на веточках» — совершенствование навыков слогового анализа

Педагог показывает на мольберте картинки с изображением веточек.

Педагог. Посмотрите, это веточки для птиц. Вы должны разделить названия своих птиц на слоги. Если в названии птицы один слог, то птичка «сядет» на одну веточку, если два — на две веточки, три — на три веточки.

Дети произносят названия птиц по слогам и помещают на соответствующую веточку свою картинку.

Упражнение с мячом «Назови одним словом» — образование сложных прилагательных

Педагог. Птички на веточках сидят, а мы с вами поиграем с мячом.

Дети становятся в круг.

• У сороки белые бока, поэтому ее называют ... (белобокая)
• У синицы желтая грудь, поэтому ее называют ... (желтогрудая).
• У дятла красная голова, он ... (красноголовый).
• У грача черные крылья, он ... (чернокрылый).
• У соловья звонкий голос, его называют ... (звонкоголосый).
• У аиста длинные ноги, поэтому его называют ... (длинноногий).
• У ласточки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостая).
• У дятла острый клюв, его называют ... (остроклювый).
• У журавля большие крылья, он ... (большекрылый).

Сюрпризный момент — создание положительного эмоционального настроения

Слышится стук из-за ширмы

Педагог. Как вы думаете, кто это к нам в гости спешит? Давайте посмотрим.

Из-за ширмы появляется игрушка «Каркуша».

Каркуша. Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я — ворона Каркуша.  Педагог. Ребята, вороны — это какие птицы: зимующие или перелетные?

Дети. Зимуюшие.

Каркуша. Правильно, ребята. Вы, наверное, много обо мне знаете.

Упражнение «Послушай и повтори» — развитие слухового внимания, чувства ритма

Каркуша. Давайте с вами поиграем. Простучите в ладошки мои песенки.

Каркуша простукивает ритмические рисунки, дети отхлопывают в ладоши:

Упражнение «Чей, чья, чье?» — образование притяжательных прилагательных

Педагог. Молодцы! Песенки Каркушины простучали. Оставайся с нами, Каркуша. Послушай, сколько наши ребята знают о птицах. И как они хорошо умеют играть в слова.

А теперь угадайте:

• У журавля крылья — журавлиные, а...
• У утки чей клюв? — (Утиный клюв)
• У гуся чье перо? — (Гусиное перо)
• У вороны чей хвост? — (Вороний хвост)
• У соловья чей голос? — (Соловьиный голос)
• У лебедя чья песня? — (Лебединая песня)
• У синицы чьи лапки? — (Синичьи лапки)

Упражнение «Подбери слова» — образование приставочных глаголов

Педагог. А сейчас поиграем с Совой. Расскажите, что она делала в лесу.

• Сова с веточки ... (слетела).
• Сова от елки ... (улетела).
• Сова к дуплу... (подлетела).
• Сова с ветки на ветку ... (перелетела).
• Сова от дупла ... (отлетела).
• Сова вокруг елки ... (облетела).

Дети передают друг другу игрушку Совы и заканчивают предложения.

Игра «Что лишнее, почему?» — закрепление представлений о родственных словах

Педагог. Внимательно послушайте слова и скажите, какое слово лишнее и почему.

• Лебедь, лебединый, лебеда, лебедушка.
• Журавль, журавлиный, журнал, журавушка.
• Утка, утиный, уточка, минутка.
• Голубь, голубок, голубизна, голубятня.
• Сова, совушка, совет, совиный.

Упражнение «Вопросы на засыпку» — развитие логического мышления, смекалки

Педагог. Ну, ребята, молодцы! Все вы знаете! А сейчас будьте особенно внимательны: вопросы «на засыпку»!

• Чего больше — крыльев или птиц?
• Чего больше — крыльев или ног у птицы?
• Чего больше — перьев или птиц?
• Чего больше — клювов или хвостов у птиц?

Итог — воспитание бережного отношения к природе

Педагог. Какие вы молодцы! На все вопросы ответили, все задания выполнили! Каркуша, тебе понравилось как ребята отвечали?

Каркуша. Да! Отлично играли. Мне очень приятно, что вы так много знаете о моих родственниках - птицах. За это я подарю вам кормушку. Повесьте ее на своем участке и не забывайте подкармливать птиц. А я буду прилетать к вам в гости. До свидания!

Педагог. Спасибо, милая Каркуша!

Каркуша «улетает».

Педагог. Люди должны заботиться о птицах зимой. Почему?

 Дети. Потому что холодно и голодно птицам в это время года.

Педагог. Ребята, чем мы будем кормить птиц зимой?

Дети. Семенами, семечками, пшеном...

Дети берут кормушку и под музыку уходят.