Дидактическая игра по развитию лексико-грамматического строя речи (родственные слова, предлоги)
учебно-методическое пособие по логопедии по теме

Дидактическая игра «Семья гномов».

Задачи: учить детей с помощью моделирования находить в тексте стихотворения родственные слова, объяснять их значение с помощью опорного слова, расширять словарный запас, подбирать антонимы,  совершенствовать знания детей о предлогах (в, на под, из-за, перед), учить ориентироваться  на плоскости.

Жил да был веселый гном.

Он в лесу построил дом.

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал домик.

Самый маленький гномишко

Под цветком сложил домишко.

Ну а старый мудрый гном-гномище

Выстроил большой домище!

Логопед читает стихотворение и выкладывает перед детьми модели различной величины и цвета.

-Ребята, вспомните и скажите, из каких слов стихотворения можно собрать семейку слов? Сколько семеек  получилось собрать?

Дети называют все слова из каждой семейки слов.

Кто такой гном? (сказочный персонаж)

А гномик? (маленький гном)

А гномишко? (очень маленький гном)

А гномище? (очень большой гном).

Что такое дом? (жилище).

А домик? (маленький дом)

А домишко? (очень маленький дом)

А домище? (очень большой дом).

Логопед читает концовку стихотворения:

А за печкой, за трубой
Жил у гнома домовой.

-Кто такой домовой?

Дети пытаются объяснить значение этого слова. При необходимости логопед делает вывод: домовой - это невидимый житель дома, он охраняет дом.

-Можем ли мы это слово внести в одну из семеек? Если да, то в какую?

Дети определяют, что слово домовой нужно с помощью синей полоски разместить  во вторую семью.

На игровом поле дети располагают плоскостные съемные  фигурки гномиков в соответствующих домиках. Называют,   кого и какие предметы они видят. С помощью предлогов под, из, из-за, над  определяют их местонахождение.