КОНСУЛЬТАЦИИ
консультация по логопедии на тему

Государственное образовательное казённое учреждение                                                Областной детский дом для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей г. Усть - Кут

Консультация для воспитателей:

«Дышим правильно – говорим красиво»

(дыхательные упражнения в игровой форме)

Учитель – дефектолог:  Мурзова О.Н.

 Речь создается сразу тремя системами организма. Прежде всего, это энергетический отдел – дыхание. Собственно звук рождается в голосовых связках – резонаторах. Наконец, членораздельной, внятной речь становится в артикуляционной системе – это все то, что находится выше связок, включая губы.                                                                                                                                        Наша речь осуществляется благодаря чёткой и правильной работе всех органов, принимающих участие в речевом акте. Важной частью речи является дыхание. Развитие речевого дыхания играет большую роль в воспитании правильной речи. Дыхательные упражнения развивают продолжительный, равномерный выдох у детей, формирует сильную воздушную струю через рот.                                                                                                   Дыхательным упражнениям необходимо уделять особое внимание. Правильное речевое дыхание – основа для нормального звукопроизношения, речи в целом. Некоторые звуки требуют энергичного сильного выдоха, сильной воздушной струи.                                                                                                                   Дыхательные упражнения, проводимые в игровой форме повышают интерес к дыхательной гимнастике, вызывают положительные эмоции, которые к тому же способствуют развитию творческого воображения и фантазии.

«Колобок».

Колобок – колобок                                                                                                               Ты румяненький бочок,                                                                                                           По дорожке ты катись,                                                                                              Лесных зверей берегись!

В невысокой коробке сделать макет леса с дорожкой и зверями (заяц, волк, медведь, лиса). Ребёнок должен помочь колобку (теннисному мячику) прокатиться по этой тропинке и избежать встречи с лесными жителями.

« Горох».

Что – то спряталось на дне,                                                                                          Но пока не видно мне,                                                                                                    На горох подую я                                                                                                             И скажу, что там, друзья!

На дно неглубокой тарелки (крышки) приклеить картинку, насыпать горох. Задача ребёнка – раздуть горох с середины и увидеть картинку.

«Самолётики».

Самолёт построил я,                                                                                          Поиграть зову вас я.                                                                                                          Чей дальше улетит,                                                                                                      Тот пилот и победит.

Готовые бумажные самолётики выставить на старт на столе. Каждый пилот дует на свой самолёт. У кого лучше работает двигатель, чей самолёт улетит дальше, тот и выигрывает.

«Горка».

Бегемот на горку сел,                                                                                      Прокатиться захотел.                                                                                             Сейчас ему я помогу                                                                                                           С ветерочком прокачу.

Для этой игры нужна горка. Задача ребёнка – сдуть киндер – игрушку с горки.

«Черепашки».

Черепашки – малыши                                                                                                   Ещё очень слабы.                                                                                                 Нужно очень постараться                                                                                       Помочь им до воды добраться.

Рядом со столом, где лежат черепашки (из скорлупы грецкого ореха), поставить ёмкость с водой. Можно играть командами. Кто быстрее спасёт всех черепашек и сдует их в «море», тот победитель.

«Бабочка».

Бабочка – красавица                                                                                                     На ладошку села.                                                                                                        Ветерок дунул –                                                                                                                 Она полетела.                                                                                                             Летела – летела                                                                                                                     И на цветочек села.

Выставить цветочную поляну. Задача ребёнка – сдувать бумажную бабочку с ладошки. Желательно, чтобы она улетела на самый дальний цветок.

«Задуй свечи».

Свечи я задуть хочу,                                                                                                           Всех сейчас я научу.                                                                                                           Полной грудью вдохну,                                                                                               Свечи я потушу.

Свечи – крышки от фломастеров, расставить и «зажечь». Кто больше потушит свечей с одного выдоха, тот и выигрывает.

«Берлога».

Как на горке снег, снег                                                                                               И под горкой снег, снег.                                                                                                А в берлоге спит медведь.                                                                                       Хотите дети посмотреть?

Дети раздувают «снег» из пенопласта (ваты) и получают представление о зимовке медведя.

«Муравейник».

Кто такой построил дом?                                                                                                 Мы осмотрим всё кругом.                                                                                              Можно внутрь заглянуть,                                                                                              Если на него подуть.

Выполнить муравейник из мелких тонких веточек (соломы), внутрь поместить картинку с изображением муравьёв. Можно использовать перья (игра «Найти в гнезде птенца»).

«Ледоход».

У меня корабль сильный.                                                                                              У него характер львиный.                                                                                           Льдины смело раздвигает                                                                                                    И везде он проплывает.

В ёмкость с водой поместить « льдины» (из пенопласта). Корабль должен проплыть, направляя их к противоположному берегу.

«Лодочки».

Берег – левый,                                                                                                        Берег – правый.                                                                                                                      Лодка – это переправа                                                                                                 Груз любой мы переправим,                                                                                          Куда надо всё доставим.

В ёмкости с водой сделать два берега. Два игрока переправляют на лодке груз с одного берега на другой.

« Утята».

Плавать учатся утята                                                                                                        С мамой – уткой на пруду,                                                                                          Помогу я им, ребята,-                                                                                             Ветерочком подтолкну.

Дети помогают утятам доплыть до мамы – утки.

« Мишка».

Мишка очень шишки любит,                                                                                                      Угощу его я ей.                                                                                                       Благодарен мне он будет,                                                                                                                Сразу станет подобрей.

Нужно дуть на шишку так, чтобы она попала медведю в лапы, т.е. угостить его.

« Курочка Ряба».

Курочка Ряба яички снесла,                                                                                     Ребятишек к себе позвала,                                                                                              Нужно яички срочно поймать,                                                                                        Не уронить, в корзинку собрать.

Ведущий должен корзинкой поймать все киндер – яйца, сдуваемые игроками со стола.

« Снегопад».

Снежинок много я собрал,                                                                                             Ветерочком лёгким стал.                                                                                                Если очень постараться,                                                                                             Снежинки дружно разлетятся.

Игрок  поднимается на табурет и сдувает снежинки на детей.

« Мяч».

Будем вчетвером играть,                                                                                                    Мяч по полю гонять.                                                                                                     У кого  мячик упал,                                                                                                                 Тот выходит, проиграл.

Вокруг круглого стола встают четыре игрока, дуют на теннисный мяч по направлению к соперникам. У какого игрока мяч упал, тот выходит из игры.

« Живая лужица».

Мы с водицею играем,                                                                                                   Лужицу мы раздуваем.                                                                                                          Лужа наша оживает -                                                                                                    Получился бегемот,                                                                                                          Ещё раз подую я,                                                                                                          Увижу в луже муравья.

На поверхность налить немного воды (можно цветной). Ребёнок должен раздуть её с разных сторон и посмотреть, что получилось.

Играйте на здоровье!

Работа над речью.

Правильное дыхание – брюшное. Это когда дышат диафрагмой. Диафрагма давит на кишечник, живот при вдохе выпячивается, а грудь остается неподвижной.

Проверить, правильно ли вы дышите, очень легко. Надо встать, положить одну руку на грудь, другую на живот и начать глубоко размеренно дышать. Если рука на груди неподвижна, а на животе рука поднимается и опускается при вдохе и выдохе, то дыхание правильное. И наоборот. 

У тех, кто с детства дышит неправильно, нижние ребра чуть больше нормы выпирают вперед. Но в целом грудное дыхание не опасно. Дыхание начинает играть роль, когда человек профессионально занимается пением или много говорит (учитель, диктор). Люди становились известными спортсменами, и

Кстати, у тех, кто правильно дышит, никогда не колет в боку при интенсивном беге!

Любая дыхательная гимнастика полезна для здоровья и осанки. Самое трудное – научиться резонировать, т. е. правильно пользоваться голосовыми связками. Звук можно извлекать и одними связками. Но это будет слабый, тембрально бедный звук. Связки быстро устанут, голос начнет сипеть. При постоянном «связочном» говорении могут развиться болезни органов речи (учителя ими часто страдают).

Напротив, диктор (актер, певец, лектор), который опирает голос на диафрагму, у которого легкие работают как мехи, прокачивающие воздух через резонаторы, такой диктор никогда не устанет, его голос обладает полетностью, он хорошо управляем и выразителен.

Если легкие и резонаторы обеспечивают звучность голоса, то хорошую дикцию или внятность речи создает артикуляционный аппарат.

Артикуляционный аппарат полезно разрабатывать и разминать. Вот несколько несложных упражнений:

1. Губы: растянуть, собрать, «улыбка», «кис-кис», «хоботочек» (подвигать в стороны как слон), «пробка» (со звуком!), «цветочек». При этом губы должны быть плотные. 
2. Челюсть: двигать ее в стороны, по окружности, «откусывать яблоко». Челюсть должна быть свободна. 
3. Язык: «уколы» в щеки при закрытом рте, «выпад шпаги» (рот открыт), «часы» («стрелка» движется по кругу; рот, естественно, открыт), скатывать язык в «трубочку» и «глотать» (это упражнение способно остановить начинающуюся ангину).
4. Языком писать в воздухе буквы и слова (печатными буквами): Г, ГЬ, Д, ДЬ, Ж, ЖЬ, З, ЗЬ, К, КЬ, Л, ЛЬ и др.; писать свое имя.
5. Я чаще всего пользуюсь разминкой «Осьминог». Научиться этому движению проще при сомкнутых губах. Начните вращать губы по окружности, которая лежит в плоскости, проходящей сквозь вас и делящей вас на две симметричные половины. Направление вращения – «от себя». Когда получилось, разомкните губы и вращайте всю челюсть по максимальному диаметру. (Бывало, народ пугался, увидев мои страшные рожи в кулисах перед выходом на сцену. Мне то что? Главное, чтобы голос звучал.)

Еще один совет, который дают профессионалы: голос звучит лучше при напряженных ягодицах. Вообще, в положении стоя голос лучше звучит.

Хорошая дикторская речь интонационно выразительна: варьируется громкость голоса, речь звучит то быстрее, то медленнее, меняется высота голоса, говорящий управляет тембром голоса. На противоположном полюсе находится монотонная речь, которая усыпляет слушателя и отвращает его от эфира.

Вместе с тем, речь в информационном эфире принципиально отличается от актерского словесного действия. Она сдержанна, эмоционально отстранена. Диктор не увлекает и не развлекает слушателя, а информирует его. Диктор не автор и не персонаж, а посредник между источником информации (на который он всегда ссылается) и слушателем.

Научите меня говорить!

Взрослым очень интересно то,

        что всем давно известно:

                Как зовут и кем ты будешь,

                    И кого ты больше любишь,

                            Маму, папу или братца?

                                 Всё не могут разобраться.

А вот завтра я поеду

    На беседу к логопеду!

        Он попросит: порычи.

             Он попросит: помычи.

                    Пошипи и пожужжи

                        И язык мне покажи.

                             Хорошо пройдёт беседа

                                             У меня и логопеда!

     А сегодня на «БЕСЕДУ ЛОГОПЕДА» приглашаются мамы и папы наших воспитанников. Прочитав подготовленную мною статью, вы узнаете, каким должно быть речевое развитие детей и получите полезные практические советы.  

            Дорогие родители!

      Вы первые и самые важные учителя вашего ребёнка. Первая его школа – ваш  дом – окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на формирование его ценностей. Две вещи вы сможете подарить своему ребёнку на всю жизнь: одна – корни, другая – крылья!

      Сколько бы мы ни прожили, постоянно возвращаемся к опыту детства – к жизни в семье: даже убелённый сединами старик продолжает ссылаться на то, «чему учила меня моя мать», «что мне показал отец», «чему учили меня дома». Интересно, что люди, добившиеся успеха в жизни, отмечают значимость того, что даётся ребёнку родителями.

   «Годы чудес» - так называют исследователи дошкольное детство.

         Радуйтесь вашим детям, даруя им как готовность к учению через умение слушать, говорить, думать. Так и опыт успеха, который они пронесут через всю жизнь.

      И первостепенное внимание следует уделять развитию устной речи как необходимой предпосылке умения читать, писать, да и всего остального учения. Подстегивайте любопытство ребёнка, разжигайте в нём желание поговорить о том, что он лично видел, узнал и испытал. Ведь только вы можете постоянно общаться с ребёнком лицом к лицу как с личностью.

                   Мы с мячом играем,

                   Пальцы укрепляем,

                   Руки тренируем,

                   Речь мы формируем!

     В своей практике мы давно используем мяч в играх с детьми и обратили внимание на то, что  он может быть прекрасным инструментом, используемым в речевом развитии. Предлагаем вам, дорогие родители – игры с мячами, которые направлены на развитие словарного запаса и грамматического строя речи. Такие игры не требуют длительной подготовки и не займут у вас много времени.

•  « Маме мяч бросай и животных называй!»
•  «Папе мяч давай, чётко фрукты называй!»
•  «Маме мяч отдай, транспорт быстро называй!»
•  «Животные и их детёныши»

Человеческие дети знают всех зверей на свете

( у тигра – тигрёнок, у медведя – медвежонок, у льва – львёнок…).

•   Игра с перебрасыванием мяча

«Чей домик?» или « Кто где живёт?»

Кто в берлоге, кто в норе? Назови – ка поскорей!

           Кто живёт в дупле? Белка.

           Кто живёт в скворечнике? Скворец.

           Кто живёт в гнезде? Птицы: ласточки, кукушки и т. д.

•   Игра с мячом « Скажи ласково».

Мячик маленький поймай, да словечко приласкай!

           Стол – столик, ключ – ключик, шапка – шапочка.

           Белка – белочка, книга – книжечка, ложка – ложечка,                                            голова – головушка.

•    Игра « Лови да бросай, цвета называй»

Что у нас какого цвета – мы расскажем вам об этом.

       Жёлтый – цыплёнок, солнце, репа…

       Зелёный – огурец, трава, лес…

       Красный – помидор, яблоко…

•       « Один – много».

Мы волшебники немного: был один, а станет много.

    Стол – столы, стул – стулья, двор – дворы, нос – носы…

•      « Кто кем был?»

      Папа, бросая мяч, называет предмет или животное, а ребёнок, возвращая мяч, отвечает на вопрос кем (чем) был раньше названный объект:

Цыплёнок – яйцом, хлеб – мукой, шкаф – доской, лошадь – жеребёнком, корова – телёнком, рыба – икринкой…

         Теперь любой ребёнок имеет возможность играть с мячом  и выбор их достаточно широк: в продаже имеются мячи различного качества, размера, цвета – на любой вкус.

Не готовьтесь к будущей  школьной жизни, а живите настоящей жизнью ребёнка уже сейчас!                                     С  уважением  логопед  Оксана Николаевна Мурзова