Признаки речевых нарушений
презентация к уроку по логопедии (младшая группа) на тему

Слайд 1

Признаки речевых нарушений у у детей раннего возраста

Слайд 2

В речи ребенка третьего года жизни должны появиться звуки [с’], [л’], [ й ’], а также, [г], [ х ], [к], [м], [ п ], [б], [ н ], [в], [ ф ], [ д ], [т] (и их мягкие пары), все гласные. Однако произношение многих звуков еще далеко от совершенства, что на данном возрастном этапе является характерным для детской речи, так как подвижность мышц языка и губ еще недостаточно развита.Многие трудные звуки заменяются более лёгкими. сяпка ыба ябоко голюби

Слайд 3

Быстро пополняется пассивный и активный словарь ребенка: к 2 годам словарный запас ребёнка достигает примерно 300 слов, а к 3 годам – до 1000 слов. Кроме существительных и глаголов ребенок все чаще употребляет прилагательные, наречия, предлоги, местоимения ; н а третьем году жизни малыш с удовольствием слушает и воспринимает несложные сказки, рассказы, с легкостью выполняет простые словесные поручения. Словарный запас.

Слайд 4

К 2 годам у малыша уже должна сформироваться фразовая речь, часто ещё лепетная … А вот предложения 3 - летних детей становятся сложными, с союзами «потому что», «или», «чтобы», пусть не совсем грамотно оформленные (окончания, ударения, ..). МАМА, ПИ (мама, я хочу пить) ДЁ УЯТЬ (идем гулять ). Смотри, как много мячов ! У меня есть куклочка Фразовая речь

Слайд 5

Вопреки расхожему мнению, нарушение речи – это не только нарушение произношения звуков, но и : Нарушение ритма и темпа речи голоса недоразвитие речи или утраты речи Что такое нарушение речи?

Слайд 6

могут быть обусловлены разными факторами : Болезни, перенесённые родителями или одним из них (алкоголизм, наркомания, нервные заболевания..); Инфекционные заболевания в раннем детстве с использованием большого количества лекарств; Ушибы головы, сопровождающиеся потерей сознания. Причины

Слайд 7

у детей, на которые родители должны своевременно обратить внимание Нарушения звукопроизношения: неправильное произнесение звуков, пропуски, замены звуков (« матик »-мальчик, « пубики »-кубики, « фапофки »-сапожки). Лексические недостатки: бедный словарный запас, замены слов звукоподражаниями или жестами, пропуски слов, непонимание значения и смысла слова. Проявления речевых нарушений

Слайд 8

Неправильное грамматическое оформление высказывания например: «капает апатом »-копает лопатой . Нарушение связного высказывания: неспособность составлять рассказы, выстраивать собственные высказывания на определенную тему. Проявления речевых нарушений у детей, на которые родители должны своевременно обратить внимание

Слайд 9

у детей, на которые родители должны своевременно обратить внимание Мелодико-интонационные недостатки: нарушение силы голоса, высоты, тембра голоса, нарушение выразительных средств устной речи. Темпо-ритмические недостатки: ускоренный темп речи, замедленный темп речи, запинки, необоснованные остановки в речи. Проявления речевых нарушений

Слайд 10

Лексические недостатки: бедный словарный запас, замены слов звукоподражаниями или жестами, пропуски слов, непонимание значения и смысла слова; н епонимание вопросов, инструкций, сказок, рассказов… у детей, на которые родители должны своевременно обратить внимание Проявления речевых нарушений

Слайд 11

Своевременная логопедическая диагностика позволяет использовать в полной мере возможности сензитивных периодов становления высших психических функций, эффективно корригировать темп психоречевого развития ребенка и предупреждать возникновение вторичных нарушений. Чем раньше выявляются индивидуальные проблемы в раннем речевом развитии ребенка, тем больше времени будет у родителей и педагогов для их коррекции .

Слайд 12

Когда необходимо обратиться за помощью к специалистам? 1 . Если к концу первого года жизни при сохранном слухе ребёнок не включается в работу по подражанию действиям и речи взрослых, не активен в занятиях с игрушками. 2. Если у ребёнка в 2 года нормальный слух, а речь не развита, у малыша отсутствуют первые слова.

Слайд 13

Когда необходимо обратиться за помощью к специалистам? 3 . Если ребёнку 2 года 7 месяцев , а он всё ещё не говорит , использует в общении только жесты, движения, требовательные возгласы. 4. Если к трём годам у ребёнка отсутствует фразовая речь или он использует неправильные предложения ( Аня хочет нет - Я не хочу ) , не понимает значение слов, изменяет их (прибавляет к основе слова гласный звук после согласного, например: мальчик - матика , переставляет слоги – касаба – собака, проглатывает звуки, слоги), не знает как применить то или иное слово.

Слайд 14

Когда необходимо обратиться за помощью к специалистам? 5 . Не говорит о себе в первом лице (не пользуется местоимением "Я"). 6. Во время речи кончик языка высовывает между зубами, звуки произносит с " хлюпаньем«; имеется постоянный носовой оттенок.