КОНСПЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ С РЕБЕНКОМ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ на тему: Проведение артикуляционной гимнастики с использованием биоэнергопластики. ( 4 этап) ( дислалия )
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Этапы занятия

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность ребенка

Примечания

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

СООБЩЕНИЕ ЛОГОПЕДА:

Ребенок рассматривает куклу - попугая

Логопед показывает пиратский корабль «Lego» и перчаточную куклу-попугая Кешу, ребенок рассматривает его.

Здравствуй, Яна. Посмотри,  к нашей пристани причалил корабль. На нем приплыл к нам гость.

 Его можно научить

Очень бойко говорить,

Удивлять нас голосами,

Повторять слова за нами.

Целый день ты с ним играй,

Это птица — …

 - Попугай.

Логопед:

Здравствуй, дорогой гость.  Садись, отдохни с дороги, да расскажи нам о себе.

Вводная часть

Кеша: Прривет!

Ребенок здоровается с попугаем

В густых джунглях я живу,

Путешествовать люблю,

Прибыл я сейчас к тебе

На пиррратском корабле.

Знают все мои дрррузья:

Добрый и веселый я,

Кешей все меня зовут,

У меня есть свой сундук….

Логопед показывает сундук с картинками. Но не открывает его.

(достает сундук с картинками)

Кеша: Давай знакомиться.    Как тебя зовут?

-Яна.

Попугай Кеша: Яна, я так люблю разговаривать, повторять слова,  а больше всего я люблю произносить звук { Р.}

Логопед: Яна совсем скоро научится произносить этот звук. Мы сейчас покажем тебе упражнения для язычка, которые Яночка выполняет лучше всех!!

Кеша: Подождите, подождите. В моем пиратском сундучке есть карррртинки, которые могут помочь Яне.

Логопед: Кеша, мы с Яной будем делать упражнения язычком, а помогать нам будут ручки.  А так как ты у нас любишь разговаривать, то помоги,  пожалуйста   нам, расскажи стишки.

Основная  часть

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой

Логопед: Яночка, давай сейчас твои ручки превратятся в маленьких зеленых попугайчиков. Нравится?

-Да, очень.

Логопед надевает ребенку зеленые перчатки с “опереньем " попугая

Попугай Кеша (логопед): ритмично читает стихи, если нужно в такт считает:

Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику с биоэнергопластикой, сидя перед зеркалом.

Логопед предлагает ребенку доставать по одной предметной картинки из сундучка ( с названиями артикуляционных упражнений для звука  Р  и с изображениями: лопата, качели, парус, автомат, комар, индюк, грибок, гармошка).

1.«Лопата»

Зимой у лопаты не было дела,

От грусти она заржавела.

Весной огород она стала копать

И заблестела опять (Р.Сеф).

Попугай ритмично рассказывает стихи. Учитель–логопед сопровождает выполнение ребенком упражнений ритмичным чтением стишка и движением руки. Ребенок повторяет за педагогом и использует свою ведущую руку или обе руки.

Логопед следит  за тем, чтобы кисть ребёнка не напрягалась, чтобы движения были плавными и раскрепощёнными. Очень важно при выполнении  артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой соблюдать синхронность и точность действий речевых органов и кистей рук. Рука должна находиться на уровне солнечного сплетения параллельно полу либо параллельно согнутым ногам сидящего.  

2. «Качели»

На воздушные качели попугаи сразу сели,

Попугаи  не боятся на качелях кувыркаться. ( В. Степанов)

3. « Индюк»

Важно по двору ходил

с острым клювом крокодил,

Головой весь день мотал,

что-то громко бормотал.

Только это, верно, был

никакой не крокодил,

а индюшек лучший друг.

Удивительный Индюк.  ( А. Босев).

4. «Парус»

Это – море,

Это – берег,

Это – мой кораблик белый,

Это – ветер поднялся,

Крепко дует в паруса.

Но тверда рука моя –

Правлю прямо на маяк.

Мчись, кораблик, по волнам

К самым дальним берегам! (С. Школьникова).

5. «Грибок»

Мы с друзьями в лес пошли,

Много там грибов нашли

Белых, рыженьких лисичек,

И волнушечек- сестричек.

Мухоморы нам  кивали,

Мы в корзинки их не брали,

Нам такие не нужны,

Ядовитые они. (А. Тесленко).

6. «Гармошка»

Что за медвежатки - 

Малые ребятки!

Вместе с мамой выступают,

На гармошечках играют!

Громче всех гармошка

С мишкину ладошку!  (Н.Новиков).

7. «Комарик»

Комаришка, длинный нос,

У меня к тебе вопрос?

Ты зачем всю ночь летаешь,

Ты зачем нам спать мешаешь?

Что так тоненько пищишь?

И под ухом все зудишь?

Если будешь ты кусаться

То придется нам сражаться.

Возвращайся ты в болото,

Там летай, коль есть охота (А. Тесленко).

8. «Автомат»

По секрету старший брат 

Мне сказать решил: 

"В прошлом папа наш — солдат, 

Родине служил, 

Просыпался на  заре, 

Чистил автомат, 

Чтобы был на всей земле 

Мир для всех ребят. ( Т. Агибалова).

Попугай Кеша хвалит ребенка.

Активизация знаний ребенка.  Развитие словарного запаса и связной речи

Логопед: Яна, Кеша сказал,  что он живет в джунглях. А ты знаешь, что такое джунгли? У меня есть интересная картинка.

Ребенок отвечает сам, рассматривая картинку. Джунгли - это густой лес. В джунглях всегда жарко. На лианах качаются обезьяны. В джунглях  много животных и птиц.

Логопед предъявляет сюжетную картинку «Джунгли» с изображением животных и растений и дополняет рассказ.

Логопед: Правильно, Яна. Джунгли - это непроходимый густой лес. Дожди в джунглях бывают редко, они короткие, но очень- очень сильные. Растительность в  джунглях очень густая и разнообразная. Какие деревья ты видишь? Правильно, посмотри , а это растение –бамбук. Опиши его. Все растения переплетены лианами, которые тянутся от дерева к дереву и свисают  как канаты.

- Я вижу на картинке пальмы, папоротник.

Бамбук высокий, ствол у нег твердый и длинный,  как палка, а листья большие. На бамбуке спит коала.

Развитие речевого дыхания

пособие для развития речевого дыхания «Обезьянки на лианах».

Логопед: давай покачаем маленьких обезьянок на лианах. Вдохни «полный живот» воздуха, а потом плавно и медленно выдохни. Дуй медленно. Молодец!

Логопед следит за правильным вдохом и длинным выдохом.

Кеша: Яна, а ты много знаешь о моей родине -  джунглях. Здорррово. Я покажу тебе картинки с теми животными, которые там живут. Давай заглянем в мой пиррратский  сундук. ОЙ!!! Что же делать? во время бури в океане все картинки в сундуке перемешались. Яна, Помоги мне, пожалуйста, найти тех животных, которые живут в джунглях. А если ты кого-то не знаешь, то я тебе подскажу.

Называет животных джунглей, изображенных на картинках.

Предметные  картинки:  

крокодил, корова, пантера, слон,

попугай, утконос, вомбат, коала,

обезьянки, горилла, тапир, белка,

волк, кабан, кобра, ягуар, павлин.

Развитие фонематического слуха

Логопед: Яна, давай покажем Кеше, как мы умеем находить звук Р в словах. Разложи, пожалуйста, эти картинки  на две группы, в одну группу картинки в которых есть звук [р], а в другую группу- картинки в которых нет этого звука.

(Ребенок выполняет задание, попугай  Кеша хвалит ребенка).

Развитие мелкой моторики

Кеша: Мне пора в дальний путь. Но мой корабль попал в шторм…  Я вряд ли смогу один навести порядок на палубе.

Логопед: Яна, мы поможем Кеше?

Ребенок  наводит порядок на корабле. Ставит на место мачту с флагом, два штурвала, пушку, сундук, матросов,  фигурку попугая.

Кеша: Яна,  мне очень понравилось с тобой играть и разговаривать. Мне пора домой. Желаю тебе очень хорошо произносить мой любимый звук [ Р]. Возьми на память обо мне эту картинку.

Ребенок прощается

Попугай улетает

Заключительная часть

Логопед: Яна, Что ты сегодня делала на занятии?

Помогала попугаю Кеше, показывала ему упражнения, узнала новых животных

Каких животных ты узнала?

- Я узнала тапира, вомбата и ягуара.

Молодец. Мне очень понравилось,  как ты сегодня занималась.  Какого смайлика ты хочешь сегодня забрать с собой?  До свидания.  

-До свидания.

Логопед оценивает деятельность и эмоциональное состояние ребенка с помощью смайликов