ИТОГОВОЕ открытое занятие
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 51 «Радость»

с приоритетным осуществлением социально-личностного направления развития воспитанников»

Конспект итогового логопедического занятия

в подготовительной к школе группе для детей с ОНР

на тему: «Ключ к знаниям»

                                                                                    Составитель: Учитель-логопед

                                                                                                                                         Елисеева М.Ю.

Невинномысск 2017

ЦЕЛИ   непосредственно образовательной деятельности:

- Закрепить знания по разделам программы “Звукопроизношение”, “Обучение элементам  

   грамоты”, “Лексико-грамматические категории”, “Связная речь”.

Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательные   задачи:

- Совершенствовать умения определять «гласный звук», «твердый согласный звук», «мягкий согласный звук»; навыков звукового и слогового анализа слов; навыков составлять из слогов слова и слов предложения;

- Совершенствовать грамматический строй речи (навыки словообразования);

- Развивать фонематические процессы, речевой слух, слуховое внимание, выразительность речи, внимание, память;

- Автоматизировать правильное произношение и дифференциацию всех ранее поставленных звуков в свободной деятельности;

- Воспитывать активность, самостоятельность, инициативность на занятии.

- Воспитывать  культуру межличностных отношений.

Методы и приемы: - Наглядный  (пособия, картинки); - Словесный (совместная речевая деятельность);  - Игровой  (сюрпризный момент, динамические паузы,);

- Практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений).

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:   закрепление понятий “звук”, “слог”, “слово”, “предложение”.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная  доска, мяч, печатные буквы, цветные обозначения звуков, учебные принадлежности.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство с гласными и согласными звуками, деление слов на слоги, работа с предложением, звуковой анализ слов, нахождение и придумывание слов с заданным звуком, разучивание стихов, знакомство с элементами массажа.

 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ЗДОРОВЪЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ:

Педагогический опыт учителя-логопеда Н.В.Нищевой “Система работы в логопедической группе для детей с ОНР.

Место проведения:  - муз. Зал.         Количество детей: - 6 человек

                                                          ХОД ЗАНЯТИЯ

I.Организационный момент:                            

    Дети входят в зал.

Психогимнастика “Улыбка”

Логопед приглашает детей встать в круг и взяться за руки.         Здравствуйте ребята, я очень рада вас видеть! Ключ, который открывает замки в душах людей – это УЛЫБКА! Улыбнитесь соседу с права, слева. Улыбнитесь нашим Гостям.

Пальчиковое упражнение «Домик»

На поляне дом стоит.

Ну а к дому путь закрыт. Мы ворота открываем.

Всех Вас в домик приглашаем!

Л. Присаживайтесь.

II. Введение в тему занятия:

Ребята, уже скоро станете настоящими школьниками и отправитесь путешествовать по бескрайним просторам знаний – страна Знаний ждет вас. Но для того, чтобы попасть туда, нужен ключ. Я хочу вручить КЛЮЧ от этой страны. (в шкатулке спрятана записка педагог открывает шкатулку, где должен лежать ключ. Картинка кота и лисы) Читает записку.

Ребята, Ключ у нас! МЫ вам его отдадим, когда Вы выполните наши задания!

Л. – Ну, что готовы? Получить Ключ к знаниям?

Д. – ДА!

III. Закрепление ранее изученного:

Л. Дети, НА СТОЛЕ Лежат КОНВЕРТЫ. Откройте, - Что там?

Д. – БУКВЫ!

Л.- Обратите внимание, буквы разной величины. Расположите их в порядке уменьшения?

- Что это значит? (от самой большой до самой маленькой)

Л. – Прочитайте, что получилось?  

Ш К О Л А

- Каждая буква,  что обозначает? (обозначает – ЗВУК )

Аня, назови 1й звук. Ш (какой он?)  - согласный, твердый. Жи-Ши С какой Буквой писать будем? Почему?

Каким цветом обозначим звук Ш? (синим)Возьмите квадрат и положите под букву.

 Стас, Назови второй звук А (какой он?) согласный. Почему? Каким цветом обозначим. И т. Д.

Ск. Слогов? 2 слога. ПОЧЕМУ?

Отлично! Вы много знаете Ребята!

Л. А теперь назовите 1- й звук Вашего имени.  И своё имя.Здорово! Назовите себя ласково.  А кто знает свое полное имя?

Л. – Ребята, а в какое время года Вы пойдёте в школу? (Осенью)

Л.- Назови, Юра осенние месяцы. (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Л. – Какое время года наступит после осени? ЗИМА.  Назовите зимние месяцы.

- ОЧЕНЬ ХОРОШО!

- Настя, как назовем   ребёнка, который идет в 1 класс? (первоклассник)

Что ему необходимо взять с собой в школу?

ИГРА «Собери портфель»

На отдельном столе лежат: тетрадь, линейка, ручка, карандаш, букварь, пенал, игрушка.

- Ребята, как называются эти принадлежности? (школьные). Что лишнее?

Для чего они нужны?

- Возьмите каждый по предмету. Представьте, что это ваш предмет и вы никому не хотите его отдавать. Мой, МОЯ, МОЁ…. (МОЙ букварь, моя ручка….) Ручка какая? Букварь какой?

1 ручка 5 чего? Ручек.

1 линейка- 5 чего? Линеек.

1. букварь, - 5 букварей

1 пенал 5 пеналов

1 карандаш – 5 карандашей

 А теперь соберём портфель.

Проговаривая предложения. – Я положу в портфель букварь, (ручку, линейку, карандаш, тетрадь, пенал)

IV Физ. Минутка.

Буратино потянулся,

Раз, нагнулся.

Два нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Видно, ключик не нашёл.

Чтобы ключик отыскать-

 Надо дальше нам ИГРАТЬ!!!!

V. Работа с предлогами.

- Аня, Где находится линейка?   (-НАД портфелем)

- Сергей, где лежит линейка? ПОЛНЫЙ ОТВЕТ! (Линейка лежит под портфелем)

- С какой стороны находится линейка? КОЛЯ? (Линейка находится с левой стороны.)

Юра, откуда упала линейка? ПОЛНЫЙ ответ! – Линейка упало со стола.

Стас, где лежит линейка? – Линейка лежит на столе

Настя, где лежит линейка? ЛИНЕЙКА лежит МЕЖДУ тетрадью и ручкой.

Отлично! Вы просто УМНИЧКИ! Наш портфель собран, но ключик ещё не нашли.

Чтобы его отыскать надо выполнить следующее задание.

 1.2 Чтение слов горкой. (Сила голоса. от тихого к громкому)

Ребята,  сейчас каждый читает  слог. И придумывает слово.

МА…..      РЫ……       ВА……     ЛУ………     РО……    ЛИ…….

1.3. Игра Антонимы. (мяч)

Большой …….                                              

Длинный………                                  

Пустой………

Высокий………

Широкий……….

Сладкий………

День……..

4. Шагаем по дорожке.

Ребята, я вижу дорожку. Наверное там где-то, наш ключ который откроет дверь к ЗНАНИЯМ.

А какой ещё бывает клоч?  ( родник)

слова звучат одинаково, но имеют разное значение.

Надо пройти по дорожке проговаривая предложения.

Я иду за ключом.        Мы идём.

Ты идешь                     Вы

Он идет

Она идет

Они идут.

Какую дверь Вы откроете этим ключом??  Я открою ключом дверь к Знаниям!

Ребята, это что? Ключ, нет чего? – КЛЮЧА, Радуюсь чему? КЛЮЧУ.

Вижу что? КЛЮЧ. Огорчён чем? –Ключом. Говорю о чем? О Ключе.

VI.  Рефлексия.

Что понравилось? Где было трудно?

Сюрпризный момент.