Ритмика в детском саду
консультация по логопедии на тему

Ритмика в детском саду

        В настоящее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. По статическим данным, только 10 % новорожденных появляются на свет абсолютно здоровыми.  Остальные дети имеют различные микроорганические поражения или выраженную патологию. Отдельную категорию составления аномалии развития, сопровождающиеся нарушением речи, что влечет и отставание  в развитии. Детям с нарушением речи следует вовремя оказать помощь, исправить дефекты звукопроизношения к началу обучения в школе. Необходимый объем зависит от диагноза (дизартрия, алалия, дислалия). Коррекционную работу проводит логопед совместно с музыкальным руководителем.

        Основополагающий принцип проведения занятий – взаимосвязь речи, музыки и движения. Именно музыка является организующим и руководящим началом. Восприятие речи и музыки осуществляется единой анализаторной системой, поэтому недостатки речевой системы восприятия можно компенсировать с помощью музыкального восприятия.

        Логоритмические занятия включают в себя следующие элементы:

        - артикуляционную гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарата;

        -  чистоговорки для автоматизации и дифференциации всех звуков;

        -  пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики, поскольку речь формируется под влиянием импульсов, идущих от рук;

        -  упражнений под музыку на развитие общей моторики;

        -  вокально – артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания с музыкальным сопровождением и без него;

        - песни и стихи, сопровождаемые движением рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти;

        - музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве;

        - упражнения на развитие мимических мышц для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно- образного мышления;

        - коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения

        - упражнения на развитие словотворчества, расширение активного словаря детей.

        Для пальчиковых, подвижных и коммуникативных игр, стихотворений, сопровождаемых движениями, используются стихотворения и музыка разных времен и народов.

        Занятия рекомендуется проводить  один раз в неделю, во второй половине дня, так как занятия являются интегрированными, продолжительность их может быть от 20 до 30 минут. На занятии должна быть атмосфера радости и доброжелательности.

        Работа по развитию чувства ритма продолжается в процессе овладения детьми различных видов деятельности не только на музыкальных и физкультурных занятиях, но и на занятиях по рисованию, конструированию, аппликации, развитию речи, в ходе подвижных, хороводных, дидактических игр и игр - драматизаций.