Консультация для родителей "Речевое развитие детей 6 - 7 лет"
консультация по логопедии (подготовительная группа) на тему

Речевое развитие детей 6-7 годам:

1. Звукопроизношение: звуковая сторона речи должна быть полностью усвоена к 6 годам. Если ребенок выговаривает ни все звуки, необходимы занятия у логопеда.

А также выполнять следующие рекомендации логопеда:

1. Выполнять артикуляционную гимнастику:

«Улыбка, Трубочка» (Губы в улыбке, затем вытягиваем в трубочку) «Лошадка» (цокаем язычком).

«Часики» (Кончик языка переводить из одного уголка рта в другой.)

«Лопаточка» (Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать до 5 сек.)

«Качели» (Открыть рот. Упираться языком то в верхние, то в нижние зубы.) и др. Выполнять по 4-5 упр. 2-3 раза в день. За дополнительными упр. Можно обратится к логопеду.

2)        Для развития артикуляционных мышц (мышцы языка, губ) давать твердую пищу: сухарики, сушки, яблоки. Жевать курагу, изюм и другие сухофрукты.

3)        Массаж языка. Выполняется с помощью зубной щетки. Специального силиконового напальчника.

4)        Развивать речевое дыхание. (Полезно дуть в дудочку, свисток, губную гармошку, надувать мыльные пузыри.) Упражнять в негромком, протяжном произношении звуков и, у, звукоподражания АУ. Учить и проговаривать скороговорки.

2. Называет свое имя, фамилию и отчество, имя и отчество своих родителей. Знать дату рождения.

3. Называть свой адрес. Дом, квартиру, улицу, город (село), столицу, страну. Телефон. Знать адрес детского сада его номер.

Последовательность времен года, частей суток, дней недели, название месяцев.

4. Отличать домашних, диких животных, птиц, насекомых. Различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). Определять материал из которого сделан предмет: ткань (ситец, сатин, капрон, драп, трикотаж и т.д.), серебро, алюминий, железо, дерево (фанера, доска, бревно), искусственные материалы(пластмасса, полиэтилен, пластик и т.п.)

5. Отличать садовые цветы от полевых, деревья от кустарников.

6. Знать и называть все явления природы. Распознавать их по окраске, размерам. Знать о сезонных изменениях в природе.

7. Иметь представление о родном крае; о людях разных национальностей, их обычаях, о традициях, фольклоре, труде и т.д.

8. Ориентировка в пространстве: Учить детей ориентироваться на плоскости (лист бумаги, учебная доска, страница тетради, книги и т.д.). Познакомить с тетрадью, страницей, клеткой, строчкой, столбцом. Правильно употреблять в речи указания направлений (вверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, левее, правее, в левом верхнем, (правом нижнем) углу, за перед, между, рядом и др.).

9. Учить пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже (позднее), в одно и то же время.

10. Учит определять время по часам с точностью до 1 часа, различать длительность отдельных временных интервалов (1 минута, 10 минут, 1 час).

11. Учить детей пользоваться иглой, выполнять шов «вперед иголку», пришить пуговицу.

12. Различать жанры литературных произведений; аргументировать свой ответ. Это сказка, стихотворение, рассказ. Называть любимые сказки и рассказы, прочесть 1-2 любимых стихотворения, 2-3 считалки, вспомнить 2-3 загадки. Называть 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов детских книг.