"Автоматизация звука Ш" конспект индивидуального занятия
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

МАДОУ «Детский сад» №104 комбинированного вида

Тема: «  Автоматизация звука Ш »

(   индивидуальное  занятие. )

                                      Беляева Н.А.

                                               Учитель – логопед

Саранск, 2018 г.

Конспект индивидуального занятий по автоматизации звука [ш]

Тема: «Звук [ш]».

Цель: воспитать правильное произношение звука [ш] в слогах и словах.

Задачи: 1) уточнить артикуляцию звука [ш];

2)подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука [ш];

3)выработать целенаправленную воздушную струю, необходимую для произнесения звука [ш];

4)автоматизировать звук [ш] в прямых и обратных слогах;

5)автоматизировать звук [ш] в одно- и двухсложных словах;

6)научить выделять звук [ш] на фоне других звуков;

7)развить мелкую и общую моторику.

8)способствовать развитию внимания, памяти, мышления, восприятия.

Оборудование: зеркало, картинки-символы, предметные картинки, пособие для выработки целенаправленной воздушной струи, лото, экран.

Лексический материал: слоги: аш, ош, уш, еш, ша, шо, шу, ше; слова: душ, кошка, мишка, башня, пушка, башмак.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Цель: сообщение темы занятия.

- Здравствуй, сегодня на занятии мы будем учиться правильно и красиво произносить звук [ш], чтобы это получилось, сделаем гимнастику для язычка и губок.

2.Артикуляционная гимнастика.

Цель: подготовить артикуляционный аппарат к произношению звука [ш].

Оборудование: картинки-символы, зеркало.

Упражнения выполняются по подражанию.

Упражнение  № 1. «Заборчик».

Цель: выработать умение удерживать губы в улыбке, укрепить мышцы губ.

Инструкция: улыбнись, покажи зубки.

Упражнение № 2. «Трубочка».

Цель: отработать движение губ вперед, укрепить мышцы губ.

Инструкция: вытяни губки вперед «трубочкой».

Упражнение № 3. «Лопатка».

Цель: выработать умение делать язык широким, распластанным.

Инструкция: улыбнись, покажи зубки, открой рот, положи широкий язычок на нижнюю губку.

Упражнение № 4. «Чашечка».

Цель: научить удерживать язык в форме чашечки наверху, у верхних зубов, укрепить мускулатуру языка.

Инструкция: улыбнись, покажи зубки, открой рот, установи язык наверху в форме чашечки.

Упражнение № 5. «Вкусное варенье».

Цель: отработать движение широкой передней части языка в форме чашечки вверх, укрепить мышцы языка.

Инструкция: улыбнись, покажи зубки, открой рот и языком в форме чашечки облизни верхнюю губу, делая движение сверху вниз.

Упражнение № 6. « Гуси».

Цель: добиться правильного звучания звука [ш] изолированно.

Инструкция: покажи, как шипит гуси.

Предполагаемый результат: органы артикуляции готовы к произношению звука [ш], они подвижны, хорошо переключаются с одного движения на другое, способны длительно удерживать позу; девочка способна изолированно произносить звук [ш] .

3.Уточнение артикуляции звука [ш].

Цель: вспомнить положение органов артикуляции  для произношения звука [ш].

- Когда мы шипим, как гуси, какие губки по форме? (круглые).

- Где находится язычок: вверху или внизу? (вверху).

- Какая идет воздушная струя: холодная или теплая? (теплая).

4.Игра «Бабочка».

Цель: выработать целенаправленную воздушную струю, необходимую для произнесения звука [ш].

Оборудование: бумажная бабочка, привязанная ниткой к листу, на котором нарисованы цветы.

Инструкция: улыбнись, покажи зубки, открой рот, положи широкий язычок на нижнюю губу и сдуй бабочку с цветка так, чтобы воздух шел по середине языка. Повторить упражнение 3-4 раза.

5. Игра «Эхо».

Цель: автоматизировать звук [ш] в прямых и обратных слогах; развить мелкую моторику, развить внимание.

Инструкция: повторяй за мной.

Ребенок повторяет слоги, утрируя звук [ш]: ашш, ошш, ушш, ешш, шша, шшо, шшу, шшэ. На каждый слог выполняются движения пальцами: каждый палец правой и левой руки соединяется с большим пальцем. Начинать с указательного пальца.

6. Физкультминутка.

Цель: развитие общей моторики, активизировать к дальнейшей работе.

Логопед рассказывает стихотворение и параллельно выполняет движения.

Инструкция: повторяй движения за мной.

Гномы

Утром гномы в лес пошли (энергичный шаг на месте).

По дороге гриб нашли (наклон вперед, руки на поясе).

А за ним-то — раз, два, три — (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались еще три (руки в стороны, затем вниз).

И пока грибы срывали, (наклоны вперед, руки к полу).

Гномы в школу опоздали (руки к щекам, горестно покачать головой из  

                                              стороны в сторону).

Побежали, заспешили (бег на месте).

И грибы все уронили! (присесть).

7. Игра «Поймай звук [ш]».

Цель: научить выделять звук [ш] на фоне других звуков.

Оборудование: экран.

Рот закрыт экраном, произносятся разные звуки: (п, м, с, з, ш, зь, ж, ш, щ, ш, ч, ш), ребенок должен хлопнуть в ладоши, когда услышит звук [ш].

Инструкция: хлопни в ладоши, когда услышишь звук [ш].

8. Игра «Лото».

Цель: автоматизировать звук [ш] в словах, развить внимание.

Оборудование: дидактическая игра лото.

Ребенок должен назвать и расставить картинки на карточку, где изображены такие же предметы: душ, кошка, мишка, башня, пушка, башмак.

Инструкция: называй картинки и расставляй их на карточку, чтобы они совпадали. Назови еще раз эти картинки.

9. Подведение итогов.

- Какой звук мы сегодня учились говорить?

- В какие игры играли?

- Какие слова ты запомнила со звуком [ш].