Развитие монологической речи у детей с ОВЗ
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа) на тему

Лемехова Ольга Владимировна учитель-логопед ГБДОУ детский сад № 43 компенсирующего вида Выборгского района г. Санкт-Петербурга Инновационные технологии формирования монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.Монологическая речь как один из важных компонентов связной речи. Нарушение монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. Инновационные методы коррекционной работы по формированию данного вида речи у дошкольников с общим недоразвитием речи. Теоретическое изучение проблем развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Монологическая речь.К числу важнейших задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР), относится формирование у них связной монологической речи. Это необходимо как для наиболее полного преодоления системного речевого недоразвития, так и для подготовки детей к предстоящему школьному обучению.Успешность обучения детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью. Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения ; все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной монологической речи.Значительные трудности в овладении навыками связной контекстной речи у детей с ОНР обусловлены недоразвитием основных компонентов языковой системы фонетико-фонематического, лексического, грамматического, недостаточной сформированностью как произносительной (звуковой), так и семантической (смысловой) сторон речи. Наличие у детей вторичных отклонений в развитии ведущих психических процессов (восприятия, внимания, памяти, воображения и др.) создает дополнительные затруднения в овладении связной монологической речью.