Тема: "Буква "С". Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей  с ТНР.

Тема: «Буква С»

Цель: закрепление навыков чтения слогов, слов и предложений с буквой «С».

Задачи:

1. Закрепить образ буквы «С».
2. Развивать умения производить полный звуковой и звуко-буквенный анализ слов типа «маска», «сумка» с использованием схем и букв магнитной азбуки.
3. Совершенствование навыков послогового чтения слогов.
4. Закрепление понятий: слово, предложение.
5. Повторение грамматических правил.

Оборудование: таблицы для чтения слогов и слов, карточки для чтения предложений, буквы магнитной азбуки.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Логопед: - Я назову слова, а вы скажете, какой 1-ый звук в этих словах: собака, сом, соль

Дети: С-согласный, глухой, твёрдый.

Логопед: сито, сила, сирень.

Дети: СЬ – согласный, глухой, мягкий.

Логопед: Оба эти звука на письме обозначаются буквой С.

2. Логопед: Сегодня на занятии мы будем повторять букву «С». На мольберте выставлены заглавная и строчная буквы «С».

Логопед.: На что похожа буква «С»?

Буква С сладка уж очень,

Всех боится, нету сил,

У нее и так кусочек

Кто-то сбоку откусил.

 Дети прописывают букву в воздухе. Обращаем внимание, что буква «С» смотрит направо.

3. На мольберте выставлены слоговые таблицы. Дети поочерёдно  

          прочитывают слоги.

4. Физкультурная минутка. Игра: «Лево-право»

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу!

Топай правою ногой,

Топай левою ногой,

Снова-правою ногой,

Снова левою ногой,

После правою ногой,

После левою ногой.

Вот тогда придёшь домой!

5.На мольберте выставлены таблицы со словами. Дети поочерёдно прочитывают слова.

          Логопед: какая буква встречается во всех этих словах?

           Дети: Буква «С».

6. Игра: «Кто быстрее составит слово?» Дети составляют слова из  

           букв магнитной азбуки. Слова: сумка, маска.

7. На мольберте карточка с предложениями.

Дети читают предложения:

У ма-мы Си-ма.

Си-ма ма-ла.

У Си-мы сум-ка.

Логопед: Что мы прочитали?

Дети: Предложения.

Логопед: Вспомним, что предложение выражает законченную мысль и состоит из слов, слова в предложении пишутся раздельно, первое слово предложения пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка.

8.  На столе: кукла и сумка. Логопед: - Посмотрите на эти предметы.

            Назовём куклу – Сима. Придумайте короткие предложения со

  словами Сима и сумка. Дети составляют предложения с этими   словами, определяют количество слов в предложении и их последовательность, повторяют правила написания предложения.

9. Подведение итогов занятия.