Рабочая программа
рабочая программа по логопедии (старшая группа)
Рабочая программа старшей логопедической группы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Рабочая программа | 256.38 КБ |
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Педагогов старшей логопедической
группы № 4 «Ягодка»
на 2017-2018уч.год
Разработал воспитатель:
Копылова Е.Н.
без кв. категории
2017 г.
Целевой раздел
1 Пояснительная записка
Данная рабочая программа является общеобразовательным программным документом для работы с детьми старшей логопедической группы.
2 Программа разработана в соответствии с:
- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (273-ФЗ от 29.12.2012 года)
- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».)
- СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. №26).
- .Приказ Министерства образования и науки Новосибирской области от 14.04.2014 г. № 919 «О введении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
- « Основной образовательной программы дошкольного образования МКДОУ города Новосибирска «Детский сад № 84.общеразвивающего вида» от 01.09.2014 г.
3 Программа построена с учётом следующих принципов:
- принципа развивающего образования, целью которого является развитие ребенка – образовательное содержание предлагается ребёнку через разные виды деятельности с учётом его актуальных и потенциальных возможностей усвоения этого содержания и совершения им тех или иных действий с учётом его интересов, мотивов и способностей;
- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);
- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);
- принципа единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
- строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.
При создании каждому ребёнку группы условий для наиболее полного раскрытия его возрастных возможностей и способностей в Программе учитываются следующие
4 Особенности воспитанников.
Имя ребёнка | Дата рождения | Группа здоровья | Диагноз по ПМПК | Психомоторное благополучие | ||
l | ll | lll | ||||
5 Особенности контингента семей
Имя ребёнка | Состав семьи | Первый ребёнок | Второй и более двух | Образование | Неблаго получные | |
Полная | Непол ная | |||||
6. Годовые задачи
Цель: Продолжить работу по создание инновационной модели образовательного пространства, обеспечивающего обновление содержания, организации и обеспечения образовательного процесса, позитивную динамику состояния здоровья и развития детей, перспективы дальнейшего развития ДОУ в условиях реализации новой государственной образовательной политики.
Задачи:
1.Продолжать совершенствовать работу по реализации эффективных форм оздоровления, физического воспитания дошкольников, формирования основ здорового образа жизни,воспитывать осознанное отношение ребенка к здоровью и жизни человека и умения оберегать, поддерживать и сохранять его.
2. Способствовать использованию современных форм организации работы по ФЭМП у детей дошкольного возраста через игровую деятельность с учетом ФГОС ДО.
3. Актуализировать работу, нацеленную на поиск современных подходов к формированиюу детей начала экологической культуры – осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы.
4. Повышать качество образования за счет развития кадрового потенциала с учетом новых требований к образовательному цензу и профессиональным компетентностям педагогов посредством использования активных форм методической работы, курсовой подготовки, прохождения процедуры аттестации, участия в конкурсах профессионального мастерства и инновационной деятельности.
5. Продолжить работу по активизации новых форм и методов сотрудничества педагогов с родителями воспитанников.
7 Планируемые результаты освоения программы
Карта индивидуальной траектории развития ребенка старшей группы
Образовательные области и направления организации жизнедеятельности детей | Показатели развития ребёнка | сентябрь | январь | май | ||||||
обычно | иногда | никогда | обычно | иногда | никогда | обычно | иногда | никогда | ||
Социально-коммуникативное развитие | ||||||||||
Овладение коммуникативной деятельностью и элементарными общепринятыми нормами и правилами поведения в социуме | • Умеет дружить, оказывать помощь, делиться игрушками. • Управляет своими чувствами (сдерживать слёзы, огорчение, гнев). • Использует в речи вежливые выражения «добрый день», «до завтра», «извините», «пожалуйста», «не могли бы вы…» и т.д. • Внимательно относится к противоположному полу. Мальчики умеют: подавать стул, в нужный момент оказывать помощь донести что-нибудь; девочки — оказывать помощь в соблюдении внешнего вида, уборке вещей. • Понимает, что причинами конфликта могут быть противоположные интересы, взгляды, суждения, чувства. В конфликтной ситуации со сверстником действует конструктивно: словами объясняет свою позицию, предлагает компромиссный вариант, обращается квзрослому за помощью, если договориться не удалось; • Проявляет интерес и рассказывает о своей стране, городе Новосибирске. • Имеет представления о народных и государственных праздниках, государственных символах (флаг, герб, гимн). Проявляет интерес к народной культуре, к культуре людей, живущих рядом. • Выполняет правила поведения в общественных местах. • Обогащает игру, используя собственный жизненный опыт, кругозор, знания о мире. • Инициирует обобщение игровых действий в слове, перенос их во внутренний воображаемый план (игры-фантазии). | |||||||||
Овладение элементарной трудовой деятельностью | • Бережёт результаты труда, поддерживает порядок в группе и на участке детского сада. • Выполняет обязанности дежурных. • Оценивает результаты своего труда. • Планирует трудовую деятельность, отбирает необходимые материалы, делает несложные заготовки. | |||||||||
Овладение основами собственной безопасности и безопасности окружающего мира | • Ребенок придерживается правил безопасного поведения в разных ситуациях в присутствии взрослого и в его отсутствие. •Пытается объяснить другому необходимость действовать определённым образом в потенциально опасной ситуации. Может обратиться за помощью к взрослому в стандартной опасной ситуации. | |||||||||
Рекомендации: | ||||||||||
Познавательное развитие | ||||||||||
Овладение познавательно- исследовательской деятельностью. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Развитие воображения и творческой активности. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира | Познавательно-исследовательская деятельность • Владеет способами достижения цели, самостоятелен в выборе средств и материалов, необходимых для деятельности. • Устанавливает причинно-следственные связи, делает первые обобщения своего практического опыта. • Задаёт познавательные вопросы, с помощью взрослого выдвигает предположения, догадки. • Ориентируется по схеме, плану. • Включается в проектно-исследовательскую деятельность. Сенсорное развитие • Анализирует форму с разных сторон одного и того же объёмного объекта. • Группирует объекты по цвету, форме, величине и т.д. Развитие элементарных математических представлений • Образовывает числа в пределах 5–10 на наглядной основе. Считает в пределах 10. Пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?» • Владеет способом уравнивания неравных групп предметов двумя способами (удаление и добавление единицы). • Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине). • Выражает словами местонахождения предмета по отношению к себе, другим предметам. • Самостоятельно обследует и сравнивает геометрические фигуры, измеряет и сравнивает стороны. • Отражает в речи основания группировки, классификации, связи и зависимости полученных групп. • Ориентируется во времени (части суток, их смена, текущий день недели). | |||||||||
Рекомендации: | ||||||||||
Речевое развитие | ||||||||||
Овладение речью как средством общения и культуры | • Участвует в коллективных разговорах, владеет нормами вежливого речевого общения. • Пересказывает литературное произведение без существенных пропусков. • Использует осознанно слова, обозначающие видовые и родовые обобщения. • Подбирает к существительному несколько прилагательных; заменяет слово другим словом со сходным значением. •Употребляет в речи обобщающие слова, синонимы, антонимы, многозначные слова. • Имеет чистое и правильное звукопроизношение. • Осуществляет звуковой анализ слова. • Пользуется способами установления речевых контактов со взрослыми и детьми; уместно пользоваться интонацией, мимикой, жестами. | |||||||||
Обогащение активного словаря в процессе восприятия художественной литературы | • Использует средства интонационной выразительности при чтении стихов. • Понимает авторские средства выразительности, использует их в собственном рассказе. • Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения. • Самостоятельно включается в игру-драматизацию • Называет любимого детского писателя, любимые сказки и рассказы. • Придумывает загадки, сравнения к образам прочитанных произведений. | |||||||||
Рекомендации: | ||||||||||
Художественно – эстетическое развитие | ||||||||||
Развитие детей в процессе овладения изобразительной деятельностью | • Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). • Использует особенности изобразительных материалов в своих работах. •При создании изображения, конструкции проявляет элементы воображения. • Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства; использует разнообразные приёмы и элементы для создания узора в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства. • Лепит предметы разной формы, используя усвоенные ранее приёмы и способы. • Создаёт небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. | |||||||||
Развитие детей в процессе овладения музыкальной деятельностью | • Называет элементарные музыкальные термины и использует их в собственной самостоятельной музыкальной деятельности . • Различает и высказывается о жанрах (песня, марш, танец). • Определяет тембр музыкальных инструментов, узнаёт детские музыкальные инструменты. • Ориентируется в сфере спектра немузыкальных звуков, может выделять звук из окружающей действительности. • Поёт с аккомпанементом, чётко проговаривая слова, без напряжения. • Владеет основными движениями, следит за положением головы, рук, двигается в соответствии с характером звучащей музыки | |||||||||
Развитие детей в процессе овладения театрализованной деятельностью | • Включается в творческий процесс, развивает внимание к особенностям исполнения роли. • Сопереживает и подражает образу. | |||||||||
Рекомендации: | ||||||||||
Физическое развитие | ||||||||||
Овладение двигательной деятельностью | • Развитие физических качеств (скорость, гибкость, выносливость, сила), улучшение индивидуального результата.. • В играх, соревновательных упражнениях проявляет настойчивость, оказывает взаимопомощь. • Ходит в разном темпе и в разных направлениях; с поворотами; приставным шагом вперёд, назад, боком. • Бегает легко, сохраняя правильную осанку, темп, скорость, направление, координируя движения рук и ног. • Прыгает на мягкое покрытие мягко приземляется в обозначенное место. Прыгает в длину с места, с разбега, в высоту с разбега, прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами. • Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие. • Лазает по гимнастической стенке с изменением темпа. Выполняет лазание, висы, упражнения на металлических конструкциях в детских городках. •Бросает предметы в цель из разных исходных положений, попадает в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3–5 м. • Самостоятельно организовывает знакомые подвижные игры, придумывает с помощью воспитателя игры на заданные сюжеты. • Ходит на лыжах переменным скользящим шагом, тормозить при спуске, ухаживает за лыжным инвентарём. • Катается на двухколёсном велосипеде и самокате. | |||||||||
Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа жизни | •Владеет культурно-гигиеническими навыками, в том числе при работе за столом или с книгой (расстояние от глаз до текста, осанка и т. п.). •Определяет состояние своего здоровья(здоров или болен), а также состояние здоровья окружающих, называет и показывает, что именно болит (какая часть тела, орган). •Различает полезные и вредные для здоровья продукты питания, разумно употребляет их. •Выбирает одежду и обувь, соответствующие погоде. | |||||||||
Рекомендации: | ||||||||||
Содержательный раздел
- Модель образовательного процесса: принцип интеграции, комплексно-тематического планирования
Комментарий к модели образовательного процесса:
Непосредственно-образовательная деятельность с детьми проводится в форме совместной
Совместная деятельность - это деятельность, основанная на балансе инициатив взрослого и ребенка, деятельность с открытым концом
Самостоятельная деятельность детей обеспечивается созданием в группе предметно-пространственной развивающей среды.
Комплексно-тематическое планирование
в старшей логопедической группе с учётом ФГОС
2017-2018г
Сентябрь
Тема: «Вот и лето прошло»
Сроки: 1 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских работ « Как я провёл лето»
Задачи: Уточнить знания о том, что прошло лето. Способствовать созданию эмоционального отношения к началу учебного года.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: «Вот и лето прошло» стр. 5 Голицына ФЭМП: « Мы научимся считать» стр. 7 Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование: «Школьный автобус» стр. 8 Голицына | Социально- нравственное:С/р игра: «Поездка в деревню к бабушке». Самообслуживание: Цель: закреплять умение самостоятельно замечать и устранять непорядок в своём внешнем виде. Элементарный бытовой труд: порядок в группе. | Изобразительная деятельность: Рисование:«Картинка про лето» стр.14 Голицына Лепка: «По замыслу» стр. 16 Голицына Аппликация: « Что мы умеем вырезывать и наклеивать» стр. 16 Голицына Музыкальная деятельность: ( По плану муз руководителя) | Двигательная деятельность:по плану физ. работника. П/и: «Мы весёлые ребята» | Развитие речи: по плану логопеда. Рассказывание из опыта «Как мы провели лето» стр. 11 Голицына. Чтение художественной литературы: «Любимые рассказы и сказки» стр.13 Голицына |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры, картинки с изображением лето. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. ВМаяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стёпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть | ||||
Работа с родителями: Выставка совместных работ «Вот и лето прошло». Индивидуальные беседы с родителями об особенностях детей, заболеваниях и.т.д . Наблюдение с родителями за сезонными изменениями в природе. Оформление пособия для родителей «Артикуляционная гимнастика».
Тема: «Мы теперь в старшей группе»
Сроки: 2 неделя сентября
Итоговое событие: Экскурсия по детскому саду
Задачи: Дать представление о новом статусе детей: они уже воспитанники старшей группы. Воспитывать дружелюбные отношения между ровесниками.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: « Как мы живём в детском саду» стр.18 Голицына ФЭМП: «Все игрушки посчитаем» стр. 20 Голицына Познавательно- исследовательская деятельность Конструирование: «Фургон и грузовик привозят продукты в детский сад» стр.22 Голицына. | Социально- нравственное:С/р игра: «Детский сад». Д/и: «Кого не стало?», «Рифмы». Стр. 26 Голицына. | Изобразительная деятельность: Рисование: «Цветы на нашей клумбе» стр. 27 Голицына. Лепка: «Наши игрушки» (стр28 Голицына) Аппликация: « Весёлые неваляшки » стр. 29 Голицына. Худ.ручной труд: «Забавные человечки в подарок малышам» Стр.30 Голицына. Музыкальная деятельность:( По плану муз руководителя) | Двигательная деятельность:по плану физ. работника. Физкультминутка: «Лягушки» стр. 25 Голицына. | Развитие речи(по плану логопеда.) «Составление описательного рассказа по игрушке» стр.23 Голицына. Чтение художественной литературы: Н. Калинина «Разве так играют» стр. 24 Голицына. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр, Игрушек из разных материалов, картинок разной тематики, настольные игры, худ.литературу, строительный материал. | ||||
Работа с родителями: Решение организационных вопросов при приёмё детей в группу, рекомендации в родительский уголок «Как подготовить ребёнка к детскому саду. Адаптационные мероприятия с вновь прибывшими детьми и с детьми вернувшимися с летних каникул. Индивидуальные беседы для выявления запросов родителе, уровня их педагогической грамотности.
Тема: «Сад – огород»
Сроки: 3 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских работ: «Овощи фрукты»
Задачи: Расширять и систематизировать знания детей об овощах и фруктах ( где растут, в чём их польза, что из них можно приготовить. Учить различать плоды и плодовые деревья.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ «Овощи- фрукты (стр19 Голицына) ФЭМП (стр22 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование: По замыслу (стр.55 Голицына) | Коммуникативная деятельность: С.Р игра «Овощной магазин»; Игровая ситуация « Разговор покупателя с продавцом в овощном магазине» Д/игра «Чего не стало» | Изобразительная деятельность: Лепка « Натюрморт из овощей и фруктов» (стр17 Комарова) Аппликация«Ваза с фруктами, ветками и цветами (стр48 Комарова) Рисование «В саду созрели яблоки» (стр. 86 Комарова) Музыкальная деятельность: (По плану муз работника) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) | Развитие речи: Скороговорка « Груша девочка мала»,Упражнение «Весёлый повар», Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Хозяйка однажды с базара пришла», Упражнение «Садовник», Игра «Капуста»,Отгадывание загадок об овощах и фруктах; Осенняя ярмарка «Кто больше назовет блюд». ( игры и упражнения стр.369 Н. В. Нищева), Логоритмика: «Овощи». «Фрукты». Чтение художественной литературы: Н. Носов «Огородники» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Наглядно-дидактические пособия «Овощи» и «Фрукты» ; Настольная игра «Что, где растёт»; Дидактический плакат «Лес»; Репродукция картины К.С. Петрова-Водкина «Ветка яблони» | ||||
Работа с родителями:Подготовка к выставке совместных работ родителей с детьми из природного и бросового материала «Осень в ладошках»; Наблюдение и участие детей в сборе урожая, заготовке овощей и фруктов на зиму; Чтение художественной литературы – Н. Носов «Огородники»; Индивидуальные беседы об адаптации вновь прибывших детей к группе; Информация в родительский уголок « Организация прогулок в детском саду; Консультация «Здоровый анализ слов»; Выставка детских рисунков «Натюрморт».
Тема: « Хлеб всему голова»
Сроки: 4 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских творческих работ из солёного теста «Хлебы»
Задачи: Уточнять и закреплять представления детей о выращивании хлебных зерновых культур. Воспитывать бережное отношения к хлебу, уважение к труду людей сельскохозяйственных профессий.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Познавательно- исследовательская деятельность: ФЦКМ: (стр. 61 Смехова) ФЭМП : ( стр35 Голицына) Конструирование: «Дом бабушки в деревни» (стр. 24 Голицына) | Коммуникативная деятельность: С/р игра ( Едем убирать урожай» | Изобразительная деятельность: Лепка: «Колосок» (барельеф) Аппликация:«Осенний ковёр» (стр44 Комарова) Рисование: «Комбайн в поле» ( Комарова стр. 42) Музыкальная деятельность: (По плану муз работника) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) | Развитие речи: (По плану логопеда) Д/игра « Что на лугу растёт, кто на лугу живёт» Чтение художественной литературы: Куприн «Отцовское поле» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Репродукция картины Ильи Машкова «Снедь московская. Хлебы»; Муляжи хлебных изделий; Солёное тесто для лепки; Наглядно – дидактические пособие «Сельско- хозяйственные профессии». | ||||
Работа с родителями: Наблюдение – проба дома хлеба разных сортов, различение по вкусовым качествам, закрепление в речи названий зерновых культур; Чтение художественной литературы – В. Куприн « Отцовское поле»; Индивидуальные беседы о проведении артикуляционной гимнастики дома по тетрадям логопеда; Оформление папки-раскладушки «Здоровое питание»; Консультация «Звуки и буквы»; «Информация в уголок для родителей – результаты антропометрического обследования детей; Выставка детских творческих работ из солёного теста «Хлебы».
Октябрь.
Тема: Осень.
Сроки: 1 неделя октября.
Итоговое событие: Выставка детских работ « Осенний лес»
Задачи: Закреплять знания детей о приметах осени, воспитывать любовь к родной природе. Чувство важности и необходимости всего что происходит в ней, учить понимать закономерности явлений природы, вспомнить пословицы и поговорки.
Развивать умения любоваться красотой осенней природы.Воспитывать интерес и любовь к природе.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ «Вот и пришла Осень (стр. 171 Голицына) ФЭМП: (стр.37 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность:Конструирование: «Столик и скамейка для нашего участка» (стр. 175 Голицына) | Коммуникативная деятельность: Д/игра:лото «Кто где живёт».. С /Р. игра «Мы едем в осенний лес», рассматривание иллюстраций, на тему «Опасные ситуации в природе». Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Изобразительная деятельность: Рисование: « Золотая осень» (стр43 Комарова) Аппликация: «Осенний ковёр» (стр44 Комарова) Лепка: по замыслу (стрстр97 Комарова) Музыкальная деятельность: (По плану муз работника) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) | Развитие речи: Игра с мячом «Поймай и раздели» Упражнение «Четвёртый лишний», Пальчиковая гимнастика «Осень»,Упражнение «Дождик» ( игры и упражнения стр.367 Н. В. Нищева), Логоритмика: « Осень» Чтение художественной литературы: «Уж небо осенью дышало» (из романа Евгений Онегин) (стр. 107 Хрестоматия) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о осени. Вынесение дидактических игр по теме. Выкладывание энциклопедического материала. Сделать гербарий. | ||||
Работа с родителями: Провести с детьми наблюдения за изменениями в природе; Консультация «Здоровое питание»; Консультация « Упражнение на развитие речевого дыхания; Индивидуальные беседы; Выставка совместных работ детей с родителями «Золотая осень»
Тема: « Осенний лес»
Сроки: 2 неделя октября.
Итоговое событие: спортивный праздник
Конкурс поделок и рисунков « Осенний лес»
Задачи: Закреплять знание детей о характерных приметах осени, закономерностях в природе, воспитывать любовь к своей природе, желание глубже познавать её тайны.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ «Викторина «Осень» стр. 29 Волчкова) ФЭМП: (стр.52 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: Работа с природным материалом «Осенний лес» | Коммуникативная деятельность:С/р игра (по выбору детей) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: | Изобразительная деятельность: Рисование: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок» (стр44 Комарова) Лепка: «Осенний лес» Аппликация:(по замыслу) Музыкальная деятельность: (По плану муз работника) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника)П/и «Где вы были» (стр.367 Н. В. Нищева), | Развитие речи: (По плану логопеда) Упражнение «Подумай и отгадай» (стр.367 Н. В. Нищева), Чтение художественной литературы: «Улетают журавли» И. Соколов-Микитов |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картинки, книги по теме осенний лес. Выставка детских работ « Осенний лес» из природного материала. | ||||
Работа с родителями: Наблюдение за окрасом листвы деревьев (прогулки в парки города с родителями); Собрать листья различных деревьев, составить гербарий. Беседа с родителями «Игры на развития фонематического слуха. Индивидуальные консультации.
Тема: « Неделя здоровья, Человек»
Сроки: 3 неделя октября.
Итоговое событие: Экскурсия в медицинский кабинет.Спортивное развлечение для детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья»
Задачи: Расширение осведомлённости детей о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение кним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Формировать интерес и любовь к спорту.
Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: «Путешествие Страну здоровья» стр. 84 Голицына ФЭМП: «Здоровье в порядке. Спасибо зарядке» стр. 88 Голицына. Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование: «Стадион» стр. 89 Голицына. | Коммуникативная деятельность:С/р игра: «Больница» Д/и: «Чудесный мешочек», «Скажи какой?» стр.91 Голицына. | Изобразительная деятельность: Рисование: «По мотивам стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» стр.93 Голицына. Лепка: «Мой любимый вид спорта» стр. 95 Голицына Аппликация: «Домино «Туалетные принадлежности для малышей» стр. 97 Голицына. Худ.ручной труд «Полезные продукты» стр.100 Голицына. Музыкальная деятельность:( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) Физкультминутка: «Душ» стр. 91 Голицына. | Развитие речи: (По плану логопеда) «Придумывание сказки по мотивам стихотворения « К. Чуковского «Мойдодыр» стр. 90 Голицына. , Чтение художественной литературы: С. Михалков «Про мимозу», В. Катаев «Цветик-семицветик» стр.92 Голицына. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Настольная игра «Спортивное лото», наглядные дидактические пособие: « Виды спорта», карточки для занятий в детском саду «Расскажите детям об олимпийских играх», оборудование спортивного уголка в группе, картотека подвижных игр, иллюстрации полезных продуктов и приёмов оказания первой помощи. | ||||
Работа с родителями: Информационный буклет «Кто физкультурой занимается, тот здоровья набирается», консультация «Питание дошкольника», наблюдение – экскурсия на стадион, чтение художественной литературы Михаил Пегов «Олимпийские игры», Н. Носов «На горке», спортивное развлечение для детей и родителей «Мама, Папа, я – спортивная семья, фотогазета «Мы со спортом дружим».
Тема: « Перелётные птицы»
Сроки: 4 неделя октября
Итоговое событие: Выставка совместных работ детей и родителей из природного материала «Перелётные птицы»
Задачи: Формирование представлений о перелётных птицах. (повадки, внешний вид, особенности, чем питаются)
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ «Перелётные птицы» ФЭМП: (стр.54 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: «Перелётные птицы» ( из природ6ого материала) Конструирование:Скворечник для птиц. | Коммуникативная деятельность: С/ р игра по выбору детей. Самообслуживание и элементарный.бытовой труд: наведение порядка в группе. | Изобразительная деятельность: Аппликация: «Перелётные птицы» Рисования: « Волшебная птица» Стр.65 Комарова. Лепка: «Птица» стр.64 Комарова. Музыкальная деятельность: ( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) | Развитие речи:(По плану логопеда), Упражнение «Помоги Незнайке», Упражнение « Будь внимательным», Пальчиковая гимнастика « Птички» ( игры и упражнения стр.370 Н. В. Нищева), Логоритмика: «Перелётные птицы» Чтение художественной литературы: «Охраняй птиц (отрывок) Перевод с грузинского М. Ивенсен. Стр. 342 Хрестоматия. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о перелётных птицах . Внесение дидактических игр по теме. | ||||
Работа с родителями: Принести литературу о перелётных птицах; Выставка совместных работ детей и родителей из природного материала «Перелётные птицы»; Индивидуальные беседы об особенностях детей. Консультация в родительский уголок «Поощрять или наказывать»; Индивидуальные беседы об условиях проведения прогулок.
Ноябрь.
Тема: «Дикие животные»
Сроки: 1 неделя ноября
Итоговое событие: Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие»
Задачи: Расширение и углубление представлений о диких , особенностях их питания, внешнего вида. Установление связей между особенностями внешнего вида, поведением и условиями обитания. Понимание детьми роли человека в нарушении и сохранении целостности конкретной экосистемы, освоение правил поведения в ней.
Воспитание бережного отношения к природе, любви к животным.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: (Стр. 324 Голицына) ФЭМП: (стр65 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование:«Зайка»( Казакова стр78) | Коммуникативная деятельность: С / р. игра «Зоопарк». | Изобразительная деятельность: Рисование: «По рассказу В Бьанки « Купания медвежат»( стр.334 Голицына) Лепка: «Медведица с медвежонком» (стр.338 Голицына) Аппликация: «Белка под елью» ( стр.102 Комарова) Музыкальная деятельность:( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника)П/и «На водопой» (стр.373 Н. В. Нищева), | Развитие речи:(По плану логопеда) Упражнение « Кто за деревом?», Упражнение «Помоги Незнайке», Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом» ( игры и упражнения стр.370 Н. В. Нищева), Логоритмика: «Дикие животные» Чтение художественной литературы: Пришвин «Лисичкин хлеб» ( стр252 Хрестоматия) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о диких животных; Д/игра «Мир животных», «Найди чей домик», «Назови детёныша». | ||||
Работа с родителями: «Упорство и упрямство» - лекции-дискуссии; Принести книжки о животных. Консультация «Роль семьи в преодолении речи»; Индивидуальные беседы; Создание книжек-малышек «Братья наши меньшие».
Тема: «Домашние животные и птицы».
Сроки: 2 неделя ноября.
Итоговое событие: Выставка детских работ « Домашние животные и птицы»
Задачи: Активизировать знания детей о домашних животных их особенностях. Обобщать представления детей о труде животноводов.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ:«Домашние животные и птицы». ФЭМП: (стр. 68 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность Конструирование: «Животноводческая ферма » | Коммуникативная деятельность: С/р игра «Животноводческая ферма» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С.-р. игры «Животноводческая ферма» | Изобразительная деятельность: Лепка: Петух», (стр. 79Комарова) Рисование: Конёк- Горбунок (стр.84 Комарова) Аппликация: « На пруду» (стр.92 Голицына) Музыкальная деятельность: ( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность:(По плану физ. работника) | Развитие речи: (По плану логопеда), Упражнение «Расставь по загонам» , Пальчиковая гимнастика « Бурёнушка» ( игры и упражнения стр.370 Н. В. Нищева), Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Кот в сапогах» (стр. 88 Голицына) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о домашних животных и птицах. Внесение энциклопедий, Наглядно- дидактические пособия: «Домашние животные и птицы». Дидактический словарь в картинках «Домашние птицы» . Дидактический плакат «Домашние животные». Набор дидактических игрушек «Домашние животные и птицы» | ||||
Работа с родителями: Выставка детских работ« Домашние животные и птицы». Индивидуальные беседы с родителями о необходимости запасной верхней одежды в осенне- зимний период. Наблюдение за своими домашними животными (их характер, повадки, внешний вид.) Просмотр видеофильмов о домашних животных.
Тема: «Животные холодных и жарких стран »
Сроки: 3 неделя ноября.
Итоговое событие: Театрализация сказки « Тигрёнок, который не умеет рычать». Творческие проекты детей на тему «Животные холодных стран».
Задачи: Обогащать представление о диких животных разных широт их приспособление к среде обитания. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью животных
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: «Животные холодных и жарких стран » (стр.324 Голицына) ФЭМП:(стр. 82 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование: « Северный полюс». | Коммуникативная деятельность: : Сюжетно- ролевые игры: «Больница для животных» | Изобразительная деятельность: Рисование: « Купания медвежат»( стр.334 Голицына) Аппликация: «Медвежонок в лесу» (стр. 340 Голицына) Лепка: «Медведица с медвежонком» (стр338 Голицына) Музыкальная деятельность:( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность:(По плану физ. работника) П/и « Дрессировщик диких зверей» | Развитие речи:Упражнение « Помоги Незнайке», Упражнение «Кто спрятался в Джунглях», ( игры и упражнения стр.379 Н. В. Нищева), Чтение художественной литературы: « Я медведя поймал». Обраб. А. Кудряшовой. (стр.7 Хрестоматия) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Наглядно- дидактические пособи « Животные холодных стран». Глобус – как модель земли. Карта Земли. Энциклопедия и художественная литература о животных. Творческие проекты детей на тему «Животные холодных стран». | ||||
Работа с родителями: Чтение художественной литературы- Ю. Яковлева «Умка», Р. Каплинг «Откуда у кита такая глотка». Консультация «Влияние природы на психофизическо4 развитие детей». Памятка по безопасности «Внимание – наступает зима!». Экскурсия наблюдение в Новосибирский зоопарк. Просмотр видеофильмов о жизни животных различных климатических зон планеты». Выставка поделок из пластилина «Удивительные животные».
Тема: « День матери»
Сроки: 4 неделя ноября.
Итоговое событие: Выставкадетских рисунков «Моя мама».
Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: «Лучше всех на свете мамочка моя». (стр374 Голицына) ФЭМП: (стр.96 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование: « Построим дворец для мамы » (стр378 Голицына) | Коммуникативная деятельность: С/р « Дом» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С-Р игры. | Изобразительная деятельность: Рисование: « Ваза с цветами » (стр.382 Голицына) Аппликация: Панно «Цветы» для оформления музыкального зала. ( стр. 386 Голицына) Лепка: «Дымковские барышни» (стр.23 зад. №29) Музыкальная деятельность:( по плану муз.руководителя) Праздничный утренник «Мама солнышко моё» и подготовка к нему | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) | Развитие речи: «Составление рассказа по картине «Подарок маме» (стр379 Голицына) Логоритмика: «Мамин день». Чтение художественной литературы: Нанайская народная сказка Айога (рассказывание), Д. Габе «Мама» (чтение) ( стр. 381 Голицына) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выставка фотографий «Мама на работе и дома». Материал для изготовления подарков и открыток для мам. | ||||
Работа с родителями: Чтение художественной литературы – ненецкая народная сказка «Кукушка». Консультации индивидуальные «Игры для развития речевого дыхания». Праздничный утренник «Мама солнышко моё» и подготовка к нему. Выставка поздравительных открыток для мам. Информация в уголок здоровья « профилактика ОРВИ».Наблюдение за трудом мамы дома. Выставка детских рисунков «Моя мама». Составление рассказа о маме.
Декабрь
Тема: « Зима»
Сроки: 1 неделя декабря.
Итоговое событие:
Задачи: Обобщать знания о зимних явлениях природы, зимовке животных насекомых птиц, рыб.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: (стр. 357 Голицына) ФЭМП: (стр.98 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность Конструирование: (по выбору детей) | Коммуникативная деятельность: С/р игра (по выбору детей) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Работа на участке «сделаем наш участок чище» | Изобразительная деятельность: Рисование: « Зимний пейзаж» (стр40 Комарова) Лепка: « Лыжник» (стр74 Комарова) Аппликация: « Как мы играем зимой» (стр76 Комарова) Музыкальная деятельность:( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность:(По плану физ. работника) П/и «Медведь», «Зимние забавы» ( стр. 374 Н. В. Нищева), | Развитие речи: Придумай рассказ «Как Маша варежку потеряла ». Расскажи о зиме по картинкам. Лексико- грамматические упражнения: Подбери признаки, подбери действия, подбери родственные слова. Упражнение «Подскажи словечко», « У кормушки» ( стр. 374 Н. В. Нищева), Логоритмика: «Зима» Чтение художественной литературы: «Поёт зима аукает» Есенин (учить) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выставка книг, картин , иллюстраций на тему зима. | ||||
Работа с родителями: Совместная работа детей и родителей поделок из природного материала по теме зима. Консультация «Гласные звуки». Беседа профилактика гриппа. Индивидуальные беседы « Игры на развития слухового внимания.
Тема «Зимующие птицы»
Сроки: 2 неделя декабря.
Итоговое событие:
Задачи: Формировать у детей обобщённое представление о зимующих птицах, развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц, воспитывать заботливое отношения к птицам, желание помогать им трудных условиях.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: «Зимующие птицы» (стр64 Волочкова) ФЭМП: (стр.110 Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность Конструирование: Изготовление кормушек для птиц из бумажных коробок. | Коммуникативная деятельность:Сюжетно-ролевая игра « Поездка в зимний лес»; | Изобразительная деятельность: Рисование: « Волшебная птица » (стр65 Комарова) Лепка: по замыслу (стр. 60 Комарова) Аппликация: по замыслу (стр. 93Комарова) Музыкальная деятельность:( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность:(По плану физ. работника) | Развитие речи:(По плану логопеда). Пальчиковая гимнастика «Воробьи». Д/игры (Лозбякова стр.211- 212 ) Расскажи о птице по плану. Лексико- грамматические упражнения: Подбери признаки, подбери действия, назови ласково, подбери родственные слова. Чтение художественной литературы «Появились синички» (стр.138 Хрестоматия) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Приобрести книги, иллюстрации по теме зимующие птицы. Сделать атрибуты по теме: «Зимующие птицы». Сделать кормушки для птиц. | ||||
Работа с родителями: Провести с детьми наблюдение за зимующими птицами. Конкурс «Лучшая кормушка для птиц». Принести книги иллюстрации по теме зимующие птицы.
Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах (здоровый образ жизни, польза закаливания, рекомендации по правильному питанию)
Тема: «Зимние забавы»
Сроки: 3 неделя декабря.
Итоговое событие: Проект «Мама папа я спортивная игра»
Задачи: Закрепить знания детей о зимних видах спорта. Обобщить виды деятельности на улице в зимнее время.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: «В здоровом теле здоровый дух» (стр.52 Дыбина) ФЭМП: (стр.112Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование: Творим и мастерим по замыслу (стр.44 Куцакова) | Коммуникативная деятельность: С/р игра « Зимняя Олимпиада» Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Наведение порядка в кукольном уголке, Изготовление атрибутов для с.-р. игры | Изобразительная деятельность: Рисование: (по замыслу детей стр. 53 Комарова) Лепка: «Лыжник» (стр74 Комарова ) Аппликация: (По замыслу стр.82 Комарова). Музыкальная деятельность:( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) «Вместе с папой, вместе с мамой» -- игры-эстафеты семейных команд. | Развитие речи: (По плану логопеда). Чтение художественной литературы: (Суриков «Зима» учить) (стр. 120 Хрестоматия) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Книги, иллюстрации по теме зимние забавы. Выставка фото известных спортсмены. | ||||
Работа с родителями: «Вместе с папой, вместе с мамой» -- игры-эстафеты семейных команд. Консультация в родительский уголок « Поощрять или наказывать». Помощь в оснащении группы настольными играми для детей. Пополнение логопедического уголка: наглядно- дидактические пособия «Зима», тематический словарь в картинках «Зимние виды спорта», выносной материал для ор
Тема: « Новогодний праздник».
Сроки: 4 неделя декабря.
Итоговое событие: Новогодний карнавал.
Задачи: Формирование представлений о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздник наши предки: водили хороводы, пели песни, плясали, играли весёлые игры. Познакомить с новогодними традициями России и других стран. Побуждать рассказывать о подготовке к Новому году в семье.Побуждение детей к проявлению творчества в активной двигательной деятельности.
Поощрение стремления детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | ФЦКМ: (стр.239 Голицына) ФЭМП: (стр.125Голицына) Познавательно- исследовательская деятельность: Конструирование: «Усадьба деда мороза» (стр.244 Голицына) | Коммуникативная деятельность:С/ ролевая игра: (по выбору детей) Самообслуживание и элементарный бытовой труд: Уборка снега на участке. | Изобразительная деятельность: Рисование: «Дворец Деда Мороза» (стр.248 Голицына) Изготовление подарков для родных к новогоднему празднику. Изготовление зимней открытки. Аппликация: «Весёлый новогодний хоровод» (стр. 252 Голицына) Художественный ручной труд: «Фонарики на ёлку» (стр254Голицына) Музыкальная деятельность: ( по плану муз.руководителя) | Двигательная деятельность: (По плану физ. работника) Физ. минутка «Новогодний хоровод» (стр.246 Голицына) П/и «С Новым годом» ( стр. 376 Н. В. Нищева), | Развитие речи: «Составление рассказа из коллективного опыта «Новогодний праздник в детском саду» (стр.245 Голицына) Коммуникативная игра «Я желаю тебе» (стр247 Голицына), Д/игры: «Магазин ёлочных игрушек», «Украсим ёлку к празднику» М. И. Лозбякова. Игры: « Подскажи словечко» « Что случилось в новый год», Пальчиковая гимнастика « Подарки» ( стр. 376 Н. В. Нищева), Чтение художественной литературы: В. Даль «Старик- годовик ( чтение) (стр.247 Голицына) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений на Новогоднюю тематику. Приобрести украшения для группы. | ||||
Работа с родителями: Приобрести украшения для группы. Выучить с детьми стихи, песни к Новому году. Индивидуальные беседы с родителями. Участие в конкурс: «Снежный городок». Участие родителей в Новогоднем утреннике.
Январь
Тема:«Святки»
Сроки:2 неделя января
Итоговое событие:фольклорный праздник «Уж и шла Коляда»
Задачи: расширение представлений детей о праздниках народного календаря, развитие чувства сопричастности к народным торжествам.
Воспитание уважения к русским народным традициям. Приобщение к русскому народному фольклору и музыкальной культуре.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Мы живём в России, мы живём на Земле» - Голицина стр. 256 Художественный ручной труд «Кукла» из ниток. Математика «Кругосветное путешествие» Голицинастр 259 Познавательно-исследовательская деятельность: работа с глобусом и картой. Закрепление представлений о месте России на них. | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Новогодний концерт» Фольклорный музыкальный праздник «Уж и шла Коляда». Самообслуживание Воспитание привычки после прогулки проверять одежду и класть мокрые вещи в сушилку элементарный бытовой труд: «Помоем куклам посуду» | Изобразительная деятельность: Рисование «Зимушка хрустальная – русская зима» - Голицина стр. 269 Лепка: «Лыжник» Комарова стр.74 Музыкальная деятельность: Совместное и индивидуальное исполнение народных песен-колядок, хороводные народные игры. | По плану физ. инструктора физкультурный досуг «Зимние забавы» Речь и движение -«Коляда, Коляда, ты подай пирога» народная игра Пальчиковая гимнастика «Снежный ком» | Развитие речи: «Коляда, Коляда! А бывает Коляда». – заучивание. Чтение художественной литературы: Н. Забила «Наша Родина» Голицина стр. 257. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Новогодний концерт» Выкладывание в книжный уголок песни – колядки, картотека народных игр и забав. В изоуголке народные игрушки из лоскутков и ниток. | ||||
Работа с родителями: подготовка к празднику «Уж и шла Коляда», посещение праздника в парках культуры, исследовательская деятельность «Почему святки так называются?», чтение художественной литературы дома – Г. Х. Андерсен «Снежная королева», консультация «Звукобуквенный анализ и синтез слов».
Тема: «Наш город»
Сроки: 3 неделя января.
Итоговое событие: выставка рисунков «Мой город».
Задачи: Расширение представлений о родном крае, городе. Продолжать знакомство с историей и достопримечательностями города Новосибирска. Закрепление знаний о флаге, гербе города. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в родном городе.
Воспитание уважения к людям, прославившим наш родной город, гордость за их достижения.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Познавательно- исследовательская деятельность: работа с картой Новосибирской области и города Новосибирска, нахождение их на глобусе. Математика: «Учимся считать правильно» - Голицина стр.258 Конструирование: «Построем город будущего» Голицына стр. 391 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Строители города», «Путешествие по городу» Самообслуживание Воспитание привычки после прогулки проверять одежду и класть мокрые вещи в сушилку элементарный бытовой труд: «Постираем куклам бельё» | Изобразительная деятельность: Рисование «Обинушка – царица Обская». Аппликация:«Новые дома на нашей улице» Комарова стр.90. Ручной труд «Дома» из коробок. Лепка: по замыслу, Комарова стр.60 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора физкультурно-спортивные игры «Школа мяча» Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Здравствуй». Логоритмика «По шоссе спешат машины» | Развитие речи: «Что бы ты показал гостям в нашем городе» составление рассказа о знакомых достопримечательностях Новосибирска Чтение художественной литературы: В Шамов «Новосибирские сказки». |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Карта Новосибирска и Новосибирской области, глобус, государственная символика города – герб, флаг, наборы фотографий и открыток с достопримечательностями города, альбом для раскрашивания «Путешествие с Городовичком». Выставка фотографий в фойе детского сада с достопримечательностями города. Видеофильм «Мой любимый город». | ||||
Работа с родителями:наблюдение «Моя улица», «Дома на нашей улице». Посещение достопримечательностей города. Чтение художественной литературы дома – В. Шамов «Новосибирские сказки». Индивидуальные консультации по проведению звукобуквенного анализа слов. Очистка участка от снега. Познавательно-исследовательская деятельность «Почему моя улица так называется».
Тема: «Транспорт»
Сроки: 4 неделя января.
Итоговое событие: сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы».
Задачи: Расширение представлений о видах транспорта. Закреплять знание обобщающих понятий: городской, наземный, подземный, водный, воздушный транспорт. Закреплять знание правил поведения на улице и в общественном транспорте.
Воспитание ответственности за свою безопасность,
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «На чём люди ездят» Голицина стр. 70 Познавательно- исследовательская деятельность:«Что случилось бы, если бы люди и машины перестали слушаться сигналов светофора» Математика: «Приключения зверей в сказочном лесу» Голицина стр.228 Конструирование: «Мосты для разных автомобилей» Голицина стр.73 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» Самообслуживание Воспитание привычки после изобразительной или конструктивной деятельности убирать своё рабочее место. элементарный бытовой труд: «Помоем машины» | Изобразительная деятельность: Рисование «Машина специального назначения» Голицына стр.79. Аппликация «Паровозик из Ромашково» Голицына стр. 81 Ручной труд «Железнодорожный состав».Голицына стр.83 Лепка: «На чём бы я хотел покататься». Голицына стр. 80 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Двигательная деятельность: физкультурно-спортивные игры - материал для повторения Пензулаева стр.48 Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Лодочка» логоритмика «По шоссе спешат машины» | Развитие речи: пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик». Голицина стр.75 Чтение художественной литературы: Б. Жидков «Как в Москве на улицах»Голицына стр. 76 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Макет «Наша улица». Настольно-печатные игры «Транспорт», «Дорожные знаки». Дидактический плакат «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Наглядно-дидактические пособия «Транспорт», «Улица города», «Безопасность на дороге». Словарь в картинках «Транспорт». | ||||
Работа с родителями:наблюдение за городским транспортом, дорожными знаками. Чтение художественной литературы дома – М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице». Буклет «Правила дорожного движения изучаем вместе». Памятка в родительский уголок «Ребёнок в машине». Консультация «профилактика детского травматизма на улицах города»
Февраль
Тема: «Дом. Мебель»
Сроки: 1 неделя февраля.
Итоговое событие: выставка поделок из бумаги «Мебель».
Задачи: Расширение представлений об образующем понятии «мебель», свойствах и качествах различных материалов для изготовления мебели.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Моя квартира» Познавательно- исследовательская деятельность: «из чего сделана мебель в нашей группе» Математика: «Прогулка в лесу» Голицина стр.256 Конструирование: «Мебель» из деталей конструктора | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья» Самообслуживание Воспитание привычки и стремления быть всегда аккуратными и опрятными. элементарный бытовой труд: «Помоем стульчики» | Изобразительная деятельность: Рисование «Моя комната». Аппликация «Украсим трельяж» Лепка «Любимая игрушка» Ручной труд «Мебель» из бумаги Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Стул» логоритмика «Федя в комнату вошёл» | Развитие речи: составление рассказа «Моя комната» «Сравнение и описание предметов мебели по схеме Чтение художественной литературы:русс. Нар. Сказка «Семь Симеонов, семь работников». |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Макет из конструктора лего «Квартира». Настольно-печатные игры «Что из чего сделано». «Моя квартира» Дидактические картины «Гостиная», «Спальня», «Столовая», «Прихожая». Наглядно-дидактические пособие «Дом, квартира, мебель» Словарь в картинках «Мебель» | ||||
Работа с родителями: наблюдение «Какая мебель есть у меня дома». Чтение художественной литературы дома – ДжанниРодари «Чем пахнут ремёсла. Какого цвета ремёсла». Буклет «Пальчиковая гимнастика дома». Памятка в родительский уголок «Питание дошкольника». Консультация «Подвижные игры – как средство развития психофизических качеств детей».
Тема: «Профессии»
Сроки:2 неделя февраля.
Итоговое событие: выставка рисунков «Кем я хочу быть».
Задачи: Расширение осведомлённости детей о сферах человеческой деятельности (наука, искусство, сельское хозяйство, сфера услуг, производство), о значимости труда людей разных профессий для ребёнка, семьи, детского сада и общества в целом.
Воспитание уважительного отношения к людям труда. Развитие интереса к различным профессиям.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира: «Все работы хороши» Голицына стр. 425 Познавательно- исследовательская деятельность:«Кем и где работают мои родители» Математика:«Приключения в аэропорту» Голицына стр.271 Конструирование: «Автозавод и морской порт» Голицына 427 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья» Самообслуживание Воспитание привычки и стремления быть всегда аккуратными и опрятными. элементарный бытовой труд: «Помоем кубики» | Изобразительная деятельность: Рисование «Кем я буду» Голицына стр.433. Аппликация «Русская изба»Волчкова астр.31 Лепка «Чтомогут сделать наши руки» Голицына стр. 435 Ручной труд из бумаги «Разные предметы» Голицына стр. 79 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Дом на горе» логоритмика «Федя в комнату вошёл» | Развитие речи: составление рассказа «Как трудятся мои родителимои родители» Голицына стр.429 Чтение художественной литературы: «Человек славен трудом» Голицына стр.430 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Настольно-печатные игры «Логические цепочки», «Что из чего сделано».. Наглядно-дидактические пособие «Профессии» Словарь в картинках «Инструменты» Книги о людях разных профессий. Иллюстрации к произведению В. Маяковского «Кем быть» и Дж. Родарри «Чем пахнуть ремёсла. Какого цвета ремёсла». | ||||
Работа с родителями: наблюдение «Кем работают мои родители». Чтение художественной литературы дома – русс. Нар. Сказка «Семь Симеонов, семь работников».Буклет «Артикуляционная гимнастика дома». Памятка в родительский уголок «Развитие речевого дыхания». Консультация «Расскажите детям опрофессиях».
Тема: «Семья»
Сроки: 3 неделя февраля.
Итоговое событие: выставка рисунков «Моя семья».
Задачи: Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны). Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Закреплять знания о составе семьи, родственных связях.
Воспитывать заботливое отношение к членам семьи, гордость за свою принадлежность ей.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира: «Моя семья» Голицына стр.148 Познавательно- исследовательская деятельность: «Как придумывали фамилии» Математика: «Моя большая семья» Голицына стр.150 Конструирование:: «Мебель для домовёнка Кузи и его хозяйки» Голицына стр.152 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья» Самообслуживание: формирование привычки относить после еды и аккуратно складывать посуду в раковину. элементарный бытовой труд: «Помоем куклам посуду» | Изобразительная деятельность: Рисование «Мама, папа, я – отличная семья»» Голицына стр. 157 Аппликация: «Картинки для домовёнка» Голицына стр.159 Лепка «Разная посуда» Голицына стр. 158 Ручной труд из бумаги «Моя семья» Голицына стр. 160 Музыкальная деятельность:по плану муз-го рук-ля. | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Дружная семья» логоритмика «По шоссе спешат машины» | Развитие речи: составление рассказа из личного опыта «Домашнее животное в нашей семье» Голицына стр.153 Чтение художественной литературы:Я. Аким «Кто кому кто»Голицына стр.155 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Картина с изображением всех членов семьи, слайд-презентации – семейные фотографии детей. Кукла домовёнка Кузи, иллюстрации домашних животных. Упрощённый вариант генеалогического древа. Фонограмма песни из мультфильма про домовёнка | ||||
Работа с родителями:рассматривание альбомов с семейными фотографиями, оформление газеты «Наша дружная семья».консультация «Игра в жизни ребёнка». Индивидуальные беседы о трудностях и удачах детей. Выставка детско-родительских проектов «моя родословная»
Тема: «День защитника Отечества»
Сроки: 4 неделя февраля.
Итоговое событие: утренник «».
Задачи: Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Закреплять знания о родах войск, службе в армии. Воспитывать уважение к людям военных профессий.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Наши защитники» Голицына стр. 281 Познавательно- исследовательская деятельность:экспериментирование с биноклем. Математика: «Военные учения» Голицына стр.283. Конструирование:«Военная техника» Голицына стр. 285 | Коммуникативная деятельность:сюжетно-ролевая игра «Солдаты в армии» Самообслуживание формирование привычки относить после еды и аккуратно складывать посуду в раковину. элементарный бытовой труд: «Ухаживаем за одеждой» | Изобразительная деятельность: Рисование «Наша армия родная» Комарова стр.83. Аппликация «Поздравительная открытка для папы» Лепка «Пограничник с собакой» Комарова стр. 79» Ручной труд из бумаги «Подарки для пап и дедушек» Голицына стр. 292 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Бойцы-молодцы» логоритмика «Военный марш» | Развитие речи: составление рассказа по набору игрушек военной тематики Голицына стр.286 Чтение художественной литературы: А. Митяев «Почему армия всем родная» Голицына стр. 287. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Настольно-печатные игры «Собери оружие», «». Наглядно-дидактические пособие «Военная техника» Словарь в картинках «Военные профессии», «Воинские награды». Портреты знаменитых полководцев России. Книги о людях военных профессий. Фотографии родственников в военной форме.. | ||||
Работа с родителями: наблюдение – экскурсия и возложение цветов к монументу Воинской Славы. Чтение художественной литературы дома – былины «Илья Муромец и Соловей разбойник», «Алёша Попович и ТугаринЗмеевич». Памятка в родительский уголок «Осторожно гололёд». Консультация «Какой хороший папа».
Март
Тема: «Международный женский день 8 марта»
Сроки: 1 неделя марта.
Итоговое событие: праздник «Мамин день».
Задачи: закреплять представления о труде мамы на работе и дома. Продолжать воспитывать чувство любви и уважения к маме, способствовать желанию порадовать её. Закреплять знания о труде мамы на работе и дома.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира: «Мамы разные нужны, мамы разные важны» Голицына стр. 306 Познавательно- исследовательская деятельность: Математика: «Готовим праздничный ужин для мамы» Голицына стр.307 Конструирование:«Построим дворец для мамы» Голицына стр. 309 | Коммуникативная деятельность:сюжетно-ролевая игра «» СамообслуживаниеЗакреплять умение самостоятельно, своевременно, без напоминания убирать своё рабочее место после продуктивных видов деятельности. элементарный бытовой труд: «Постираем платочки» | Изобразительная деятельность: Рисование «Самые красивые наши мамы». Голицына стр. 312 Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» Комарова стр.85 Лепка «Декоративная пластина» Комарова стр. 89 Ручной труд из бумаги «Подарок маме» Голицына стр. 316 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Мамочка» логоритмика «Маме надо отдыхать» | Развитие речи: составление рассказа из опыта на тему «Как мы помогаем маме» Голицына стр.309 Чтение художественной литературы: ненецкая народная сказка «Кукушка», Е. Благинина «Посидим в тишине» (заучивание) |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации женских профессий, изобразительные материалы, иллюстрации фотографий красивых дворцов, строительный материал, фонограммы песен о маме и бабушке. Репродукции картин известных художников – портретистов, мини презентации о маме и бабушке. | ||||
Работа с родителями:Выставка рисунков «Моя мама». Чтение художественной литературы дома – Е. Благинина «Посидим в тишине», Д. Непомнящий «Мама для мамонтёнка». Подготовка и участие родителей в праздничном утреннике «Мамин праздник». Изготовление поделок подарков для мамы. Составление рассказов о маме.
Тема: «Опасности вокруг нас»
Сроки:2 неделя марта.
Итоговое событие: викторина «Опасности вокруг нас»
Задачи: уточнять правила обращения с опасными предметами, продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности, закреплять представления о том, что для сохранения здоровья необходимо быть осторожными.. Закреплять знания о правилах дорожного движения месте для игр и прогулок.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира: «Будем осторожными» Голицына стр.253 Познавательно- исследовательская деятельность:« Что могут наши руки и ноги» Математика: «Прогулка в лес» Голицына стр.256 Конструирование:«Безопасный городок для игрушек» из деталей конструктора. | Коммуникативная деятельность:сюжетно-ролевая игра «Пожарные», «Водители и пешеходы» СамообслуживаниеЗакреплять умение самостоятельно, своевременно, без напоминания убирать своё рабочее место после продуктивных видов деятельности. элементарный бытовой труд: «Помоем мячики и кегли» | Изобразительная деятельность: Рисование «Опасные предметы» Голицына стр. 263. Аппликация «Пожарная машина» Голицына стр.267 Лепка «Щенок» Голицына стр.265 Ручной труд из бумаги «Коробочка для мелких предметов» Голицына стр. 268 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Шалун» логоритмика по плану логопеда | Развитие речи: пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки» Голицына стр 259 Чтение художественной литературы: Л. Толстой «Лев и собачка», А Митяев «Сказка про трёх пиратов» Голицына стр. 261 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации бытовых электроприборов,, различных спецавтомобилей, видеоролик о работе пожарных, магнитная доска, план группы, плакат «Улица города», картинки мелких предметов, фонограмма песни «Не дразните собак», сюжетные картинки – пожар, игры детей, иллюстрации животных. | ||||
Работа с родителями:консультация в родительский уголок «Витаминный календарь. Весна». Родительское собрание «Развитие познавательных интересов у детей». Беседы о правилах поведения в общественных местах и о ПДД. Посещение перекрёстка и пешехлдного перехода. Обследование путь от дома до детского сада на предмет опасностей.
Тема: «Одежда. Обувь»
Сроки: 3 неделя марта.
Итоговое событие: выставка аппликации из тканей «Волшебные цветы».
Задачи:активизировать знания и представления детей о видах одежды и обуви. Формировать представление об образующем понятии «Одежда», «Обувь». Развивать умение узнавать материал, из которого сшита одежда. Формировать привычку бережно относиться к своим вещам..
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира Познавательно- исследовательская деятельность: наблюдение за изменениями в одежде весной. Математика: «Путешествие в заповедник» Голицына стр.328 Конструирование:магазин одежды. | Коммуникативная деятельность:сюжетно-ролевая игра «Магазин «Одежда» СамообслуживаниеЗакреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, сушить мокрые вещи, помогать товарищам. элементарный бытовой труд: «Постираем куклам платья» | Изобразительная деятельность: Рисование «Ателье мод».Волчкова стр.87 Аппликация «Коллаж из ткани» Волчков астр. 88 Лепка «Любимая игрушка» Ручной труд из ткани и ниток «Куколка» Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Крючочки» логоритмика «К нам весна шагает» | Развитие речи:составление описательного рассказа по схеме. Чтение художественной литературы:К. Д. Ушинский Как Рубашка в поле выросла» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Наглядно-дидактическое пособие «Весна», картинки предметов зимней и весенней одежды и обуви. Схема составления описательного рассказа об одежде и временах года. Материалы для изобразительной деятельности. | ||||
Работа с родителями:беседы «Если ребёнок невнимателен». Наблюдение за сменой одежды взрослых и детей, установление связи с изменением в погоде. Консультации по правильному выполнению артикуляционной гимнастики дома. Экскурсия в парк, сквер – наблюдение за изменением в природе. Чтение художественной литературы дома – К. Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла».
Тема: «Вода-волшебница»
Сроки: 4 неделя марта.
Итоговое событие:
Задачи:.дать знания о значении воды в жизни человека, растений и животных, о её состояниях. Уточнять знания о водных обитателях, о правилах безопасного поведения на воде уточнять знания о водных видах спорта, и пользе водных процедур для здоровья. Уточнять представления об обитателях морских глубин. Уточнять представление о водном транспорте. Закреплять представления о свойствах материалов.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Вода и её обитатели» Голицына стр 340 Познавательно- исследовательская деятельность: Плавает - тонет Математика: «В поисках сокровищ» Голицына стр 342 Конструирование: «Морское путешествие» Голицына стр.344 | Коммуникативная деятельность:сюжетно-ролевая игра «Морской круиз» Самообслуживание Закреплять умение быстро и аккуратно раздеваться и одеваться., следить за чистотой тела. элементарный бытовой труд: «Помоем поддоны для цветов» | Изобразительная деятельность: Рисование «По сказке о царе Салтане» Голицына стр.348». Аппликация «Аквариум» Голицына стр.351 Лепка «Морские звёзды и кораллы»» Голицына стр.349 Ручной труд из бумаги «Лодочка» Голицына стр.352 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Лодочка» логоритмика «К нам весна шагает» | Развитие речи:придумывание рассказа на тему «Путешествие капельки воды» Голицына стр.345 Чтение художественной литературы: А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» Голицына стр. 347 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Стилизованная игрушка – капелька, оборудование экспериментального уголка, бутылка с запиской, картинки морских обитателей, сундук с игрушками, строительный материал, математические наборы, атрибуты для игры «Моряки», иллюстрации водных видов транспорта, и водных видов спорта, письмо Капельки | ||||
Работа с родителями:консультации «Труд ребёнка в семье».информация в родительский уголок «10 простых опытов для дома». Оформление газеты «Хочу всё знать»(экспериментальная деятельность детей дома).
Тема: «Мы живём на Земле»
Сроки: 1 неделя апреля.
Итоговое событие:
Задачи: дать понятие о том, что для всех людей на земле существуют общие человеческие ценности и моральные качества. Воспитывать интерес к культуре и творчеству народов разных национальностей. Формировать представление о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей. Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Все мы жители земли» Голицына стр.354 Математика: «Необыкновенные приключения жителей Земли в стране Математике» Голицына стр.356 Конструирование: : «Игра в волшебников» Голицына стр 358 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Кругосветное путешествие» СамообслуживаниеФормировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. Развивать у детей желание помогать друг другу. элементарный бытовой труд: «Поможем малышам» помыть игрушки для младшей группы. | Изобразительная деятельность: Рисование «по мотивам народных промыслов». Голицына стр.361 Аппликация «Дружат дети всей Земли» Голицына стр.363 Лепка «Посуда» по мотивам грузинской и узбекской керамики Голицына стр.363 Ручной труд из бумаги свёрнутой в конус «Персонажи сказок разных народов» Голицына стр.365 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «На дворе мы видим дом» логоритмика «К нам весна шагает» | Развитие речи: пересказ рассказа Е. Пермяка «Самое страшное Голицына стр.359 Чтение художественной литературы: русс. Нар. Сказка «Хаврошечка» Голицына стр.361 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации к стихотворению Я. Акима «Наша планета» о разнообразии растительного и животного мира, глобус, карта. Иллюстрации взрослых и детей разных национальностей. Мелкий и крупный строительный материал. Национальные предметы детей посещающих группу. Фонограмма песни «Должны смеяться дети». Иллюстрации к сказкам разных народов | ||||
Работа с родителями:консультация в родительский уголок «Игры для развития речевого дыхания». Индивидуальные беседы о подборе одежды для прогулок. Изготовление кормушек и скворечников для птиц. Информация в родттельский уголок «Взрослый мир в детских мультфильмах»
Тема: «Космос»
Сроки: 2 неделя апреля.
Итоговое событие: посещение планетария.
Задачи: Дать представление о космическом пространстве, о космических полётах, космической технике, первом космонавте – гражданине России Юрии Гагарине. Воспитывать гордость за страну – первооткрывателя космического пространства
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Первый в космосе» Голицына стр. 365 Познавательно- исследовательская деятельность:«Что увидел космонавт мз ракеты» Математика: «Полёт к звёздам» Голицына стр. 366 Конструирование:«Дома для инопланетян» Голицына стр. 368 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Космическое путешествие» Самообслуживание Совершенствование культуры еды – умения правильно пользоваться столовыми приборами. элементарный бытовой труд: «Помоем куклам посуду» | Изобразительная деятельность: Рисование «Весёлые инопланетяне».Голицына стр.374 Аппликация «Ракета летит к звёздам» Голицына стр.375 Лепка «Космические продукты» Голицына стр.374 Ручной труд – пластилинография «Цветы для космонавтов» Голицына стр376 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Очки» логоритмика «К нам весна шагает» | Развитие речи:придумывание рассказа на тему «Космическое путешествие» Голицына стр. 370 Чтение художественной литературы:В. Бороздин »Звездолётчики» (главы «Первый в космосе», «Что видно из окошка» Голицына стр. 371 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации по теме. Видеопрезентация «Рисунок звёздного неба. Иллюстрации космоса, фантастические изображения инопланетян. Наглядно-дидактические пособие «Космос» Словарь в картинках «Космос». Слайд-презентация о космосе портреты первых космонавтов. Карта звёздного неба. | ||||
Работа с родителями:консультация в родительский уголок «Умственное развитие ребёнка». Выставка совместных поделок родителей с детьми на тему «Космос». Оснащение группы литературой по теме «Космос»
Тема: «Театр»
Сроки:3 неделя апреля.
Итоговое событие: инсценировка сказки
Задачи:расширять представления детей о культурной жизни Новосибирска. Рассказать о театрах, их особенностях.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Театры нашего города» Познавательно- исследовательская деятельность: «Герои сказок» Математика:«Весенние фантазии» Голицына стр. 378 Конструирование:«Ттеатр для детей» | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья» Самообслуживание Воспитание привычки и стремления быть всегда аккуратными и опрятными. элементарный бытовой труд: «Помоем кубики» | Изобразительная деятельность: Рисование «»Мой любимый спектакль». Аппликация «Маски для игры в театр» Лепка «Сказочные животные» Ручной труд из бросового материала «Театр кошек Ю. Куклачёва» Голицына стр. 326 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Зайка» логоритмика «К нам весна шагает» | Развитие речи: составление рассказа «Мой любимый спектакль» Чтение художественной литературы: А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино». |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Игровой материал театрального уголка, иллюстрации к спектаклям, фотографии театров города Новосибирска и Москвы изобразительные материалы для изготовления масок, костюмов и атрибутов к театрализованным играм. Разные виды театров – пальчиковый, настольный, кукольный и т.д. материалы проекта «Областной театр кукол.. | ||||
Работа с родителями:просмотр спектаклей в театрах города. Подготовка костюмов к театральной постановке. Консультация в родительский уголок «профилактика детского травматизма»
Тема: «Весна»
Сроки:4 неделя апреля.
Итоговое событие: весеннее развлечение..
Задачи: закреплять знания о весенних явлениях природы, уточнять и расширять представления о изменениях в жизни животных и растений весной. Воспитывать бережное отношение к животным и растениям, желание охранять их.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «За что мы любим весну» Голицына стр. 377 Познавательно- исследовательская деятельность: Математика: «Весенние фантазии» Голицына стр.378 Конструирование:По замыслу Голицына стр. 296 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Дом. Семья» Самообслуживание Воспитание привычки и стремления быть всегда аккуратными и опрятными. элементарный бытовой труд: «Почистим обувь» | Изобразительная деятельность: Рисование «По мотивам гжельскойрасписи» Голицына стр.300». Аппликация «Ветки вербы в вазе» Лепка «Кувшин» Голицына стр. 302 Ручной труд из мятой бумаги «Снеговик прощается с зимой» Голицына стр.304 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Стул» логоритмика «К нам весна шагает» | Развитие речи:составление рассказа по пейзажной картине «Весна» Голицына стр. 297 Чтение художественной литературы:А. Пушкин «Зимний вечер», Ф. Тютчев «Зима недаром злится» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Илююстрации о весенних изменениях в живой и неживой природе. Картинки предметов зимней и весенней одежды, репродукции картин – и. Грабарь Берёзовая аллея», «Мартовский снег», и. Левитан «Март», «»Весна. Большая вода», А. Саврасов «Грачи прилетели». Пейзажные картинки весны. Строительный материал. Иллюстрации, фотографии весеннего парка. | ||||
Работа с родителями:консультация в родительский уголок «Игры на внимание». Папка – раскладушка «Изобразительное творчество в жизни детей». Наблюдение за сезонными изменениями в природе весной. Чтение художественной литературы дома - стихи о весне.
Тема: «День победы»
Сроки:1 неделя мая.
Итоговое событие: праздничный концерт «Этот День Победы»
Задачи: закреплять представление о том, как защищали русские люди свою Родину в годы войны, как мы храним память о них. Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Этот День Победы» Голицына стр. 399 Познавательно- исследовательская деятельность: Математика: «Геометрические тела» Голицына стр. 356 Конструирование:«Парад военной техники» Голицына стр. 400 | Коммуникативная деятельность:сюжетно-ролевая игра «Военные на параде» Самообслуживание Воспитание привычки и стремления быть всегда аккуратными и опрятными. элементарный бытовой труд: «Помоем машины» | Изобразительная деятельность: Рисование «Салют Победы»».Голицына стр.405 Аппликация «Приглашение для ветеранов»» Голицына стр.409 Лепка «По замыслу» Голицына стр.407» Ручной труд из бумаги «Сувенир для ветерана» Голицына стр.410 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора. Речь и движения Пальчиковая гимнастика «»Боец-молодец»» логоритмика «Военный марш» | Развитие речи: составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри» Чтение художественной литературыС. Михалков «Быль для детей» Голицына стр.403 |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Репродукции картин К. Васильева о войне, портрет маршала Г. Жукова, иллюстрации памятников павшим воинам, музыкальные фонограммы о войне,, фотографии военного парада,иллюстрации, схемы военной техники, фонограммы военных маршей. Репродукция картины В. Васнецова «Богатыри», иллюстрации русских воинов времён Александра Невского. Иллюстрации плакатов военных лет | ||||
Работа с родителями: выставка совместных поделок родителей с детьми «Победа во имя мира». Посещение парада посвящённого празднику, ,рассматривание фотографий предков, участвовавших в ВОВ, просмотр фильмов и телепередачпосвящённых празднику, участие родителей в праздничном концерте, разучивание стихов на конкурс чтецов.
Тема: «Первоцветы»
Сроки:2 неделя мая.
Итоговое событие: выставка рисунков «Первые цветы»».
Задачи: закреплять знания о весенних явлениях природы. Уточнять и расширять знания о изменениях в жизни растений. Познакомить с растениями первоцветами, учить распознавать их. Воспитывать бережное отношение к растениям первоцветам, желание охранять их.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Пришла настоящая весна» Голицына стр. 376 Познавательно- исследовательская деятельность: посадка семян лекарственных трав Математика: «Весенние фантазии» Голицына стр. 378 Конструирование:«Парк отдыха» Голицына стр. 380 | Коммуникативная деятельность:сюжетно-ролевая игра «Прогулка в весеннем парке» СамообслуживаниеЗакреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. элементарный бытовой труд: «перенос и высадка гераней на клумбы | Изобразительная деятельность: Рисование «Первые цветы» Голицына стр.385. Аппликация «цветы на лужайке» Голицына стр. 387 Лепка «По замыслу» Голицына стр. 386 Ручной труд из бумаги «Ветка черёмухи» Голицына стр.388 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора. Пальчиковая гимнастика «Цветок» логоритмика «С веток ягоды снимаю» | Развитие речи: составление рассказа по картине «Весна» Голицына стр.380 Чтение художественной литературы: С. Есенин «Черёмуха» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Иллюстрации о весенних изменениях в природе, картинки первоцветов,, карточки с изображением частей растений. Репродукция картины И. Москалёвой «Цветущая черёмуха», иллюстрации разных цветущих деревьев. Ваза с ветками вербы, цветущие ветки черёмухи, сирени, яблони.. Иллюстрации луговых цветов, цветущего луга | ||||
Работа с родителями:наблюдение за трудом взрослых в садах, огородах и парках, совместный со взрослыми труд в огороде, на даче, высадка рассады цветов. Чтение художественной литературы – Г. Скребицкий «Четыре художника».
Тема: «Насекомые»
Сроки: 3 неделя мая.
Итоговое событие: оформление альбома рисунков «Насекомые нашего участка»».
Задачи: продолжать знакомить детей с миром насекомых, формировать представление об образующем понятии «Насекомые». Развивать умение обобщать насекомых по их признакам. Воспитывать интерес к миру насекомых, желание изучать их и узнавать что-то новое.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Кто такие насекомые» Волчков астр.110 Познавательно- исследовательская деятельность:рассматривание первых насекомых на участке Математика: «Весенние фантазии» Голицына стр. 378 Конструирование: «улей для пчёл» из деталей конструктора «Лего» | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «» Самообслуживание Воспитание привычки и стремления быть всегда аккуратными и опрятными. элементарный бытовой труд: «Помоем конструктор» | Изобразительная деятельность: Рисование «Мирр насекомых» Комарова стр.12. Аппликация «Пчёлки» Лепка «По замыслу» Комарова стр.25 Ручной труд из бумаги «Бабочка» Волчков астр. 51 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора. гимнастика «Божья коровка» логоритмика «С веток ягоды срываю» | Развитие речи: составление рассказа «Моя комната» «Сравнение и описание предметов мебели по схеме Чтение художественной литературы: русс. Нар. Сказка «Семь Симеонов, семь работников». |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Наглядно – дидактическое пособие «Насекомые». Набор игрушек насекомые. Уменьшенная модель улья.. предметные ии сюжетные картинки о насекомых.аудиозаписи песен о насекомых, видеозаписи мультфильмов о насекомых, слайд – презентации о насекомых. | ||||
Работа с родителями:Наблюдение за первыми пробудившимися насекомыми в парках, садах, огородах. Информация в родительский уголок «Осторожно клещи!» Оформление газеты «Наши выпускники». Организация м участие в празднике «До свидания детский сад».
Тема: «Ягоды – грибы»»
Сроки: 4 неделя мая.
Итоговое событие: развлечение «Путешествие в лес».
Задачи: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Грибы» (развивать связную речь; формировать умение презентовать свою работу перед сверстниками)Закрепление представлений о пользе и вреде грибов.
Учить выделять части гриба (ножка, шляпка, корень, распознавать грибы, называть их названия.
Воспитывать у детей интерес к жизни леса, понимания необходимости сохранения его целостности, умения вести себя в лесу.
Повышение компетентности родителей в организации совместной работы с детьми дома, в разработке и оформлении индивидуальных детских проектов. Закрепить знания детей о разновидности ягод (лесная, садовая)
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды деятельности | Формирование целостной картины мира «Лесные ягоды» Дыбина стр. 12 Познавательно- исследовательская деятельность:выращивание хлебной плесени Математика: «Путешествуем по родной стране» Голицына стр. 390 Конструирование«По замыслу» Голицына стр. 438 | Коммуникативная деятельность: сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес» СамообслуживаниеПродолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить. элементарный бытовой труд: «Постираем куклам платья» | Изобразительная деятельность: Рисование «Картинка про лето» Голицына стр.14. Аппликация «Грибы на полянке» Голицына стр 42. Лепка «В лес по ягоды пойдём» Ручной труд из бумаги «Кузовок для грибов» Гшлицына стр.43 Музыкальная деятельность: По плану муз.рук-ля | По плану физ. инструктора. Речь и движения Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик в лес пошёл» логоритмика «Ягоды» | Развитие речи: «Придумывание сказок по мотивам русских народных сказок»Голицына стр.392 Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля) В. Катаев «Грибы»; |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Наглядно- дидактические пособие «Ягоды»; муляжи ягод садовых и лесных; настольная игра « Что где растёт»; предметы с хохломской росписью, где элементами росписи являются ягоды; дидактический плакат «Садовые ягоды» и «Лесные ягоды» Наглядно - дидактические пособие «Грибы»; Настольная игра «Что где растёт»; Дидактический плакат «Лес»; Репродукция картины И.Ф. Хруцкого «Натюрморт с грибами» | ||||
Работа с родителями: Чтение художественной литературы В. Катаев «Грибы»;; «День открытых дверей» в группе; Информация в родительский уголок « Осторожно – ядовитые грибы». Итоговое родительское собрание. Информация в родительский уголок «Развивающие игры летом». Выставка детских работ по теме. Опрос родителей о посещении детского сада в летний период.
Деятельность в ходе режимных моментов:
- Прогулки: разработана картотека прогулок на каждый месяц.
- Деятельность после дневного сна - бодрящая гимнастика, закаливание, коррекционные логопедические часы Логоритмика один раз в неделю по плану логопеда
Совместная деятельность
Расписание
совместной деятельности
Дни недели | Утро | Вечер |
Понедельник | Речевое развитие (активизирующее общение) | Речевое развитие (чтение художественной литературы) |
Вторник | Социально-нравственное развитие (труд в уголке природы) | Художественно-эстетическое развитие (театрализация) |
Среда | Социально-нравственное развитие (сюжетно-ролевая игра) | Физическое развитие (физкультурно-спортивные игры и досуги) |
Четверг | Познавательное развитие (математические игры) | Художественно-эстетическое развитие (рисование, лепка, аппликация) |
Пятница | Познавательное развитие Безопасность (игры, беседы) | Социально-нравственное развитие (хозяйственно-бытовой труд) |
- Комплексно - тематический планработы в старшей логопедической группе на 2016 – 2017 год.
Месяц | Недели | Тема |
Сентябрь | 1 | Вот и лето прошло |
2 | Мы теперь в старшей группе | |
3 | Сад – огород (овощи – фрукты) | |
4 | Хлеб всему голова | |
Октябрь | 1 | Осень |
2 | Осенний лес | |
3 | Неделя здоровья. Человек. | |
4 | Перелётные птицы | |
Ноябрь | 1 | Дикие животные нашего края |
2 | Домашние животные и птицы | |
3 | Животные холодных и жарких стран | |
4 | День матери | |
Декабрь | 1 | Зима |
2 | Зимующие птицы | |
3 | Зимние забавы | |
4 | Новый год | |
Январь | 2 | Святки |
3 | Наш город | |
4 | Транспорт | |
Февраль | 1 | Дом. Мебель. Посуда. |
2 | Профессии | |
3 | Семья | |
4 | День Защитника Отечества | |
Март | 1 | Международный женский день 8 марта |
2 | Опасности вокруг нас | |
3 | Одежда. Обувь. | |
4 | Волшебница-вода | |
Апрель | 1 | Мы живём на Земле |
2 | Космос | |
3 | Театральная неделя | |
4 | Весна | |
Май | 1 | День Победы |
2 | Первоцветы | |
3 | Насекомые | |
4 | Ягоды - грибы |
Организационный раздел
1 Режим дня
Холодный период года
Прием, осмотр, игры | 7.00 - 8.15 |
Утренняя гимнастика | 8.15 - 8.20 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.20 - 8.50 |
Игры, подготовка к образовательной деятельности | 8.50 – 9.00 |
Образовательная деятельность | 9.00- 10.25 |
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение | 10.25 -12.15 |
Подготовка к обеду, обед | 12.15 -12.50 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.50 -15.00 |
Постепенный подъем, закаливание | 15.00 - 15.15 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.15 - 15.30 |
Игры и совместная деятельность | 15.30-15.45 |
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение | 15.45 - 17.10 |
Подготовка к ужину, ужин | 17.10 - 17.25 |
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение | 17.25 - 18.30 |
Игры и уход детей домой | 18.30 - 19.00 |
Теплый период года
В детском саду | |
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность (на улице) | 7.00 - 8.00 |
Музыкально-ритмическая гимнастика (на улице) | 8.00 - 8.12 |
Возвращение в группу. | 8.12 - 8.25 |
Подготовка к завтраку, завтрак, совместная деятельность в режимных моментах. | 8.25 - 9.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка, совместная деятельность(игры, наблюдения, воздушные солнечные ванны) Самостоятельная игровая деятельность. | 9.00 – 12.20 |
Водные процедуры | 12.20 - 12.30 |
Подготовка к обеду, обед, совместная деятельность в режимных моментах. | 12.30 - 12.50 |
Подготовка ко сну, совместная деятельность в режимных моментах, дневной сон | 12.50 - 15.00 |
Подъем, воздушные процедуры, гимнастика после сна | 15.00 - 15.10 |
Подготовка к полднику, полдник, совместная деятельность в режимных моментах. | 15.10 - 15.35 |
Подготовка к прогулке, прогулка, совместная деятельность, самостоятельная деятельность | 15.35 - 17.10 |
Подготовка к ужину, ужин, совместная деятельность в режимных моментах. | 17.10 - 17.30 |
Подготовка к прогулке, прогулка, совместная деятельность, самостоятельная деятельность, уход домой | 17.30 - 19.00 |
2 Физкультурно – оздоровительные мероприятия
Мероприятие | Перио дичность | Темпе ратура | Место проведе ния | Задачи |
Утренняя гимнастика | Ежеднев но | +18 +20 | Муз. Зал Спорт. зал | Укрепление здоровья. Стимулирование работы всех органов и систем. Создание бодрого и жизнерадостного настроения, воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими упражнениями. |
Физкульт-е занятия | 2 раза в неделю 1 раз в неделю | + 18 +20 До - 15 | Спорт. Зал На улице | Укрепление здоровья. Обеспечение поэтапного, непрерывного формированияжизненно необходимых двигательных умений и навыков, развитие физических качеств. Стимулирование работыфункциональных систем организма. |
Прогулка | 2 раза в день | До -15 с ветром До -20 без ветра | На улице | Адаптация к сезонным изменениям в природе. Развитие выносливости. Профилактика ОРВИ. Удовлетворение потребности в двигательной активности. |
Воздушное закаливание | Ежедневно после сна | +18 +20 | В группе | Укрепление иммунитета, профилактика ОРВИ. Развитие выносливости организма при изменяющихся факторах внешней среды, повышение его сопротивляемости к различным заболеваниям. Приобщение к здоровому образу жизни. |
Дыхательная гимнастика | Ежедневно | +20 | В группе | Увеличение подвижности грудной клетки, активизация всех дыхательных мышц. Увеличение жизненной ёмкости лёгких. Устранение застойных явлений. |
Физ. Минутки и динамические паузы | Ежедневно | +20 | Во время занятий | Снятие физического статического напряжения. Повышение внимания и умственной работоспособности на занятиях всех видов.Удовлетворение потребности в двигательной активности. |
Спортивный досуг | 2 раза в месяц | +18 +20 | В зале или на улице | Формирование нравственно-волевых качеств. Поддержка интереса к физической культуре и спорту. Проявление творчества в двигательной деятельности. Оценка и показ своих спортивных достижений. |
Спортивный праздник. | 1 раз в квартал | +18 +20 | Спот. Зал или на улице | Развитие интереса к физической культуре,здоровому образу жизни. Обогащение двигательного опыта. Повышение выносливости и демонстрация детьми своих спортивных достижений. |
Расписание
образовательной деятельности
Понедельник
- Познавательное развитие
(формирование целостной картины мира) 9.00 – 9.25
- Художественно-эстетическое развитие (рисование) 9.35. – 10.00
- Художественно-эстетическое развитие (музыка) 10.10. – 10.35.
Вторник
- Речевое развитие 9.00 – 9.25
- Физическое развитие 10.10 – 10.35
- Логоритмика 15.10 – 15.25
Среда
- Познавательное развитие (формирование элементарных
математических представлений)9.00 – 9.25
- Художественно-эстетическое развитие (музыка) 10.10 – 10.35
- Физическое развитие 11.25 – 11.50
Четверг
- Речевое развитие 9.00. – 9.25
- Художественно-эстетическое развитие (аппликация) 9.35 – 10.00
- Физическое развитие (Бассейн по подгруппам) 10.10 – 10.35
- Логоритмика 15.10 – 15.25
Пятница
- Познавательное развитие (поисково-исследовательская
и продуктивная деятельность) 9.00 – 9.325
2. Художественно-эстетическое развитие (лепка) 9.35 – 10.00
Утренняя гимнастика 8.15 – 8.20
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР
Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...