Автоматизация звуков с использованием пальчиковой гимнастики
статья по логопедии

Автоматизация звуков  с использованием  пальчиковой гимнастики.

 Правильно произносить различные звуки нам помогает не только хорошая подвижность органов артикуляции, но и хорошая подвижность кончиков пальцев и кистей рук.

В.А.Сухомлинский говорил « Источник способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источники творческой мысли»

Руке посвящали стихи, писали оды. А народная мудрость о значимости руки отразилась в пословицах «Отбиться от рук», «Всё дело в руках», «Даю волю рукам», «Глаза боятся, а руки делают».

Автор Су-Джок терапии Пад-Жеву доказал, что на руке находятся биологически активные точки нашего организма.

 Учёные пришли к выводу, формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигает достаточной точности. Другими словами, формирование речи совершается под влиянием импульсов, идущих от рук. Есть все основания рассматривать кисть руки, как орган речи — такой же, как артикуляционный аппарат. Кроме того доказано, что и мысль, и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значить систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга.

Следует помнить, что пальцы левой и правой рук следует нагружать равномерно. После каждого упражнения нужно расслаблять пальцы                 ( потрясти ими). Все упражнения выполняются в медленном темпе от 3-5 раз сначала одной рукой, затем другой (если не предусмотрено участие обеих рук), а в завершении двумя руками вместе.

Дети с нарушениями речи особенно нуждаются в пальчиковой гимнастике.  Мы можем наблюдать, что многие из них  не могут одновременно произносить стихотворение на заданный звук и выполнять движения пальцами.  совместить мелкую моторику с автоматизацией звуков в стихах и чистоговорках  вполне возможно и очень эффективно: с одной стороны закрепляем звук в речи, с другой стороны развиваются пальцы. Работа над звуками в стихотворных формах имеет определенные требования : пока звук вводится в речь, содержание стихов соответствует этому звуку( в стихах отсутствуют звуки, которые ещё не поставлены). Это нужно для того, чтобы ребёнок уже на первых этапах работы слышал свою речь в правильном звучании. Также постоянное заучивание стихов утомляет детей, пальчиковая гимнастика поддерживает интерес и облегчает процесс запоминание стихотворений. Я использую  стихи на определённые звуки и к ним подбираю  различные движения пальцами. Были выделены 4 группы  по автоматизация звуков в стихах с использованием пальчиковой гимнастики: 1группа- свистящие звуки, 2 группа- шипящие звуки, 3 группа- звуки ЛЬ,Л, 4  – звуки РЬ,Р.

Виды работ по автоматизации звуков:

1)Применение сопряженной гимнастики (артикуляционная и пальчиковая гимнастики)  в логопедической практике ускоряет исправление дефектных звуков у детей-логопатов, так как работающая рука многократно усиливает импульсы, идущие к речевой зоне коры головного мозга от языка.

2) Автоматизация звука Ш изолированно: пальчики  правой и левой рук «здороваются»,  произнося Ш-Ш-Ш-Ш-Ш;  поочерёдно соединяем пальцы рук с большим (сначала на правой руке, затем на левой, на двух руках одновременно);

3) Автоматизация звука Ш в слогах: загибаем пальчики в  кулачок, произнося ША;  играем на «пианино», ставим пальчики на нарисованные ладошки (сначала правой руки, затем левой и вместе двумя руками):АШ-ОШ-УШ-ЭШ-ЫШ;

4)Автоматизация звука в словах: считаем предметы, загибая пальчики и произнося слова со звуком Ш; игра «Секрет» (разгибаем пальчики и придумываем слова со звуком Ш, чтобы получить  сладкий сюрприз на ладошке);

5)Автоматизация звука Ш в стихах: дети поочерёдно одевают массажное колечко на каждый  пальчик, произнося стихотворение пальчиковой гимнастики:

На  правой руке:

Этот малыш-Илюша (на большой палец),

Этот малыш-Ванюша (на указательный),

Этот малыш-Алеша ( на средний),

Этот малыш-Антоша (на безымянный),

А младшего зовут  Мишутка.

На левой руке:

Эта малышка-Танюша,

Эта малышка-Ксюша,

Эта малышка-Маша,

Эта малышка-Даша,

А меньшую зовут Наташа.

Для автоматизации  мы можем использовать массажный мячик:

Ша-ша-ша, ша-ша-ша (дети стучать мячиком по столу)

Шёл ёжик не спеша (катаем по ладошкам),

Ша-ша-ша, ша-ша-ша (стучим мячиком по столу),

К мышатам-малышам. (катаем по ладошкам)

Их мама-мышка

Напекла пышки (катаем по кругу по ладошкам)
Ши-ши-ши, ши-ши-ши (стучим по ладошкам),

Вышли пышки хороши .(катаем по кругу).

Такими упражнениями у ребёнка закрепляется заданный звук в речи и развивается  моторика пальцев рук.