«Оптимизация процесса автоматизации звуков путем использования пальчиковых игрушек»
консультация (старшая группа) по теме

Оптимизация процесса автоматизации звуков путем использования пальчиковых игрушек

Один из  видов деятельности учителя-логопеда – индивидуальная работа с детьми по постановке звуков.  Для создания заинтересованности у детей в кабинете у каждого логопеда живут различные персонажи. Наличие таких персонажей помогает детям преодолеть застенчивость и неуверенность в себе, а также в игровой форме усвоить материал. Значение  пальчиковых игрушек трудно переоценить, но пользуемся мы ими не часто, так как не всегда можно подобрать интересный  и доступный речевой материал. Сегодня хочу познакомить вас с  пальчиковыми игрушками – семьей осьминогов.  Они удобны тем, что не надо привязываться к персонажу и уже известному сюжету.

• Закрепление основных и оттеночных цветов
• Пространственных представлений
• Закрепление порядкового счета

Ребенок выбирает осьминога любого цвета и пересаживает его с пальца на палец, считая заданное слово. Одна лодка, две лодки,… и т.д.

 Можно добавить цвет, но тогда выбор цвета осуществляет логопед или ребенок выбирает его по заданию. ( чтобы в названии был проблемный звук) одна голубая лодка, две голубые лодки … и т.д.

• Автоматизация звуков

Раскладываем предметные картинки на определенный звук. Ребенок выбирает сам любого (или по заданию) осьминога и передвигая его называет картинки. Можно опять добавить цвет.

• Закрепление употребления предложно – падежных конструкций. Берём Шляпу. На столе разложены картинки, передвигаем шляпу и проговариваем: на ладони, на лодке, на лыжах и т.д. Предлоги «на, с, около, к, под, от»
•  Расширение объема словаря. Выбираем осьминога, называем цвет и что бывает такого цвета, можно усложнить выбором лексической темы