ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Весёлая логоритмика»
методическая разработка по логопедии (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №37 комбинированного вида

Василеостровского района Санкт-Петербурга

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Весёлая логоритмика»

Возраст учащихся: 4 - 5 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                                                                     Разработчик:

                                                                                                                             учитель – логопед

Дельнова Наталия Владимировна

Санкт-Петербург

2018

Пояснительная записка

      Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Весёлая логоритмика» (далее – Программа) является Программой социально-педагогической направленности. Уровень освоения Программы – общекультурный. Программа разрабатывалась в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» и Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО). Программа создана с использованием методических пособий:

1. Волкова Г.А. «Логоритмическое воспитание детей с дислалией»; 2. Картушина М. Ю. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 4-5 лет»; 3. Новиковская О.А. «Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях: практическое пособие для педагогов и родителей».

             Программа в целом направлена на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, на способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя.

Логоритмика — это система двигательных упражнений, в которых движения сочетаются с произнесением определенного речевого материала (фраз, слогов, звуков). Чувство ритма – одно из самых важных чувств человека. Все составляющие программы построены на основе музыки; поэтому главной задачей является воспитание музыкально-ритмического чувства – наиболее доступного и близкого маленькому ребёнку. На занятиях логоритмикой музыка становится средством воздействия: определяя темп и характер движений, чередование фраз и разделов, - музыка подсказывает детям образ и выполняемые действия. С другой стороны, сама музыка становится понятней и интересней для ребёнка именно в движении: через танец и жестовые игры, подвижные игры и музицирование, задолго до того, как дети смогли бы понять разговоры о музыке и начать обучаться игре на музыкальных инструментах. Музыка, а точнее, задачи музыкально-ритмического развития детей становятся своеобразным стержнем, на основе которого выстраиваются основные направления деятельности на занятиях логоритмикой:

• упражнения для развития общей и мелкой моторики;

• пальчиковые игры и гимнастика;

• дыхательные и фонопедические упражнения;

• артикуляционные упражнения;

• логопедические распевки;

• озвучивание, инсценировки и рассказывание сказок;

• музыкальная гимнастика и аэробика;

• подвижные групповые игры, пение и танцы.

        Главная цель упражнений – создание оптимальных условий для развития интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы ребенка.

Отличительной особенностью программы является комплексность подхода при реализации учебно-воспитательных задач. Занятия по программе позволяют проявить творческие способности детей. В программе использованы игровые методики для занятий логоритмикой, что способствует более быстрому запоминанию движений и помогает решить проблему концентрации внимания у дошкольников.

          В возрасте 4 – 5 лет происходит процесс активного формирования всех сторон речевой деятельности: общих речевых навыков, звукопроизношения, лексико-грамматического строя и связной речи. У детей есть предпосылки для развития координационных способностей, необходимых для успешной организации всей двигательной деятельности человека. Дети данной возрастной категории уже хорошо соотносят свои действия с музыкой, поэтому полезно вводить музыкальное сопровождение в серии упражнений, а также больше внимания следует уделять ритмическим упражнениям с речевым сопровождением.

Основной целью Программы «Весёлая логоритмика» является формирование коммуникативной компетенции дошкольников посредством логоритмических занятий.

Разнообразные логоритмические упражнения обеспечивают целенаправленное и комплексное решение обучающих, развивающих и воспитательных задач для детей четырёх – пяти лет:

Обучающие:

• формировать основу правильной речи;
• формировать двигательные умения и навыки (учить двигаться под музыку).

Развивающие:

• развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата, голосовых функций;
• развитие фонематического слуха;
• развитие моторной ловкости, силы, координации движений;
• развитие лексико-грамматического строя речи;
• развитие связной речи;
• развитие слухового и зрительного внимания, памяти, воображения, эмоционального самовыражения.

Воспитательные:

• воспитание целенаправленной двигательной активности;
• формирование мотивации к занятиям логоритмикой;
• воспитание способности ощущать в музыке, движениях ритмическую выразительность;
• воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественно-творческие способности;
• содействие формированию коммуникативных умений и навыков (воспитание личностных качеств, чувства коллективизма, умения соблюдать правила).

Условия реализации программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Весёлая логоритмика» реализуется во второй половине дня в период с октября по май месяц включительно (в летний период программа не реализуется) в специально закреплённом помещении для организации дополнительных образовательных услуг. Содержание программы дополнительного образования не дублирует содержательный раздел основной образовательной программы дошкольного образования.  

Условия набора и формирования групп

Наполняемость групп соответствует нормативным показателям и нормам СанПиН, не более 10-15 человек. В группы принимаются учащиеся 4-5 лет, не имеющие медицинских противопоказаний к данному виду деятельности. Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятий в соответствии с требованиями СанПиНа 2.4.1.304913 (в ред. на 2015г.).

Программа составлена так, что дает возможность зачисления в группу в течение всего года  обучения по желанию родителей.

Срок реализации программы: 1 год.

Кадровое обеспечение программы

Занятие проводит учитель – логопед совместно с руководителем по музыкальному воспитанию и (или) с инструктором по физическому воспитанию. Указанные специалисты должны иметь профессиональную подготовку и систематически проходить повышение квалификации в соответствии с действующим законодательством в области образования.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Занятия по Программе проводятся в физкультурном (музыкальном) зале, в котором созданы оптимальные условия, имеются:

Оборудование и инвентарь:

• проектор, ноутбук, музыкальный центр, колонки, экран для проекции;
• аудиозаписи на электронных носителях;
• электронные образовательные ресурсы (ЭОР): мультимедийные презентации по Программе;
• маски, шапочки-маски;
• музыкальные инструменты: фортепиано, бубны, треугольники, колокольчики, погремушки, молоточки, трещотки, дудочки, свистульки, маракасы, барабан.

Вспомогательное оборудование:

• оборудование для мест хранения музыкальных инструментов и др. инвентаря;
• учебно-методическая литература;
• документы планирования учебного процесса (Программа, календарно-тематическое планирование).

Особенности организации образовательного процесса

Весь учебный материал Программы распределён в соответствии с возрастными особенностями учащихся, направлен на последовательное и постепенное расширение теоретических знаний и формирование практических умений и навыков. На занятиях повторяются различные группы упражнений, постоянно чередующиеся между собой. В основе Программы лежат соответствующие методы воздействия на ребенка с учетом его возрастных особенностей. Ведущими методами являются методы прямого воздействия: словесные, наглядные, практические (игровые).

Формы проведения занятий:

• игра;
• досуг – развлечение.

Формы организации деятельности учащихся  на занятиях:

• демонстрация при разучивании новых движений;
• работа в мини-подгруппах;
• работа в паре (позволяет максимально синхронизировать свои движения с движениями партнера);
• самостоятельная музыкальная деятельность (пение, танцы по инициативе ребёнка)

Планируемые формы организации деятельности учащихся состоят из изучения комплекса упражнений и отработки полученных навыков.

Занятия проходят в живой, непринуждённой атмосфере, на них широко используются подвижные игры, элементы аэробики, гимнастика, танец, импровизация.

Практические занятия построены педагогом на следующих принципах:

• систематичности;
• индивидуального подхода к каждому ребёнку в условиях коллективного обучения;
• доступности и наглядности;
• всестороннего воздействия;
• учёта возрастных особенностей речевого развития ребёнка.

Планируемые результаты освоения Программы:

Личностные

Учащиеся:

• проявляют чувства товарищества, взаимопомощи и трудолюбия;
• проявляют устойчивый интерес к занятиям логоритмикой;
• сосредотачиваются на выполнении конкретной задачи, подражая педагогу;
• общаются в диалоге с педагогом.

Метапредметные

Учащиеся:

• умеют расслабляться и напрягаться, управлять своей мимикой вместе с педагогом;

•  координируют движения своего тела;
• ориентируются в пространстве, двигаются в заданном направлении;

Предметные

Учащиеся:

• повторяют за педагогом и отражают ритмичность движения в музыкально-образных играх и гимнастике;
• знают последовательность движений, слов в каждом конкретном задании;
• умеют делать глубокий вдох, не поднимая плеч и длительный выдох, не надувая щёк;
•  правильно произносят звуки и слоги на выдохе вместе с педагогом;
• знают и выполняют пальчиковые фигуры, подражая педагогу, подчиняют действия музыкальному и речевому ритму;
• умеют извлекать звук на музыкальных инструментах, знают их названия и тембры;
•  двигаются в соответствии с музыкальным ритмом и текстом;
•  двигаются под музыку самостоятельно (способны импровизировать).

Список использованной литературы

1. Фирилёва Ж.Е., Рябчиков А.И. Загрядская О.В. Танцы и игры под музыку для детей дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие. – Санкт-Петербург, Издательство «Планета Музыки», «Лань», 2018.
2. Картушина М. Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 4-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
3.  Новиковская О.А. Логоритмика для дошкольников в играх и упражнениях: практическое пособие для педагогов и родителей. – М.: Корона Век, 2013.
4. Волкова Г.А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. – Санкт-Петербург: РГПУ им. А.И.Герцена, 1993.
5. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М.: Астрель, 2009.
6. Анищенкова Е.С. Речевая гимнастика для развития речи дошкольников. – М: Профиздат, 2007.
7. Тверская О.Н., Каменских Е.В., Беляева В.Н. Интегрированные музыкально-логоритмические занятия для детей старшего дошкольного возраста. - С-Пб.: Детство-Пресс, 2018.
8. Судакова Е.А. Логоритмические музыкально-игровые упражнения для дошкольников. –  С-Пб: Детство-Пресс, 2017.
9. Ильина О.В., Дудка И.С., Гальцова П.С. Логопедические сказки для самых маленьких. – М.: ТЦ Сфера, 2016.
10. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в считалках. – М.: Гном и Д, 2008.
11. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. – М.: Гном и Д, 2008.

Интернет ресурсы, музыкальный материал

• http://dlya-detey.com/
• https://detskie-pesni.com/dlja-malyshej
• Железнова Е. Весёлая логоритмика. Развивалочки от 1 до 5. CD диск. – М.: Детское музыкальное издательство «ТВИК», 2006.
• «Логопедические распевки», Л. Гаврищева, Н.Нищева;
• «Курочка и цыплята», Е.Тиличеева;
• «Грустная песенка», Г.Свиридов. Сюиты (фрагменты);
• «Осенний дождь», «В лесу», А.Гедике;
• «Дождик», обр. Ю.Слонова в сб. «Музыка в детском саду»;
• «Воробей» - русская народная мелодия;
• «Весёлые гуси» - народная попевка.
• «Бубен и погремушка», сб. «Музыка в детском саду»;
• «Дождик», югославская народная мелодия, в сб. «Логоритмика», О.Новиковская;
• Музыка для слушания и творческих заданий, Ф. Шопен;
• «Вальс цветов», П.Чайковский;