Конспект логопедического занятия с детьми 6-7 лет. «Экскурсия в «Звукополис»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «119»

Конспект логопедического занятия

с детьми  6-7 лет.

«Экскурсия в «Звукополис»

ВЫПОЛНИЛ:

Учитель-логопед ВКК

Флуднева Оксана Владимировна

Воронеж, 2019г.

Цель: Автоматизация звука [Р], в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

• Автоматизировать произношение звука [Р], в слогах, словах и предложениях.
• Развивать умение определять количество слогов в слове.
• Учить, правильно согласовывать слова по смыслу в предложении.
• Формировать представления о языковом анализе и синтезе.
• Развивать коммуникативные способности детей, внимание, память, мимическую и мелкую моторику.

Оборудование:  интерактивное оборудование (проектор и экран); слайды «улицы города», «непонятный рассказ»; индивидуальные зеркала (по количеству детей); изображение звуков [р], [а], [у], [о], [э], [ы]; сенсорная дорожка; развивающая игра «Делим слова на слоги»;  

Ход занятия:

Логопед: Здравствуйте ребята, сегодня я хочу пригласить вас на экскурсию по городу «Звукополису». Как вы думаете, кто живет в этом городе?

Дети: Звуки.

Логопед: А  кто же  нам сможет помочь, провести экскурсию?

Дети: Экскурсовод.

Логопед: Сегодня нашим экскурсоводом будет язычок. Но чтобы хорошо провести экскурсию ему необходимо размяться. (Дети берут зеркала).

Артикуляционная  гимнастика:  

Логопед: А теперь занимайте места в автобусе. Скажите пожалуйста, как называется автобус на котором возят людей на экскурсии?

Дети: Экскурсионный.

Логопед: Ребята, сейчас мы проезжаем по красной улице.(Слайд «улицы города»). Дома на этой улице только красного цвета. Как вы думаете, какие звуки живут на этой улице?

Дети: Гласные.

Логопед: А сейчас мы проезжаем по синей улице. (Слайд «улицы города»). Какие звуки живут на этой улице?

Дети: Согласные.

Логопед: А теперь у нас за окном дома и синего и красного цвета, дома стоят близко друг к другу. (Слайд «улицы города»).Как вы думаете как называется эта улица?

Дети: Улица слогов.

Логопед: В конце улицы слогов располагается аллея слогов. Я предлагаю вам выйти из автобуса и прогуляться по ней. Давайте посмотрим какие слоги уже гуляют по этой аллее. (На столе разложены карточки звуков - Р, А, О, У, Э, Ы. Дети подходят по одному, составляют слог, а затем прыгают по сенсорной дорожке проговаривая его).      

Логопед: Аллея слогов привела нас с вами в развлекательный парк слов. Ребята как вы думаете как образуются слова?

Дети: Слова образуются из слогов.

Логопед: Одним из любимых аттракционов у слов является паровозик. Вам  нужно узнать количество слогов в каждом слове, и тогда вы узнаете в каком поезде поедет слово. (Количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика. Развивающая игра «Делим слова на слоги»).

Логопед: Ребята давайте вернемся в наш автобус. Скажите, пожалуйста, если слова объединятся вместе по смыслу, что получиться?

Дети: Предложение.

Логопед: Сейчас мы с вами въехали в квартал «Перепутанных предложений». Вам нужно послушать предложения. Найти и исправить в них ошибки.

• В розах растут сады.
• Мусор убирает Рому.
• Арбуз купил Артема.
• Куры кормят Марусю.
• Рыба поймала рыбака.
• Красный шарф надел Егора.
• В помидорах и огурцах растут огороды.

Логопед: Предложения тоже могут объединяться друг с другом. Как вы думаете, что из этого получается?

Дети: Текст, рассказ, сказка, история…

Логопед: Мы с вами приехали в район «Непонятный рассказ». Послушайте внимательно рассказ. Если услышите название цифры, найдите картинку рядом с этой цифрой и назовите ее. (Слайд «непонятный рассказ»).

Ответьте на вопросы:

• Куда ходила Рая?
• С кем Рая ходила на экскурсию?
• Кого девочка увидела в зоопарке?
• У кого из них самая длинная шея?
• Кто похож на полосатую лошадку?
• Чьи детеныши играли, как котята?
• Понравилось ли Рае в зоопарке?

Логопед: На этом наша экскурсия по «Звукополису»  подошла к концу. Что же мы узнали о звуках?

Дети: Звуки бывают гласные и согласные. Звуки объединяются в слоги, слоги  - в слова, слова – в предложения, предложения – в текст.

Логопед: Ребята, а какой звук чаще всего сегодня нам встречался.

Дети: Звук Р.

Логопед: Дайте характеристику звуку Р.

Дети: Согласный, твердый.

Логопед: Я предлагаю вам сесть за стол и выполнить задание. (Заштриховать звук [Р], найти и раскрасить звук[ Р]).