Игровые технологии в коррекции произношения
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи; воспитательно-образовательная деятельность подчиняется правилам игры; в образовательную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую; успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом. Реализация игровых приемов и ситуаций на занятиях проходит по таким основным направлениям:

Слайд 3

обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные, творческие; коммуникативные, диагностические, психотехнические и др. По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы :

Слайд 4

Дидактических. Развивающих. Воспитывающих. Социализирующих . Целью игровых технологий является решение ряда задач:

Слайд 5

Актуальность использования игры как средство коррекции обусловлено тем, что игра, являясь основным и любимым детьми занятием, позволяет быстрее и прочнее сформировать нарушенные психические процессы, личностные качества, моторику, интеллект.

Слайд 6

Главными педагогическими задачами при работе с детьми с нарушениями речи являются следующие: Развитие мелкой моторики мышц кистей; Развитие координационных способностей; Совершенствование функции дыхания в процессе выполнения игр и игровых упражнений; Формирование фонетического слуха; Развитие устной речи; Формирование четкости артикуляции; Формирование зрительно-двигательной координации в процессе выполнения игровых упражнений.

Слайд 7

В системе коррекционной работы с детьми с нарушениями речи следует включать игры, игровые упражнения, которые повышают умственную активность, совершенствует речевые навыки, способствующие развитию психических процессов, повышают эмоциональную активность детей. Условно игры для детей с нарушениями речи можно поделить на следующие виды:

Слайд 8

Слова могут звучать громко и тихо. " Слова могут звучать быстро и медленно”. Цель данной игры – развивать голосовой аппарат и речевой слух: учить детей различать на слух громкость и скорость произнесения слов и фраз, поупражняться в произнесении слов и фраз с различной громкостью и скоростью. Игры на развитие речевого слуха

Слайд 9

Цель приведенных ниже игр и упражнений - развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие: учить детей слышать в словах звуки, дифференцировать на слух и в произношении некоторые пары звуков (с - з , с - ц , ш - ж, ч - щ , с - ш , з - ж, ц - ч, с - щ , л - р ), правильно выделять во фразах нужные слова. Игры на развитие фонематического слуха

Слайд 10

Найди и назови нужное слово. Воспитатель предлагает выделять и называть только те слова, в которых есть заданные звуки. Кто лучше слушает? Воспитатель вызывает двух детей: один из них должен поднимать руку на слова со звуком ш , другой – со звуком ж. Предлагает остальным детям называть слова, в которых встречаются эти звуки. В конце игры дети называют победителя.

Слайд 11

Какой звук есть во всех словах? Воспитатель произносит три-четыре слова, к каждому из которых есть один из отрабатываемых звуков: шуба, кошка, мышь- и спрашивает у детей, какой звук есть во всех этих словах. Назови первый звук в слове. Воспитатель показывает игрушку, например, Буратино и предлагает определить, с какого звука начинается его имя. После ответов педагог дает задание детям определить, с какого звука начинаются имена их соседей, название тех или иных животных, предметов.

Слайд 12

Назови последний звук в слове. Воспитатель показывает картинку, просит назвать, что на ней изображено, а потом сказать, какой в слове последний звук. Подумай, не торопись. Воспитатель предлагает детям несколько заданий на сообразительность и одновременно проверяет, как они научились слышать и выделять определенные звуки в словах: Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол. Составь такое предложение, в котором все слова начинались бы со звука м. ( Мама моет Машу мочалкой.)

Слайд 13

Игры для формирования правильного звукопроизношения Игра «Доскажи словечко» Педагог произносит чистоговорку , ребенок добавляет последнее слово Игра «Скажи как Я» (в кругу с мячом) Педагог бросает мяч ребенку, произносит слово с выделением звука Ш, ребенок произносит слово так же , выделяя звук голосом.

Слайд 14

Воспитывают у детей неторопливый темп речи, совершенствуется звукопроизношение, увеличивается словарный запас, дети учатся фиксировать свое внимание на правильной речи (собственной и речи сверстников и педагогов). Дидактические игры

Слайд 15

Призваны укреплять физическое здоровье детей. Оречевленные подвижные игры способствуют развитию у детей правильного дыхания и голоса, звукопроизношения, координированности темпа движения с речью. Подвижные игры

Слайд 16

и инсценировки позволяют максимально выразить свои замыслы, фантазии, абстрагироваться от своего дефекта. Здесь интересными для детей могут быть игры со строительным материалом (« Лего », конструкторы, кубики, уникубы , и т. д.). Творческие игры

Слайд 17

должны проходить под руководством педагога (воспитателя, логопеда, дефектолога или психолога), должны быть тщательно продуманы и подготовлены. Игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры

Слайд 18

Спасибо за внимание !