Игры на развитие фонематического слуховосприятия
консультация по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Игры на развитие фонематического слуховосприятия

«Весёлое название»

Взрослый даёт ребёнку два кружка – красный и зелёный, и предлагает игру: если ребёнок услышит правильное название того, что изображено на картинке, он должен поднять зелёный кружок, если неправильное – красный. Затем показывает картинку и громко, медленно, чётко произносит зукосочетания: бамам, альбом, витамин, клетка, паман, айбом, митанин, къетка, банан, аньбом, фитамин, клетта, авьбом.

«Какое слово задумано?»

Взрослый показывает детям картинки и называет их, пропуская первый звук (…омашка), а ребёнок произносит слово, выделяя пропущенный звук (рррромашка).

«Поймай звук»

Предложите ребёнку хлопать в ладоши (или топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх, приседать и т.д.), когда он услышит слово, в котором есть заданный звук.

«Подскажи звук»

Взрослый предлагает детям договаривать последний звук (На солнышке грелся черноухий котено…К).

«Какой звук есть во всех словах?»

Взрослый произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь – и спрашивает у ребёнка, какой звук есть во всех этих словах. (Берутся только те звуки, которые ребёнок произносит правильно).

«Назови первый звук»

Взрослый произносит слово с интонационным выделением первого звука и кидает мяч ребёнку, а тот называет первый звук в слове и перебрасывает мяч взрослому.

«Сложи звук»

Взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова, например: [М] [А] – МА, [Н] [О] [С] – НОС.

«Скажи наоборот»

Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.

«Определи первый гласный звук»

Произнесите ребёнку слова, выделяя голосом первый гласный звук и попросите ребёнка назвать этот звук.

«Назови слова на звук»

Взрослый предлагает ребёнку придумать слова на заданный звук.