Конспект занятия в средней группе на тему: "Комнатные растения"
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение муниципального образования город Краснодар

«Детский сад комбинированного вида № 211»

Конспект подгруппового логопедического занятия в  средней группе.

Тема: «Комнатные растения»

                                                                                                                         Подготовила: учитель-логопед

МБДОУ МО г. Краснодар

«Детский сад 211»

Дутова А.А.

                                                         г. Краснодар

                                                              2020 г.

Конспект подгруппового логопедического занятия в  средней группе на тему «Комнатные растения»

 Коррекционно-образовательные цели. Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование грамматического строя речи (учить детей употреблять глаголы в прошедшем времени; согласование существительных с числительными два и пять). Коррекционно-развивающие цели. Развитие диалогической и связной речи, темпа и ритма речи, тонкой и общей моторики, зрительного восприятия и внимания.

 Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать у детей интерес к комнатным растениям, трудолюбие и желание помогать взрослым в уходе за ними. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельности, инициативности, ответственности.

 Оборудование. Предметные картинки с изображениями комнатных растений,  сюжетные картинки, на которых изображены различные действия по уходу за комнатными растениями, игрушка – Совунья, разрезные картинки (по количеству детей).

Предварительная работа. Рассматривание комнатных растений, составление словосочетаний: две герани, пять кактусов и т.п. Разучивание пальчиковой гимнастики «Наши алые цветки».

Ход занятия

1. Организационный момент. Объявление темы.

Логопед:  Сегодня к нам в гости пришла Совунья она предлагает нам  совершить путешествие в страну комнатных растений. Мы с Вами поговорим не только о том, какие бывают  комнатные растениях, но, и о том, как нужно за ними ухаживать.

2. Вводная беседа. Совонья рассказывает детям о цветах.

Цветы

Цветы бывают разных форм  и цветов: желтые, голубые, красные, похожие на колокольчики и звездочки... Они растут в саду и в дикой природе. Садовые цветы — это нередко очень красивые родственники диких цветов. Весной и летом на полянах полным-полно цветов. Бабочки и другие насекомые «посещают» цветы, потому что им нравится яркая окраска лепестков и их запах. Некоторые цветы являются редкими и растут лишь в определенных местах. Такие цветы рвать нельзя!

А еще цветы можно выращивать дома, на подоконнике. Они хорошо растут, если им достаточно света, их поливают и ухаживают за ними. И даже зимой они будут покрыты листьями. У комнатных растений обычно красивые листья или цветы.

3. Логопед: Совунья хотела разучить с вами пальчиковую гимнастику. Давайте все дружно будем за ней повторять.

Пальчиковая гимнастика «Наши алые цветы»

4.  Логопед: Посмотрите внимательно на цветок и назовите его части.

Игра «Назови части». Пополнение словаря по теме «Цветы».

Стебель, лист, цветок, корни. (Несколько детей повторяют названия частей цветка.)

Логопед: Мы назвали по одной части у цветка, а сейчас назовем их много.

Игра «Один — много». Образование формы множественного числа существительных.

Один стебелек, а много ... (Стебельков.)

Один лист, а много ... (Листьев.)

Один цветок, а много ... (Цветков.)

Один корень, а много... (Корней.)

 5. Совершенствование грамматического строя речи.

Логопед: У каждого из вас есть картинка с изображением комнатного растения. Сейчас мы расскажем, чье это теперь растение.

Игра «Машин или Колин?». Образование притяжательных прилагательных.

У Маши кактус. Чей это кактус? (Это Машин кактус.) 

У Коли толстянка. Чья это толстянка? (Это Колина толстянка.) И т.д.

Логопед: Чтобы комнатные растения хорошо росли, за ними нужно ухаживать. Посмотрите на картинки. Я назову действия, которые выполняют с цветами, а вы представьте, что это случилось вчера.

Игра «А вчера?». Образование формы прошедшего времени глаголов. Проводится по картинкам с изображением данных действий.

Полина поливает толстянку. А вчера? (Полина поливала толстянку.) 

Катя и Дима протирают листья у сансивьеры.

Лена пересаживает фикус.

 Ира рыхлит землю вокруг фиалки.

Паша опрыскивает листья у бегонии.

Денис подкармливает кактус.

Дети ухаживают за цветами.

Игра «Два-пять»

( Дети берут предметные картинки со своими любимыми  комнатными растениями.)

Ребята, давайте с вами представим, что у вас на  картинках не одно, а два и пять растений. Расскажите об этом.

Ответы детей.

У меня два кактуса и пять кактусов.

У меня две герани и пять гераней.

 У меня две бегонии и пять бегоний.

У меня две фиалки и пять фиалок.

Молодцы. Вы отлично выполнили задание.

6. Физкультминутка.

7. Совунья: Ребята у меня произошла неприятность, я несла  в  подарок  маме -  цветы, которые вырастила сама, но подул ветер, и они рассыпались на части, помогите их собрать. Собираем разрезные картинки комнатных растений.

8. Итог занятия.

Логопед: Ребята давайте с Вами вспомним, как назвать одним словом: сансивьера, фиалка, фикус, толстянка, кактус?

Что нужно делать для того, чтобы комнатные растения хорошо росли? (Рыхлить, поливать, пересаживать...)

Что это: стебель, лист, цветок, корни.

Спасибо, ребята, вы меня очень порадовали своими ответами! Мне было очень приятно работать с вами. И жаль, что занятие так быстро закончилось и приходится расставаться. А чтобы вы запомнили о нашей встречи, я хочу подарить вам «волшебные цветы» (раздаёт детям цветы).