ФОРМИРОВАНИЕ ГЛАГОЛЬНОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ РЕЧЕВОГО ПРОСТРАНСТВА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
консультация по логопедии (старшая группа)

ФОРМИРОВАНИЕ  ГЛАГОЛЬНОГО ТЕМАТИЧЕСКОГО  СЛОВАРЯ  ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ  РЕЧЕВОГО ПРОСТРАНСТВА

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Учитель-логопед Н.В. Шульгина

МБДОУ №6 «Светлячок»

г. Гаджиево, Мурманской области

Важнейшей частью социальной жизни людей, необходимой в человеческом обществе, выступает речь. Формирование речи ребенка происходит постепенно, проходя каждый этап усвоения языка, и глагол не является исключением.

Цель:  формирование глагольного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Рассматривая детскую речь, мы видим, что разные языковые элементы усваиваются детьми в разное время, одни раньше, другие позже. Ребенок обогащает свой словарный запас через знакомство с новыми предметами, явлениями, признаками предметов и действий.

В период с трех до шести лет наиболее интенсивное речевое развитие детей. Ребенок активно пользуется всеми частями речи, но преобладают существительные и глаголы. Образовывать глаголы от других частей речи дети начинают после пяти лет.

«ЛИСА И ЗАЯЦ»  картинно-графический план рассказа.

Текст рассказа по предложениям.

1. Лиса спала в норе.

2. Она проголодалась и вышла из норы.

3. Лиса подкралась к кусту.

4. За кустом сидел заяц.

5. Заяц увидел лису, выскочил из-за куста и убежал        

Вопросы:

1. Где спала лиса?

2. Что случилось с лисой и откуда она вышла?

3. Куда подкралась лиса?

4. Где сидел заяц?

5. Кого увидел заяц, откуда выскочил и что сделал?

«ПРЕДЗИМЬЕ»  Текст рассказа по предложениям.

1. По синему небу летел белый лебедь.

2. Белый лебедь уронил перышко.

3. Перышко увидел медведь.

4. Медведь подумал, что это снежинка.

5. А если это снежинка, то скоро наступит холодная зима.

6. А если скоро наступит холодная зима, то надо искать берлогу.

7. Нашел медведь берлогу и уснул до весны.

ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

Покажи, про какую картинку я говорю: «Летит… птица, летят… птицы; мычат..., мычит…; красят…; чистят.., чистит…; строит…строят…»

Добавь словечко. (Птица летит, а птицы… летят; корова мычит, а коровы…; мальчик забор красит, а мальчики…; девочка зубы чистит, а девочки…; мальчик строит, а мальчики…) Соедини похожие картинки.

ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ ОТ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Познакомься, это инопланетянин. Он прилетел с другой планеты и поэтому не знает, для чего нужны соль, масло, закладка и другие предметы. Помоги ему разобраться. Добавь словечко!         Солью … солят салат, маслом … маслят кашу, мылом … намыливают руки, краской … красят, закладкой … закладывают страницы, косой … косят траву, на носилках … носят, на тёрке … трут.

ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВ ОТ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Давай расскажем вместе, как красиво летом в лесу после дождя!

Трава зелёная, значит можно сказать, что трава зеленеет. Чёрная земля … чернеет. Белые ромашки … белеют. Голубые незабудки … голубеют. Красные мухоморы … краснеют. Коричневые шляпки боровиков … коричневеют.

МНОГОЗНАЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ

1.Что делает собака? (Собака бежит.)

Что делает вода? (Вода бежит.)

2. Про какие картинки можно сказать лежит? (Кошка лежит. Снег лежит.) А про какие картинки можно сказать бежит, висит, светит? Соедини похожие картинки друг с другом.

3. Кто лежит? Что лежит? Кто бежит? Что бежит?

4. Поправь меня, если я скажу неправильно (книга закрыта). (Кошка бежит. Собака лежит. Картина лежит.)

ГЛАГОЛЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ МУЖСКОГО, ЖЕНСКОГО И СРЕДНЕГО РОДА

1. Покажи предметы на рисунке, про которые можно сказать:

- росла, росло, рос (росла трава, девочка; росло дерево, рос гриб и т.п.);

- светил, светила, светило;

- бежало, бежала, бежал.

2. Филин попросил Лисёнка рассказать, что изображено на рисунке. Поправь его, если он допустит ошибки:

«Росло трава росла дерево, рос гриб» и т.д.

ГЛАГОЛЫ С ПРИСТАВКАМИ

Давайте вместе расскажем, как девочка Маша в лес ходила. Я начинаю, а ты продолжай. (Ребёнок должен добавлять глагол в нужной форме.)

Однажды Машенька за грибами в лес … (пошла). Шла-шла и к избушке … (подошла). Вокруг … (обошла) и внутрь … (зашла). Потом она из избушки … (вышла). Только от избушки … (отошла), увидела речку. По мостику речку … (перешла) и дальше … (пошла). Устала Маша и решила отдохнуть, с тропинки … (сошла), посидела на пеньке и дальше … (пошла). Из леса … (вышла) и домой … (пришла).

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

ХОМЯЧОК