Тема: Насекомые
материал по логопедии (старшая группа)

Задачи:

• актуализация  словаря по теме «Насекомые»;
• закрепление умения правильно согласовывать числительное, прилагательное и существительное;
• развитие логического мышления;
• развитие зрительного внимания;
• развитие координации общих движений и пальчиковой моторики;
• развитие навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности

Ход занятия:

1. Развитие логического мышления

-Давай узнаем вместе, кто сегодня будет у нас в гостях на занятии? Посмотри на картинки, которые лежат перед тобой: среди них отгадки на мои загадки. Внимательно слушай загадку и поднимай картинку-отгадку.

(Взрослый читает загадки, а ребенок ищет отгадки)

• В лесу у пня суетня, беготня.

Народ рабочий весь день хлопочет

Из лесного сора

Строит себе город. (Муравьи)

• Долгорукий старичок

В уголке сплел гамачок.

Приглашает: «Мошки!

Отдохните, крошки!» (Паук)

• Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком! (Пчела)

 - А как можно назвать одним словом муравья, паука, пчелу? (Насекомые)

2. Активизация и обобщение словарного запаса ребенка

- Почему зимой на улице нельзя увидеть насекомых? (Потому что на улице холодно, они спят.)

- Когда же появляются насекомые на улице? (Весной)

- А почему весной? (На улице становится тепло,  и насекомые выползают из своих жилищ)

- А, какие внешние признаки есть у всех насекомых? (У насекомых есть голова, на голове у них есть усики, глаза, хоботок, челюсть, есть туловище, 6 лапок – с каждой стороны по 3 штуки, крылья и жало.)

(показать внешние признаки насекомых по картинке)

- А знаешь ли ты, что слово «насекомые» произошло от слова «насечки». Насечки – это поперечные полоски на теле насекомых. 

-  Расскажи о насекомых, которые приносят вред. (Муха и комар – вредные насекомые. Они на своих лапках переносят микробы и опасные болезни.)

- А какие насекомые приносят пользу? (Пчела, муравей, кузнечик, бабочка, стрекоза – это полезные насекомые, они приносят пользу. Пчела и бабочка опыляют цветы, кузнечик, муравей, стрекоза – поедают вредных насекомых.)

4. Развитие связанной речи

- Слушай внимательно задание – «Продолжи предложение». Я начинаю предложение и показываю на картинки, а ты должен закончить  мое предложение. «Птицы едят насекомых… (жуков, гусениц, комаров, бабочек,…

- А чем питаются сами насекомые? (Насекомые питаются листьями, травой, стеблями растений – гусеницы, тля; нектаром цветов – пчелы и бабочки; другими вредными насекомыми – кузнечик, стрекоза и мураве; остатками пищи человека - мухи.)

- Для чего нам нужны насекомые? (Они служат кормом для птиц, опыляют растения)

6. Развитие грамматического строя речи

- Я читаю задание: «Сосчитай до пяти». 

- Я начинаю, а вы продолжите:

• один мохнатый шмель, два мохнатых шмеля,….;
• одна изумрудная стрекоза,…..

(Обратить внимание на согласование  числительного, прилагательного и существительного, правильное произношение окончания)

7. Развитие общей моторики, словарного запаса

- Пчелка предлагает нам сыграть в игру, которая называется «Угадай, кто я?»

(Подбор к глаголу имени существительного, подходящего по смыслу, игра с мячом)

• Порхает (кто) – бабочка
• Жужжит – жук
• Звенит – комар
• Собирает мед – пчела
• Жалит – оса
• Ползает – гусеница
• Прыгает – кузнечик
• Плетет паутину – паук
• Трудится – муравей
• Летает - стрекоза

 - Назови их одним словом. Кто это? (Насекомые)

8. Развитие графомоторных навыков

- Посмотри, у вас на столе лежат листочки. Задание пчелки такое «Дорисуй по точкам вторую половинку».

9. Итог занятия

- Вот и подошло к концу наше занятие. Скажи, о ком мы с тобой сегодня говорили? (Мы говорили о насекомых.)

Что понравилось больше всего? Что было для тебя трудным?