Автоматизация звука [Ш] в словах
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

- Здравствуй, посмотри, что это?

- прежде, чем поиграть с ним, давай выполним артикуляционную гимнастику

- Домик

Регулятивные:

- организация рабочего места.

Личностные:

- формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

2.Артикуляционная /дыхательная гимнастика

Проведение артикуляционной гимнастики, упражнений на дыхание, контроль за правильностью выполнения упражнений.

Губы:

 -улыбка-хоботок

Статические:

-трубочка языком  

-блинчик

-чашечка

Динамические:

-качели

-часики

- грибок

- маляр

Дыхательное упр. «Фокус»

Перед зеркалом выполняют артикуляционные и  дыхательные упражнения

3. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

- Посмотри, что спрятано в домике?

- Догадайся, чем мы будем заниматься на занятии?

- Дай характеристику звуку.

- Выполни уклад звука ладонью.

- Буква Ш.

- Буквой Ш и звуком [ш]

- уклад звука, характеристика звука.

Регулятивные:

- научиться принимать и сохранять учебную задачу,

- определять цель учебной деятельности самостоятельно или с помощью учителя.

Познавательные:

- самостоятельно определять тему урока, выделять и формулировать цели урока,

- синхронизировать артикуляцию органов речи и руки.

Коммуникативные:

- понимание и выполнение словесной инструкции, умение формулировать вопросную форму ответа.

4.

Упражнения на развитие фонематического восприятия

- посмотри, кто это к нам прибежал?

- мышка хочет попасть в домик, помоги ей.

- Если ты услышишь звук [ш], прыгай на камушек.

- теперь послушай и поймай звук в слоге.

- теперь будем прыгать на большие камушки и ловить звук в словах. кошка, мак, шуба, дуб, мышь.

- Молодец, вспомни слоги со звуком Ш, а теперь слова.

- Мышка

Ребенок одевает мышку на большой палец

- звуки

- слоги

- кошка, шуба, мышь

Познавательные:

- анализировать объект, с целью определения необходимого звука в речи,

5. Коррек-ционная работа Автоматизация звука Ш в словах-существительных

- посмотри, а это кто прискакал? она решила прибраться, помоги ей. выбери лишний предмет на полке.

машинка, карандаш, шашка.

Шуба, шорты, шапка.

Мышь, кукушка, кошка

- Лишний предмет  карандаш, потому что это письменная принадлежность

Регулятивные:

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

адекватно воспринимать оценку учителя;

6. Коррек-ционная работа на уровне слова.

Развитие навыка подбора графической схемы к слову, нахождение места звука в слове.

- В гости к мышке прибежал заяц,  что это у него?

- Давай определим к какому слову подходит эта схема (кошка, карандаш, шапка)

Слово КАРАНДАШ

- ответь, а в каком слоге стоит звук Ш.

- Давай еще раз прочитаем это слово, сколько звуков А в нем пишется.

- Схема слова.

- Схема подходит к слову карандаш, потому что…..

- Звук Ш стоит в 3 слоге.

- 3 звука А.

Личностные:

развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

Познавательные:

использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач

7.Физминутка.

- К нам пришла лиса, хочешь с ней поиграть?

- Я тебе говорю, что я делала, а ты говоришь, что вы с лисой делали?

Я шагала,

Я шептала,

Я шипела,

Я шумела.

- Мы шагали,

- Мы шептали

- Мы шипели

- мы шумели.

8. Работа над  словообразова-тельными навыками Подбор признака к предмету, образование прилагательных от существительных.

- Кто это спрятался за домиком?

- Он принес тебе игру

(пробковая доска )

Назови предметы на картинке справа, слева.

Соедини  картинки шнурком по смыслу.  

Шапка              Пшено

Конфета          Шоколад

Каша                Шерсть

Шапка из шерсти -шерстяная

Конфета из шоколада- шоколадная

Каша из пшена -пшенная

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

9

- посмотри на какую сказку похоже наше занятие?

- Кого еще не хватает в ней?

- Мишка залез на крышу и сломал теремок.

- Хорошо ли поступил мишка?

- Что нужно сделать, чтобы животные жили дружно вместе?

- Теремок

- Медведя

- Плохо поступил.

- Построить большой дом и всем вместе в нем жить.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

10. Рефлексия деятельности.

- Помоги построить теремок.

- вспомни, какие должны быть стены у дома? синие или зеленые, в какое окно мы поселим букву Ш (с колокольчиком или наушниками.

Скажи пожалуйста, с каким звуком мы сегодня работали?

Правильно, у тебя все хорошо получалось.

- дома найди словарные слова со звуком Ш, выпиши их, и на следующем занятии мы будем играть с теремком и с этими словами.

- Синие, с наушниками.

Со звуком «Ш»

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату