Календарный перспективно-тематический план
методическая разработка по логопедии
Календарный перспективно-тематический план образовательной деятельности по коррекции речи в старшей логопедической группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnyy_plan_18-19.docx | 28.54 КБ |
Предварительный просмотр:
Календарный
перспективно-тематический план
образовательной деятельности по коррекции речи в старшей логопедической группе
на 2018-2019 учебный год.
Составлено на основании «Программы логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей»
(авторы Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина)
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. I период обучения.
Неделя СЕНТЯБРЬ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1-2 неделя | Обследование | |||||
3 неделя 17 – 21.09 | А | А
| Выделение ударного гласного из начала слова. | Урожай | Закрепление навыка употребления категорий множественного числа существительных | Учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов. |
4 неделя 24 -28.09 | У | АУ, УА
| Анализ звукового ряда А-У, У-А | Краски осени | Закрепление навыка употребления формы родительного падежа с предлогом | Развивать умения вслушиваться в обращенную речь. |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. I период обучения.
Неделя ОКТЯБРЬ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1неделя 1.-5.10 | И | А-У-И | Выделение гласных звуков из ряда. | Транспорт | Употребление категорий прошедшего времени глаголов множественного числа | Составление рассказа из 2-3 предложений |
2 неделя 8.10 –12.10 | О | О АУ ИО | Выделение звука в начале слова. Анализ звукового ряда А-У-О, У-А-И | Я - человек | Согласование притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ, МОЕ с существительными мужского, женского, среднего рода | Составление предложений по демонстрации действий. Объединение предложений в короткий рассказ |
3 неделя 15-19.10 | Э | Э ИЭ | Выделение звука в начале слова. Анализ звукового ряда А-У-О, У-А-И | Народная культура и традиции | Закрепление навыка употребления формы родительного падежа с предлогом У (У Таты боты) | Составление предложений по демонстрации действий Объединение предложений в короткий рассказ |
4 неделя 22 -26.10 | М-М’ | М-М’ | Выделение первого и последнего согласного из слогов и слов | Наш быт | Согласование притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ, МОЕ с существительными мужского, женского, среднего рода | Составление простых предложений Объединение предложений в короткий рассказ |
5 неделя 29.10-2.11 | Н-Н’ | Н-Н’ | Выделение первого и последнего согласного из слогов и слов. | Дружба, День народного единства | Категории числа и лица глаголов настоящего времени (я пою, мы поем, вы поете, они поют) | Учить повторять рассказы-описания из 2-3 предложений |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. I период обучения.
Неделя НОЯБРЬ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1 неделя 5.11 -9.11 | П-П’ | П-П’ | Выделение первого согласного звука в слове (паук). Преобразование слогов путем изменения одного звука | Животный мир (птицы, насекомые) | Закрепление навыка употребления формы родительного падежа с предлогом | Учить составлять простые предложения из 2-3 слов , по демонстрации действия. Объединение предложений в короткий рассказ (по картине) |
2 неделя 12. - 16.11 | Т | Т-Т’ П-Т | Выделение последнего согласного звука в слове. Анализ и синтез обратных слогов типа АТ, ОТ, УТ | Здоровей-ка | Закрепление навыка употребления категорий множественного числа сущ - ных, формы родительного падежа с предлогом | Составление рассказа по опорным словам |
3 неделя 19– 23.11 | К-К’ | К-К’П-Т-К | Выделение первого и последнего звука в слове. Анализ и синтез слогов типа АК, ОК, УК | Кто как готовится к зиме | Употребление категорий прошедшего времени глаголов множественного числа. | Составление предложений по демонстрации действий. Объединение этих предложений в короткий рассказ |
4 неделя 26 – 30.11 | Х-Х’ | Х-Х’ К-Х | Преобразование слогов путем изменения одного звука. Выделение первого и последнего звука в слове. | Здравствуй, зимушка-зима | Согласование числительных с существительными (шесть окон) | Составление предложений по демонстрации действий. Заучивание стихотворения. |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. II период обучения.
Неделя ДЕКАБРЬ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1 неделя 3.12– 7.12 | Л’ | Л’ | Определение места звука в слове Понятие слово, слог, предложение | Здравствуй, зимушка-зима | Согласование числительных с существительными (шесть окон) | Составление предложений по демонстрации действий. Заучивание стихотворения. |
2 неделя 9 – 14.12 | Й | Л’ Л’- Й | Определение места звука в слове | Город мастеров | Подбор однокоренных слов (леса-лесной-лесовик) | Составление предложений по вопросам. Составление рассказа по картине |
3 неделя 17 – 21.12 | Ы | Ы-И | Выделение гласного звука в положении после согласного | Новогодний калейдоскоп | Образование относительных прилагательных (снежный ком, снежная баба) | Составление предложений по картине. Составление рассказа по серии картин |
4 неделя 24 – 28.12 | Д-Д’ | Д -Д’ Д - Т Д’ - Т’ | Выделение в ряду других звуков, нахождение в слове, определение места звука в слове | Закрепление навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже (синее(зеленое) пальто) | Составление предложений по картине. Составление рассказа по серии картин |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. II период обучения.
Неделя ЯНВАРЬ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
3 неделя 14– 18.01 | С-С’ | С-С’ | Анализ и синтез прямых слогов СА, СО, СУ Понятие слово, слог, предложение | В гостях у сказки | Образование сложных слов. Подбор однокоренных слов | Распространение предложений путем введения однородных подлежащих.
Заучивание стихотворений. |
3 неделя 21– 25.01 | З-З’ | З-ЗЬ | Определение места звука в слове Понятие слово, слог, предложение | Этикет | Закрепление навыка согласования прилагательных в роде, числе и падеже (синий (зеленый) пояс; синее (зеленое) платье) | Распространение предложений путем введения однородных сказуемых. Составление рассказа по серии картин. |
4 неделя 28.01- 1.02 | Ц | Ц | Выделение гласного звука в положении после согласного | Игрушки. Русская народная игрушка. | Согласование числительных с существительными | Распространение предложений путем введения однородных дополнений. Составление рассказа по картине. |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. II период обучения.
Неделя ФЕВРАЛЬ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1 неделя 4.02 – 8.02 | Б П | Б-П | Дифференциация на слух, выделение в ряду других звуков, нахождение в слове | Моя семья | Образование относительных прилагательных | Распространение предложений путем введения однородных определений. Пересказ |
2 неделя 11 – 15.02 | Ш | С-Ш | Определение места звука в слове Понятие слово, слог, предложение | Азбука безопасности | Закрепление навыка согласования прилагательных и существительных в роде, числе, падеже | Составление предложений по опорным словам. Распространение предложений. Составление рассказа по картине |
3 неделя 18 – 22.02 | Ж | Ш-Ж | Определение места звука в слове Понятие слово, слог, предложение | Наши защитники | Согласование числительных с существительными | Составление предложений по вопросам. Распространение предложений. Заучивание стихотворений |
4 неделя 25-01.03 | С Ш | С Ш | Дифференциация на слух, выделение в ряду других звуков, нахождение в слове | Маленькие исследователи | Образование сложных слов (самолет). Подбор однокоренных слов (снег-снежинка) | Распространение предложений путем введения однородных подлежащих. Составление рассказа по серии картин. |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. III период обучения.
Неделя МАРТ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1 неделя 4 – 8.03 | В-В’ | В-В’ | Различение на слух и в произношении изучаемых звуков, выделение их среди других. | Женский день | Закрепление навыка образования уменьшительной формы существительных | Распространение предложений. Пересказ. |
2 неделя 11 –15.03 | Ф-Ф’ | В- Ф В’-Ф’ | Различение на слух и в произношении изучаемых звуков, выделение их среди других. | Миром правит доброта | Закрепление навыка образования прилагательных (сосновый лес, шишка, ветка, иголка) | Закрепление навыка употребления сложносочиненных предложений с разными придаточными. Заучивание стихотворения. |
3 неделя 18.– 22.03 | Г-Г’ | Г-Г’ К-Г | Определение наличия звуков и их позиции. | Быть здоровыми хотим | Подбор однородных слов (мыло, мылить, мыльница) | Распространение предложений путем введения однородных сказуемых. Составление рассказа по опорным словам. |
4 неделя 25. – 29.03 | Л | Л-Л’ | Определение наличия звука и их позиции .Знакомство со схемой слов. | Весна шагает по планете | Подбор слов с противоположным значением (толстый - тонкий) | Составление предложений по демонстрации действий. «Оречевление» серии выполненных действий. |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. III период обучения
Неделя АПРЕЛЬ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1 неделя 1 – 5.04 | Р | Р | Анализ и синтез прямых слогов АР- РА. Знакомство со схемой слова. | День смеха Цирк Театр | Употребление предложных конструкций (залез под шкаф) | Закрепление навыка распространения предложений путем введения однородных дополнений. Составление рассказа по серии картин |
2 неделя 8 – 12.04 | Л Л’ | Л-Л’ | Анализ и синтез обратных слогов АЛ – ЛА. Знакомство со схемой слова. | Встречаем птиц | Подбор приставочных глаголов | Составление предложений по демонстрации действий. «Оречевление» серии выполненных действий. |
3 неделя 15– 19.04 | Р Р’ | Р-Р’ | Анализ и синтез прямых и обратных слогов. Определение места в слове. | Приведём планету в порядок, Космос | Образование существительных от глаголов и наоборот (летать - летчик) | Закрепление навыка употребления сложносочиненных предложений с разными придаточными. Заучивание стихотворений. |
4 неделя 22. – 26.04 | Л’ | Л-Л’ | Анализ и синтез односложных слов (лак-рак). Выделение кружочками разного цвета гласных и согласных. | Волшебница Весна | Подбор однородных слов | Закрепление навыка распространения предложений путем введения однородных определений. Составление рассказа по картине |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ . III период обучения
Неделя МАЙ | Изучаемый звук | Дифференциация звуков на слух | Звуковой анализ | Лексическая тема | Лексико-грамматический строй речи | Связная речь |
1 неделя 29.04-3.05 | Л Р | Л-Р | Преобразование слов путем замены первых звуков. | Праздник весны и труда | Закрепление умения подбирать слова с противоположным значением | Закрепление навыка употребления сложносочиненных предложений. Составление рассказа из личного опыта. |
2 неделя 6 – 10.05 | Ч | Ч | Определение наличия звука и его позиции. Составление схемы слов. | День Победы | Закрепление умения подбора приставочных глаголов | Закрепление навыка распространения предложений. Заучивание стихотворений. |
3 неделя 13 – 17.05 | Щ | Щ | Определение наличия звуков и их позиции. Составление схемы слов. | Мир природы | Закрепление умения образования существительных от глаголов и наоборот | Закрепление навыка составления предложений по опорным словам. Пересказ. |
4 неделя 20 – 24.05 | Ч-Щ | Различение на слух и в произношении изучаемых звуков. Составление схемы слов. | Вот мы какие стали большие | Закрепление навыка образования уменьшительной формы существительных (ящичек, сучочки, вазочка) | Составление рассказа по серии картин. «Оречевление» серии выполненных действий. | |
5 неделя 27-31.05 | Повторение пройденного | Составление схемы слов. Выделение кружочками разного цвета гласных и согласных звуков | Закрепление навыка образования предложных конструкций. | Закрепление навыка употребления сложносочиненных предложений. Составление рассказа из личного опыта. | ||