План самообразования учителя-логопеда Аксановой Т.Ю. в межаттестационный период с 2020-2025 гг
методическая разработка по логопедии

Индивидуальный план

повышения профессионального мастерства в   межаттестационный период  2020-2025 гг.

Аксановой      Татьяны              Юрьевны

Учителя- логопеда Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

« Детский сад № 254 комбинированного вида»

 Ново-Савиновского района г. Казань

Тема:

«Использование здоровьесберегающих  технологий в коррекционной работе с дошкольниками, имеющими особые образовательные потребности,  в условиях речевой группы   детского сада»

Забота о здоровье- это важнейший труд. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит из духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы… ( В.А. Сухомлинский)

Актуальность.

  В соответствии с законом РФ « Об Образовании», государственная политика в области образования основывается на принципах гуманистического характера, приоритете человеческих ценностей, свободного и всестороннего развития личности каждого ребёнка.

  В связи с этим проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что соответствовать тем высоким требованиям, которые предъявляет  к ним общество могут только здоровые дети.

  В понятие «здоровье» специалисты включают разные понятия. К основным показателям здоровья относятся:

• уровень физического и нервно- психического развития детей;
• степень сопротивляемости  организма неблагоприятным влияниям среды;
• наличие или отсутствие хронических заболеваний;
• способность успешно овладевать знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой дошкольного учреждения.

    Среди дошкольников с особенностями развития подавляющее большинство составляют «речевые дети», у который соматические патологии в ряде случаев сопряжены с различными дефектами речи.   Нарушенная речевая деятельность, в свою очередь, влияет на общее развитие детей: тормозит формирование психических функций, ограничивает познавательные возможности, нарушает процесс социальной адаптации.                                                                                        Имеющиеся речевые проблемы  часто  осложняются патохарактерологическим развитием личности. Нередки проявления немотивированной агрессивности, чрезмерной расторможенности, повышенной истощаемости психических процессов. У дошкольников отмечается дефицит внимания, сниженная память и работоспособность, соматическая ослабленность.

     Не вызывает сомнения тот факт, что для детей дошкольного возраста с речевой патологией важно не только организовать постоянную познавательную, речевую и коррекционно- развивающую среду, но и активно использовать современные инновационные технологии обучения, к которым относятся и здоровьесберегающие. Это позволяет обеспечить качественное образование и развитие детей; не только сохранить их здоровье, но и существенно его преумножить.

     Использование инновационных здровьесберегающих технологий с детьми, имеющими особые образовательные потребности, является перспективным и очень эффективным средством коррекционно- развивающей работы .                            

ПРИНЦИПЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ:

• Не навреди.
• Триединое представление о здоровье: физическое, психическое, нравственное.
• Непрерывность и преемственность.
• Соответствие содержания и организации обучения и воспитания      возрастным и индивидуальным особенностям ребёнка.

 Особенности физического развития детей с нарушениями речи:

-нарушения дыхания и голосообразования;

-нарушения общей и мелкой моторики;

-расторможенность и заторможенность мышечного напряжения;

-повышенная утомляемость;

-заметное отставание в показателях основных физических качеств:силы, скорости ,ловкости;

-нарушение темпоритмической организации движений.

Особенности психического развития:

-нарушения оптико-пространственного праксиса;

-неустойчивость внимания;

-расстройства памяти( особенно слуховой)

-несформированность мышления.

  Осознавая всю значимость и актуальность  проблемы, понимая необходимость организации эффективной и своевременной   помощи детскому населению, в качестве одного из приоритетных направлений работы  я выбрала  использование здоровьесберегающих технологий в работе с дошкольниками.                              

 В соответствии с ФГОС, коррекционная работы в логопедической группе, где я работаю, направлена на создание системы комплексной, индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической  помощи детям с проблемами речевого   развития. Содержание коррекционной работы  в логопедической группе осуществляется в соответствии с возрастом воспитанников,  спецификой дошкольного образования; в процессе организации различных видов деятельности.

Цель: Выявление эффективных способов использования здоровьесберегающих технологий в логопедической работе с целью оптимизации процесса коррекции речи и формирования у дошкольников основ здорового образа жизни.

Задачи:                                                                                                                          . 1.Своевременное выявление детей с трудностями адаптации, обусловленными ограниченными возможностями здоровья.

2.  Разработка и реализация планов необходимой профилактической и коррекционно-речевой работы с ребёнком  в речевой группе дошкольного учреждения в соответствии рекомендациями  ПМПК.                                      

  3. Оценка результатов помощи детям  и определение степени их
речевой готовности к школьному обучению.                                               

 4.Оказание консультативной и методической помощи родителям  детей  с особыми образовательными потребностями.

5. Выявление и распространение педагогического опыта.

                                                    ЭТАПЫ РАБОТЫ