Тестирование учителя логопеда
тест по логопедии

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: учитель-дефектолог, учитель-логопед

Дата исследования: 22.12.2021

Муниципалитет: Дубна городской округ

Название школы: ДОУ 11

Образование: высшая

Квалификация: учитель логопед

ФИО участника: Литвинович Галина Владимировна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных, правовых и методических компетенций учителя-дефектолога, учителя-логопеда.

Результат участника исследования: 30 баллов (60 %)

Максимальный балл за работу: 50 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Метапредметные компетенции (суммарно 90 %):

• Читательская грамотность: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Естественнонаучная грамотность: незначительный дефицит (результат 80 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: средний дефицит (результат 68 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 62 %)
• Воспринимать первичную информацию: выраженный дефицит (результат 33 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 90 %)
• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 70 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: выраженный дефицит (результат 44 %)
• Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 52 %)
• Применять умения к решению задач повседневной жизни: выраженный дефицит (результат 25 %)

Предметные компетенции (суммарно 57 %):

• Теоретические основы профессиональной области: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Организационно-методическое обеспечение образовательного процесса (в рамках профессиональной области): выраженный дефицит (результат 25 %)
• Организационно-педагогическое обеспечение образовательного процесса (в рамках профессиональной области): средний дефицит (результат 60 %)

Методические компетенции (суммарно 41 %):

• Система образования РФ. Требования федеральных стандартов: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Формы и методы обучения.Контроль и оценка знаний: выраженный дефицит (результат 30 %)
• Специальные подходы к обучению: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Основы воспитательной деятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 40 %)
• Методы диагностики, отбора и ориентации обучающихся: выраженный дефицит (результат 25 %)
• Индивидуальные образовательные траектории: средний дефицит (результат 50 %)
• ИКТ-компетенции: выраженный дефицит (результат 25 %)

Правовые компетенции (суммарно 100 %):

• Правовые компетенции: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики