Домашние животные
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Домашние животные

1. Организационный момент. Игра «волшебный мешочек» (развитие связной речи, тактильных ощущений)

Логопед: Чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия, вам, ребята, необходимо выполнить мое задание. Перед вами мешочек, просуньте туда руку, нащупайте предмет и скажите кто это.

Дети по очереди опускают руку в мешочек и на ощупь определяют по фигурке, какое животное там находится.

Логопед: ребята, скажите, кого вы достали из мешка?

Ребенок 1. – Я достал корову

Ребенок 2. – Я достал козу

Логопед: Как мы можем назвать всех, кого вы видите сейчас перед собой?

Дети: домашние животные.

Логопед: Называются они так, потому что живут рядом с человеком. Человек строит им жилье, кормит их, ухаживает за ними, а животные, в свою очередь, приносят пользу человеку.

Объявляется цель занятия.

2. Упражнение «На ферме»

На доску выставляются сюжетные картинки.

Логопед: На нашей ферме много разных домашних животных. Давайте посчитаем, сколько же на ферме свиней?

Дети: 5 свиней

Логопед: А сколько на ферме коров?

Дети: 3 коровы

Логопед: Сколько лошадей?

Дети: 6 лошадей

Логопед: Сколько коз?

Дети: две козы.

3. Игра «Кто пропал?»

На столе в ряд расставлены фигурки домашних животных. Логопед предлагает детям закрыть глаза.

Логопед: Ночь наступает…. Кто-то исчезает! Глазки открываем, кого не стало называем!

Дети: не стало овцы (коровы, лошади, свиньи, козы)

Пальчикова я гимнастика «Коза»

1,2,3,4,5 будем козочек считать.

Первая - рогатая

Вторая - бородатая

Третья - быстрая

Четвертая - пушистая

А пятая коза скачет словно Егоза.

Чтобы в ямку не попал.

4. Игра «Писатели»

Перед детьми выкладывается схема рассказа-описания.

Логопед: ребята, а сейчас я предлагаю вам превратиться в настоящих писателей. Мы с вами будем сочинять рассказы про животных.  Давайте посмотрим на наш план. Сначала, нужно сообщить о каком животном вы хотите рассказать. Затем, расскажите где оно живет. После этого, опишите его внешний вид и расскажите о характерных признаках: чем питается, как называется его детеныш. И наконец, сообщите, какую пользу приносит это животное человеку.

Дети сочиняют свои собственные рассказы.

5. Окончание занятия

Дети встают в круг.  Логопед берет мягкую игрушку-собачку и сообщает детям, что отвечать будет тот, у кого окажется в руках собака Дружок. Логопед предлагает детям ответить на вопросы: что больше всего понравилось на занятии, какое их любимое домашнее животное, что узнали нового и интересного.