Консультация для родителей
материал по логопедии

Здравствуйте! Меня зовут Светлана Иннокентьевна! Я работаю учителем-логопедом  в МБДОУ 84 «Снегурочка».  В настоящее время в нашем дошкольном учреждении функционирует логопункт. 

Что такое ЛОГОПУНКТ?

  Логопедический пункт (сокращенно «логопункт») - это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другую (специализированную) группу.

Основные задачи работы ЛОГОПУНКТА.

   Основными задачами и должностными обязанностями учителя-логопеда на логопункте являются:

• формирование и развитие фонематического слуха у детей с нарушениями речи;
• коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения;
• своевременное предупреждение и преодоление трудностей речевого развития;
• привитие детям навыков коммуникативного общения;
• решение задач социального и речевого развития.

   В начале учебного года, работа учителя-логопеда, начинается с обследования состояния речи детей старшего дошкольного возраста, остальные дети, обследуются в течение года.

   На логопедический пункт зачисляются дети с 5-7 лет с речевыми нарушениями.    Основанием для зачисления ребёнка на логопункт,  является,   результат обследования реи ребенка, решение  психолого-медико-педагогической консилиума  учреждения  и заявление родителя (законного представителя). На логопедические пункты берут не всех детей обычного детского сада, а только самых нуждающихся в помощи. В первую очередь зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу.  А также те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году. На оставшиеся места зачисляется часть детей старшей группы. Все остальные, нуждающиеся в помощи логопеда, ставятся на очередь.

С каким логопедическим заключением можно попасть на ЛОГОПУНКТ?

   Чаще всего принимаются дети с такими логопедическими заключениями:

• нарушение произношения отдельных звуков – НПОЗ (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) – ФНР;

• фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) – ФФНР;

• ОНР третьего уровня у детей с дизартрией или стертой формой дизартрии, или НВОНР - нерезко выраженное общее недоразвитие речи или ОНР четвертого уровня.

Не подлежат приёму в логопункт дети с заключением:

«Общее недоразвитие речи»;

«Задержка психического развития»;

«Заикание».

   Поэтому, родителям детей со сложными нарушениями речи учитель-логопед даёт рекомендации о прохождении ребенком ПМПК, которое решает вопрос о переводе ребёнка в учреждение, где функционируют группы компенсирующего вида, с целью максимального эффекта в работе по коррекции речевых нарушений, чтобы исключить возникновение стойких специфических трудностей при освоении навыков письма и чтения.

В каком режиме проходят занятия на ЛОГОПУНКТЕ?

   Индивидуально-подгрупповые занятия - 2 или 3 раза в неделю. Наилучший эффект, конечно же, дают индивидуальные занятия. Индивидуальные занятия, и их продолжительность определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста и психофизических особенностей ребенка. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 15 до 20 минут.

   Логопункт,  нашего детского сада,  работает  с 8.00 до 12.00 все дни, кроме четверга, во  вторую половину дня,  с 14.00 до 18.00.  В четверг, во вторую половину дня, проводятся индивидуальные занятия с детьми и консультации с родителями.

Количество детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должно превышать 25 человек. Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться. На освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок, из стоящих на очереди.

   Для улучшения речевой ситуации в группах, в работе с воспитателями используются такие формы, как индивидуальные беседы, консультации, практикумы, семинары, анкетирование, обсуждение проблем на педсоветах; оказание практической помощи в планировании работы по развитию речи детей, составлении наглядных материалов, памяток, советов по подбору речевого материала для праздников. Советы и рекомендации учителя-логопеда оформляются в виде буклетов, памяток.

   Практика показывает, что для полноценного речевого развития дошкольников необходимо тесное взаимодействие с родителями детей, посещающих детский сад.  Родители становятся полноправными участниками учебного процесса. Ребенок получает индивидуальную коррекционную помощь всего 2-3 раза в неделю, поэтому её результативность зависит в том числе, от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Труд родителей по преодолению нарушений речи у детей незаменим. Для успешного исправления речи детей родителям необходимо:

·         выполнять все рекомендации логопеда;

·         выполнять лечение, назначенное неврологом;

·         обеспечивать регулярное посещение ребенком логопедических занятий;

·         выполнять с ребенком домашние задания (выдаются 1 раз в неделю);

·         осуществлять контроль за речью ребенка.

   Таким образом, логопункт в детском саду - это открытая и крайне подвижная система. В одиночку решить задачу полной коррекции речи детей логопеду очень тяжело. Поэтому он усиленно привлекает к работе родителей и педагогов.  Общий успех коррекционного обучения в условиях логопедического пункта в нашем детском саду,  определяется  совместной работой логопеда, родителей, педагогов и администрацией детского сада.

Спасибо всем за внимание! Желаю, нам всем, успеха, творческого потенциала, и надеюсь на плодотворную совместную работу!