«Разработка индивидуального образовательного маршрута для дошкольников с ОВЗ»
консультация по логопедии

 «Разработка индивидуального образовательного маршрута для дошкольников с ОВЗ»

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)- это

физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Закон №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»

        Индивидуальный образовательный маршрут - это  проект системы комплексного психолого-педагогического сопровождения обучающегося   с ОВЗ/инвалидностью с учетом его индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей, включающий  описание регламента, содержания и форм организации обучения, психолого-педагогической и специальной поддержки.

        Цель составления ИОМ – это максимальная индивидуализация и конкретизация  направлений и задач деятельности педагогического коллектива по созданию специальных образовательных условий с учетом индивидуальных возможностей и барьеров, особых образовательных потребностей обучающегося с ОВЗ/инвалидностью.

        Индивидуальный образовательный маршрут для обучающихся с ОВЗ / инвалидностью

• Разрабатывается не более, чем на один год.
• Может корректироваться в процессе его реализации.
• разрабатывается в срок не более 3 недель с момента предоставления родителем (законным представителем) в образовательную организацию оригинала заключения ЦПМПК и заявления на создание специальных условий образования и воспитания.

Организационно-педагогические условия проектирования и реализации ИОМ

- Наличие статуса «обучающийся с ОВЗ», подтвержденного ТПМПК города

- Наличие статуса «ребенок-инвалид», подтвержденного Бюро медико-социальной экспертизы

- Согласие родителей на создание специальных условий получения образования

- Наличие в организации специалистов психолого-педагогического сопровождения

- Наличие психолого-педагогического консилиума образовательной организации

Основные задачи ППК ОО  по проектированию ИОМ

• конкретизация индивидуальных условий обучения и воспитания в соответствии с рекомендациями ЦПМПК/ИПРА
• определение специфических индивидуальных условий освоения адаптированной образовательной программы обучающимся с ОВЗ на основе комплексной диагностики: определение формы обучения, формы реализации программы, определение специальных методов и технологий;
• определение индивидуализированных задач развития обучающегося на год на основе  анализа выявленных в результате углублённого комплексного обследования  дефицитов и ресурсов обучающегося;
•  определение индивидуальных планируемых результатов образования ;

• разработка тактики, конкретизация и планирование направлений коррекционно-развивающей работы, содержания психолого-педагогического сопровождения воспитанника: подбор коррекционных программ, технологий сопровождения, адекватных возможностям и особым образовательным потребностям ребенка,  специфическим  условиям его включения в образовательную среду, требованиям АООП:
• структурирование процесса обучения, развития и воспитания обучающегося  с ОВЗ и закрепление ответственности и единого регламента деятельности всех участников образовательного процесса
• разработка логистики оказания специальной и психолого-педагогической поддержки обучающемуся с ОВЗ в образовательной организации;
• мониторинг эффективности реализации  и корректировка содержания ИОМ, на основе анализа результатов промежуточной и итоговой психолого-педагогической диагностики динамики освоения обучающимся АООП, развития и социальной адаптации;
• повышение психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) обучающегося с ОВЗ и инвалидностью посредством привлечения к проектированию и реализации ИОМ.

Участники проектирования и реализации ИОМ

- Заведующий образовательного учреждения

-Старший методист

• организует и координирует деятельность всех участников проектирования и реализации ИОМ;
• оказывает методическую поддержку в рамках реализации ИОМ всем участникам образовательного процесса;
• несет ответственность за проведение мониторинга эффективности реализации ИОМ.

- Педагог – психолог

- Педагог- дефектолог

- Учитель-логопед

• предоставляют комплексное заключение по результатам первичной/динамической/итоговой диагностики освоения АООП, развития и социальной адаптации обучающегося с ОВЗ;
• дают рекомендации ППк по основным направлениям, целям и задачам коррекционно-развивающей работы с обучающимся с ОВЗ/инвалидностью;
• реализуют содержание психолого-педагогической и специальной поддержки обучающегося в рамках направлений и задач, определенных ИОМ;
• представляют рекомендации воспитателям/родителям по обучению, развитию и социализации обучающегося с ОВЗ/инвалидностью.

- Воспитатель

•   разрабатывает и корректирует планирование и содержание деятельности в рамках реализации пяти основных образовательных областей, направленных на разностороннее развитие воспитанника с ОВЗ,  с учетом возрастных, индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей;
• планирует совместно с социальным педагогом и педагогом-психологом формы работы по реализации ИОМ в части задач социальной адаптации и формирования социальной компетентности обучающегося с ОВЗ.

- Родитель (законный представитель)

•   предоставляет документы, подтверждающие статус ребенка с ОВЗ/инвалидностью;
•  в рамках обсуждения ИОМ на ППк ОО может вносить предложения по созданию специальных образовательных условий.

Основные этапы проектирования и реализации ИОМ

- Предварительный (аналитический) этап

-Предварительный (аналитический) этап

-Организационный  этап

-Реализация ИОМ        

-Контрольно-оценочный  этап