Запуск речи у неговорящих детей.
статья по логопедии (старшая группа)

Запуск речи у неговорящих детей.

Данная методика запуска речи, предполагает, прежде всего, игровой метод,

основаный на системном подходе к речи как к сложному механизму.

Проводя диагностику, логопед выявляет у ребенка недостаточное развитие

тех или иных функций, в дальнейшей коррекционной работе формирует и

развивает речь в условиях их недостаточности. Развитие мотивации малыша

и применение всех возможных в данном случае «базисов»: ритмики, жестов,

звукоподражания и т.д. именно на них необходимо строить работу

изначально.

Игровой метод в логопедии подходит для детей с задержкой речевого

развития, общим недоразвитием речи, расстройством аутистического

спектра, алалией разного вида.

Запуск речи происходит в три этапа:

На первом этапе логопед вызывает и закрепляет непроизвольные согласные

звуки, появляющиеся у неговорящего ребенка, при эмоциональном

вовлечении в игру. Вырабатывая у ребенка устойчивые ассоциации,

построенные на перемещении предмета и жеста, тем самым логопед

подталкивает малыша к осознанному произношению звука. Каждому звуку

соответствуют определенная игрушка и жест. Далее формируются остальные

согласные, путем вырабатываемой, направленной воздушной струи,

образованной органами артикуляции ребенка, и в игре происходит их

закрепление.

Второй этап заключается в направлении логопедом ребенка к окончанию

слова по принципу дополнения безударного слога ударным. Получая тем

самым структуру слова в заданном темпе. Таким образом, малыш осваивает

слова из нескольких слогов.

На завершающем этапе ребенок учится произносить фразы, жестикулируя и

обозначая их картинками, предметами и отрабатывает их ритмику и

мелодику.

Положительный эмоциональный контакт между логопедом и малышом, и

нахождение важного для ребенка мотива, который есть у каждого – это самое

главное в работе логопеда. Родители принимают активное участие в

логопедической коррекции. Проведя собеседование с родителем, логопед

подбирает тот набор «базисов», которыми малыш владеет относительно

хорошо, и, опираясь на них, игровым методом выводит ребенка на звучащую

речь. Индивидуальные занятия проводятся в комфортной для ребенка

обстановке, например, сидя на полу, на игровом коврике, и имеют близкую

ребенку игровую форму.

Терпение залог успеха при выборе любой методики, ведь запуск речи у

неговорящих детей - очень медленный процесс, требующий кропотливой

совместной работы родителей, ребенка и логопеда.

13.06.2022

Учитель-логопед, дефектолог Бухонина Ольга Ивановна.