Речедвигательные упражнения
консультация по логопедии

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение Белоярского района

«Центр развития ребенка – детский сад «Сказка» г. Белоярский»

РЕЧЕДВИГАТЕЛЬНЫЕ  УПРАЖНЕНИЯ

С  ЭЛЕМЕНТАМИ  ПСИХОГИМНАСТИКИ.

Учитель-логопед Беспалова А.А.

2020 – 2021  учебный год

В настоящее время большинство специалистов склоняются к мнению, что не может быть полноценной коррекции речевых нарушений без стабилизации и активизации энергетического потенциала организма ребёнка, без развития его эмоционального, психосоматического и сенсомоторного статуса.

Большинству детей свойственны нарушения равновесия между процессами возбуждения и торможения, патологии эмоционально-волевой сферы, повышенная эмоциональность, двигательное беспокойство, неловкость, зрительно-моторная дискоординация и, как следствие этого, возникновение речевых нарушений от несформированного произношения до невозможности составления грамматически оформленного речевого высказывания.

Следовательно, развивающую и коррекционную работу нужно выстраивать в направлении от формирования более ранних в онтогенезе базовых психических функций к более сложным, каким и является, в частности, речь. Ребёнок познаёт мир через движения и эмоции, и преодолеть ему патологические проблемы помогут упражнения с элементами психогимнастики.

Регулярное проведение таких упражнений позволит:

• выработать правильное речевое дыхание, оптимизировать газообмен и кровообращение, что способствует улучшению общего самочувствия, концентрации внимания;
• стабилизировать общий тонус организма;
• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;
• улучшить фонематический слух;
• формировать умение изменять модуляцию голоса;
• улучшить ритмико-интонационную сторону речи;
• повысить речевую активность;
• оптимизировать эмоциональный фон, улучшить настроение.

Эти упражнения можно использовать как элемент тематического занятия во время динамических пауз или как отдельное занятие. В зависимости от возраста, состояния и места проведения дети могут сидеть за столами или на ковре. Движения и речевой материал предварительно не разучиваются, а проводятся по подражанию синхронно с педагогом. Противоположные по характеру движения должны чередоваться: быстрые и медленные, напряжённые и расслабляющие, резкие и плавные. Такое чередование рефлекторно влияет на гармонизацию психики ребёнка, особенно гипо- или гиперактивного, уравновешивают процессы возбуждения и торможения в коре головного мозга и , как следствие, нормализуют психическую и двигательную активность детей, приводит к улучшению настроения, исчезновению инертности.

Упражнения должны быть эмоционально насыщенными, носить игровой характер, приносить детям радость и удовлетворение. Предлагаемые движения могут содержать какой-либо воображаемый образ, перевоплощение. Некоторые этюды можно сопровождать музыкой, помогающей создать соответствующий настрой.

Речь педагога должна быть эмоционально окрашенной, мимически богатой. Это вызывает у детей сначала непроизвольное подражание, а затем обогащение собственного интонационного репертуара.

Ниже приведена серия игровых упражнений, которые пользуются неизменным успехом у детей, как младшего, так и старшего дошкольного возраста.

Речедвигательные  упражнения с элементами психогимнастики

1. « У Т Р О»

Перед началом упражнения педагог должен подойти к каждому ребёнку, дотронуться до него рукой или блестящей указкой («волшебной палочкой») со словами:

Вы сегодня не ребята

Вы – смешные медвежата.

Ваня не ребёнок,

Ваня – медвежонок.

Таня не ребёнок,

Таня – медвежонок…

В это время детям можно предложить закрыть глаза, расслабиться и открыть их только после прикосновения-«превращения».

ЦЕЛИ:

*Вырабатывать правильное дыхание.

*Обучать элементарным правилам самомассажа.

*Расширять артикуляторные возможности.

*Вырабатывать положительный эмоциональный фон.

*Оптимизировать общий тонус тела, снимать патологические зажимы.

Медвежата сладко спят

Дети прислоняются  к спинкам стульев или опускают головы на сложенные на столе руки, закрывают глаза.

И расслабленно сопят.

Спокойно и глубоко дышат.

Солнце глянуло в окошко,

Все зажмурились немножко.

Крепко зажмуривают глаза.

-Медвежата, хватит спать,

Широко открывают глаза.

Вам давно пора вставать.

Встают со своих мест.

Медвежата все проснулись,

Потянулись, улыбнулись.

С напряжением тянут руки вверх, опускают, растягивают губы в улыбке.

Любят мишки чистоту,

Умываться все идут.

Шагают на месте.

Кран, откройся,

Имитируют движения руки при открывании крана.

Нос, умойся,

Проделывают поглаживающие вращательные движения указательными пальцами обеих рук вдоль носа сверху вниз с обеих сторон.

Мойтесь сразу оба глаза,

Выполняют круговые массирующие движения по векам.

Лоб и щеки,

Разглаживают лоб от центра к вискам.

Растирают щёки.

Мойся, шейка,

Растирают шею, поворачивая голову вправо-влево

Ручки, мойтесь хорошенько.

Растирают руки.

Словно щёткой, язычком

Чистить зубы мы начнём.

Открывают рот, гладят верхние, затем нижние зубы в горизонтальном и вертикальном направлениях.

Принюхались медвежата:

Делают полный медленный вдох через нос, задерживают воздух на 2 секунды, медленно выдыхают через рот.

Что-то пахнет непонятно.

Повторяют упражнение 3-5 раз.

Очень вкусно. Это мёд!

Мама к завтраку нас ждёт.

Садятся на стульчики.

Медвежата мёд лакали,

Выполняют лакательные движения языком. Рот держат открытым.

Потом губки облизали.

Облизывают губы в направлении вперёд-назад, рот держат открытым.

Лижут с нёба сладкий мёд

Язычком назад-вперёд.

Гладят языком нёбо.

Язычок не опускают,

Кверху сильно прижимают.

Рот держат открытым. Присасывают язык к нёбу.

Надо чай горячий пить,

Но сначала остудить.

Кистью руки изображают чашечку.

- Медвежата, не ленитесь,

Сперва подуйте,

Делают вдох носом, выдох через рот, губы вытягивают трубочкой, воздушную струю направляют на «чашку» в руке.

Потом попейте,

Имитируют «питьё» из «чашки».

А после улыбнитесь.

Растягивают губы в улыбке.

Завтрак съеден.

Медвежата шалят,

Как будто индюшата.

Выполняют быстрые движения языком вперёд-назад.

Друг друга подразнили

И к занятиям приступили.

Спокойно садятся за столы.

-----------------------------------------------------------------------------

2. «ШАРФИКИ»

Помимо снятия напряжения с плеч и шеи это упражнение способствует улучшению кровоснабжения головы, движения спинномозговой жидкости.

Мама мишек одевала,

Дети спокойно сидят на стульчиках.

Шарфики всем завязала.

Педагог подходит к каждому ребёнку, имитирует «завязывание шарфа», при этом дети немного вытягивают шею вверх, затем расслабляют её.

Покрутили головой,

Поворачивают головы вправо-влево.

Хорошо теперь, тепло!

________________________________________________________

     3. «ИГРА С ШИШКАМИ»

ЦЕЛИ:

*Развивать глазодвигательные функции. Умение следить взглядом за предметом.

*Развивать внимание.

*Развивать координацию движений, мелкую моторику пальцев рук, быстроту реакции.

*Оптимизировать тонус рук и плечевого пояса.

*Формировать пространственное восприятие, обучать различению правой и левой руки.

Мама с шишками играла,

Шишки разные кидала.

Педагог имитирует «бросание» воображаемой шишки, дети внимательно следят, кому «бросают» шишку, совершают хватательное движение рукой.

Медвежата их поймали,

С силой сжали, разломали,

Сильно сжимают кулачок.

В стороны бросали,

Выполняют бросающие движения.

А ручки отдыхали.

Потряхивают расслабленно кистями рук.

Это упражнение выполняется с различными степенями сложности. Детям младшего возраста при привлечении внимания при «бросании» можно дать инструкцию: «Таня, лови!», «Саша, лови!» Более старшие, подготовленные следят за направлением взгляда и движения руки педагога. Дети могут «ловить шишки»  двумя руками, сначала левой, затем правой, или поймать шишку левой рукой, переложить в правую. Если дети хорошо знакомы с игрой, можно постепенно увеличивать темп или «бросать шишки» неожиданно. Дети с большим удовольствием выполняют эти задания.

------------------------------------------------------------------------------------

      4. «ИГРАЕМ  С  ПЕСКОМ»

ЦЕЛИ

*Чередовать напряжение и расслабление мышц рук,

*Развивать мелкую моторику пальцев рук, правильное дыхание.

*Снимать эмоциональное напряжение.

Песочек в руки набираем,

Дети выполняют захватывающие движения руками (вдох)

Пальцы крепко мы сжимаем,

Чтоб песок не высыпался,

А в руках у нас остался.

Крепко сжимают кулаки.

Пальцы разжимаем,

Песочек высыпаем.

Медленно разжимают пальцы рук (выдох)

Стряхнули с рук песок.

Потряхивают руками.

Устали ручки. Ох!

Кладут расслабленные руки на колени.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

      5. «МУРАВЕЙ»

ЦЕЛИ

*Оптимизировать мышечный тонус ног, сочетая напряжение и расслабления мышц.

*Развивать правильное дыхание.

Муравей залез на ножку.

Дети вытягивают ноги вперёд (глубокий вдох).

Мы посмотрим, где же он,

Тянут стопу на себя, задерживают дыхание, смотрят на ногу.

Мы стряхнём скорее крошку

Потряхивают ногой (выдох)

И немного отдохнём.

Расслабляются.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. «СОЛНЦЕ И ТУЧКА»

ЦЕЛЬ

*Развивать умение чередовать напряжение и расслабление мышц плечевого пояса.

За тучку солнышко зашло,

Стало зябко и свежо.

Дети съёживаются, обнимая себя за плечи.

Солнце вышло из-за тучки,

Мы теперь расслабим ручки.

Расправляют плечи, расслабляются.

7. «У  МОРЯ»

ЦЕЛЬ

*Тренировать правильное дыхание.

*Расширять сенсомоторный репертуар.

*Развивать мимическую мускулатуру, умение расслаблять и напрягать мышцы лица, шеи, плеч.

*Активизировать артикуляционную моторику.

*Вырабатывать положительное эмоциональное состояние.

Это упражнение хорошо сочетать с прослушиванием музыки, что повысит эффективность выполняемых движений, окажет успокаивающее и расслабляющее действие.

В море тёплая вода.

Дети выполняют волнообразные движения руками.

Дети все пришли сюда.

Шагают на месте.

Брызги в стороны летят,

Выполняют движения реками вверх-вниз.

Поплескаться каждый рад,

Рад и порезвиться,

Рад и понырять

Ставят руки перед грудью, кистями выполняют синхронные волнообразные движения вперёд.

И под ярким солнышком

Садятся на стулья.

Спокойно загорать.

Ложатся на ковёр.

Подбородок вверх подняли,

Поднимают голову, делают глубокий вдох.

Подбородок загорает.

Делают глубокий выдох, повторяют вдох-выдох 3-5 раз.

Ротик шире открываем,

Открывают рот.

Язычок наш загорает.

Кладут широкий расслабленный язык на нижнюю губу.

Летит жучок –

Педагог имитирует жужжание жука.

Укушу язычок.

Дети прячут язык в глубь рта, рот открыт.

Снова летит жучок –

Ой, укушу язычок.

Повторяют движение 3-4 раза.

Жучка прогнали,

Спокойно подышали.

Закрывают рот, спокойно дышат.

Пчёлка летела и на носик села.

Напрягают, морщат губы и нос.

Ой, спугнули, улетает.

Губки, носик расслабляем.

Расслабляют мышцы лица

Бабочки летели и на брови сели.

Брови наши, как качели,

Покачать их захотели.

Поднимают и опускают брови.

Полежали, загорели,

Потом потянулись,

Потягиваются.

И встали.

Поднимаются со своих мест.

      8. «РАКУШКА»

ЦЕЛЬ

*Снимать напряжение с мышц плеч и шеи.

*Повышать уровень психической активности.

В море мы нашли ракушку.

Дети складывают ладони лодочкой.

Мы её приложим к ушку.

Прикладывают ладонь к правому уху, наклоняют голову к правому плечу.

И суровою зимой

Будем слушать мы прибой.

Прикладывают ладонь к левому уху, наклоняют голову к левому плечу.

------------------------------------------------------------------------------

9. «ЧЕРЕПАХА»

Вот гуляет черепаха,

Дети опускают плечи, подбородок тянут вперёд и вверх.

Прячет голову от страха.

С напряжением поднимают плечи, подбородок прижимают к груди.

      10. «ЛЬВЁНОК»

ЦЕЛИ

*Развивать артикуляционную моторику.

*Регулировать мышечный тонус.

*Способствовать профилактике простудных заболеваний, воспалений носоглотки.

*Оптимизировать и стабилизировать общий тонус организма.

Я лев! Я всех вас напугаю.

Дети садятся на пятки, руки ставят на колени.

Я рот широкий разеваю…

Открывают рот, максимально с напряжением высовывают язык.

Я коготочки выпускаю.

Напрягают пальцы, изображая когти, задерживают напряжение на 3-5 секунд.

Я не лев, я – львёнок,

Убирают язык, закрывают рот.

Как ласковый котёнок.

Расслабляют руки, выполняют плавные движения руками.

------------------------------------------------------------------------------------------------------

11. «КОШКА»

ЦЕЛИ

*Развивать глазодвигательные функции.

*Развивать координацию движений.

*Формировать пространственное восприятие.

*Преодолевать разного вида мышечные дистонии и зажимы.

Дети встают, сгибают руки в локтях и смыкают их перед грудью.

Вот окошко распахнулось.

Раздвигают руки в стороны.

Вышла кошка на карниз.

Выполняют плавные движения руками.

Посмотрела кошка вправо,

Поворачивают голову вправо.

Посмотрела кошка вниз,

Опускают голову вниз.

Кошка влево повернула,

Поворачивают голову влево.

Проводила взглядом мух,

Выполняют круговые движения головой.

Потянулась, улыбнулась

Тянут руки вверх, улыбаются.

И уселась на карниз.

Садятся на свои места или приседают на корточки.

Во втором варианте этого упражнения детям предлагается следить только глазами, не поворачивая головы.