«О чем говорить с ребёнком в семье. Диалог или монолог?» Буклет
консультация по логопедии (средняя группа)

  Умеет ли ваш ребенок отвечать на вопросы своих сверстников, взрослых, обращаться с вопросами к ним? Умеет ли логично и последовательно рассказывать про свою деятельность, увиденное, услышанное, пережитое? Составляет ли он сам рассказы, сказки? Все эти речевые навыки будут ему необходимо в школе.

   Устная речь человека существует в двух формах: диалогической и монологической.

  Для ДИАЛОГА характерны короткие неполные предложения, реплики; их полному пониманию помогают мимика, жесты, интонация.

  В устной разговорной речи собеседники выступают как рассказчики и слушатели.

   С детства ребенку необходимо общаться с людьми, делиться своими мыслями и переживаниями с близкими. В семье эту потребность можно удовлетворить через разговоры и беседы. Дети, с которыми родители много и вдумчиво беседуют, развиваются быстрее и говорят лучше, имеют правильную речь.

  Темы ля индивидуальных бесед очень разнообразны. С детьми младшего возраста нужно разговаривать о понятных, доступных и близких вещах. С детьми постарше можно обсуждать режим дня, игрушки, одежду и обувь и т.д. Тематика бесед для детей 5-6 лет значительно расширяется: космос, армия, транспорт, книжки и сказки.

   Диалогической речью дети овладевают примерно в 5 лет. На 6-м году жизни её уже не достаточно, и ребенок сам старается рассказать сказки, передать содержание просмотренных фильмов, т.е. пользуется монологической речью.

   МОНОЛОГ – речь одного человека, последовательное изложение мыслей, описание действий, связанность рассказа.

   До школы ребенок должен научиться описывать знакомый предмет со всеми его признаками, качествами, уметь сравнивать два-три предмета, самостоятельно рассказывать по картинке, по серии картинок, рассказывать увиденное, пережитое (как отдыхал, что видел в цирке, а лесу…), придумывать сказки на заданную тему.

   Для описания нужно подобрать известные ребенку предметы, игрушки, картинки. Например: «Это кукла. Она пластмассовая. Куклу звать Алёнкой. У Алёны голубые глаза, белые волосы, красные щеки и т.д.».

  После 6 лет необходимо научить ребенка сравнивать и сопоставлять два, а потом и три предмета или картинки во время их описания. Это, например, группы предметов и картинок: огурец, помидор, морковь; кошка, собака и т.д.

Советы и пожелания логопеда родителям.

1. Используйте каждую свободную минуту для беседы с ребенком.
2. Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама, папа, бабушки или дедушки.
3. Приобретайте репродукции художественных картин, альбомы, картинки, рассматривайте их.
4. Предложите ребенку соревнование «Чья сказка лучше», «Чей рассказ интереснее» с участием всех членов семьи.
5. Записывайте в тетрадь ли на магнитофон рассказы и сказки вашего ребенка. Через 2-3 месяца прослушайте их вместе с ребенком, проанализируйте, запишите новые.
6. Учите ребенка составлять рассказы о природе, организовывайте в выходные дни поездки на природу, это добрый стимул ля составления рассказов и сказок.
7. Чаще и больше разговаривайте с ребенком.
8. Чаще обращайтесь к ребенку с вопросами.
9. Систематически проводите игр в слова «Кто больше знает слов», «Скажи какой…?», !Придумай слово на заданный звук, букву, тему».
10.  Не забывайте дословно употреблять пословицы, загадывать загадки.
11. Стимулируйте ребенка вспомнить отдельные строки стихотворений, рассказов…
12. Каждое непонятное слово обязательно разъясните.

«О чем говорить с ребёнком в семье.

Диалог или монолог?»

Учитель-логопед: Белоглазова Г.А.