Логопедическое занятие "Путешествие в прошлое книги"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 94 «Чебурашка»

(МБДОУ «Детский сад № 94»)

Конспект

открытого занятия

«Путешествие в прошлое книги» для детей подготовительной к школе группы»

(ОО «Речевое развитие»)

                                            Выполнил:

                                                      учитель-логопед

                                                          высшей категории

                                                Соснина Л.С.

Прокопьевский ГО, 2022

Тема: Путешествие в прошлое книги.

Цель: Дать знания об основных моментах истории создания книг, конкретные исторические факты по истории книги в разные времена, в разных государствах , используя при изучении новой темы телесно-ориентированные  приемы.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги;

- дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием    

творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики;

-при помощи эксперимента с водой, песком и глиной подвести к тому, книга из какого материала являлась долгосрочным хранителем информации;

-учить детей писать иероглифы на ткани и на стеклянной поверхности.

-познакомить с приемом «Дермалексия»

Развивающие:

- развивать мыслительные процессы (сопоставления, простого сравнения, анализа);

-активизировать слуховую и зрительную  память;

-формировать навыки телесно-ориентированных приемов у обучающихся;

-развивать мелкую моторику при письме на ткани и на стеклянной поверхности;

- развивать  у воспитанников внимательность , любознательность и связную речь.

Воспитательные:

- Пробудить  интерес к творческой деятельности человека и истории возникновения письменности в разных странах;

 -воспитывать бережное отношение к книге;

Оборудование: презентация, макет машины времени, береста, деревянные палочки, песок, глина, вода, виды бумаги, рамочки из стекла, гуашь, кисточки, маркеры черного цвета, пяльца с тканью, сундук,  флешка,  книга.

                                      Ход занятия

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята»

У нас сегодня необычное занятие к нам пришли гости  поприветствуем их.

Меня зовут Любовь Сергеевна

Предлагаю поприветствовать друг друга необычно.

Назовите каждый свое имя и положите свою руку ко мне на ладонь. Посмотрите, какая у нас получилась пирамида из теплых ладоней.

Сюрпризный момент.

Обратите внимание - что это? Это сундук.

Как вы думаете, что в нем находится?

Отгадайте загадку

Небольшая стильная штучка

Очень легко сбережет

Песню, фильм, любимый мультик

Всем нам радость принесет

Один ребенок достает из сундука. Это флешка.

А для чего она нужна? Для хранения информации.

Загадка

Говорит она беззвучно

Но понятно и нескучно

Ты беседуй чаще с ней

Станешь вчетверо умней.

Это книга.

Любите ли вы читать?

С кем вы обычно читаете?

Из чего изготавливают книгу?

Как надо обращаться с книгой?

Вы хотите узнать как возникли книги?

Для этого предлагаю переместится в прошлое с  помощью чего? Машины времени.

Правильно, мы отправимся с вами на машине времени. Я вам открою секрет, она перед вами!  Включите пожалуйста нам машину времени, мы хотим попасть в прошлое.  Заходите осторожно, ведь здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать.

Возьмитесь за руки и закройте глаза.

1 Египет

Мы попали с вами в Египет.

 посмотрите, Египет, это очень красивая страна, там много пустынь, (слайд 1) моря  с красивыми рыбками (слайд 2), горы и реки (слайд 3) . Этой страной правили короли фараоны, (слайд 4) а помогали им жрецы. (слайд 5) Жрецы были умными, образованными людьми. Они умели читать, писать.

Давайте мы с вами выйдем из машины времени и сядем за столики. У вас на столах лежат какие-то природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг. На чем-то же им надо было писать- правда ребята? Давайте посмотрим, что перед вами лежит?

Дети: Песок, глина, вода.

Логопед: Молодцы ребята, угадали все материалы, давайте попробуем на них написать. Разделитесь на три подгруппы. Возьмите деревянные палочки, которые у вас лежат, и острой стороной вниз пожалуйста, напишите сначала на песке или нарисуйте.

Логопед: Скажите, ваше изображение видно?

Дети: видно

Логопед: Здорово, а теперь положите ваши деревянные палочки и представим, что мы свою надпись понесли кому-нибудь прочитать. Потрясите емкостью. Что стало с вашей надписью?

Дети: Ее нет, она исчезла.

 Логопед: посмотрите, вашей надписи нет, она исчезла, а почему такое произошло? Почему она исчезла?

Дети: Она рассыпалась.

Логопед: Какие вы молодцы, потому, что песок сыпучий. Теперь давайте попробуем написать что-нибудь на воде, песок не подошел нам для хранения информации. Опускайте свою палочку в воду и нарисуйте там что-нибудь.

Логопед: что получается ребята?

Дети: ничего.

Логопед: А как же так, почему?

Дети: Потому, что вода прозрачная, жидкая, и не видимая.

Логопед: Правильно дети, потому, что вода жидкая, у нее нет формы, поэтому, то что вы рисуете, не видно.

Предлагаю взять  досточки с глиной, и попробуйте нарисовать   там что-нибудь. У всех получилось? Молодцы!

Логопед: Теперь положите палочки и проверим, можем ли мы эту информацию сохранить? Возьмите досточки  и потрясите. Что стало с информацией? Она осталась?

Дети: осталась.

Логопед: Теперь подуйте на нее.

Логопед: Что стало с информацией, она осталась?

Дети: Она осталась.

Логопед: Значит глина подходит для того, чтобы записывать информацию. К этому же выводу, пришли и древние жрецы. Давайте посмотрим, как они это делали.

Для записи, они использовали почти такие же глиняные дощечки, (слайд 6) на которых они писали, с использованием деревянных палочек, которые назывались "клинки". Палочкой надавливали, как вы сейчас на глину, и получалось изображение. А позже, эти пластины обжигали, (слайд 7), складывали друг на друга и получались, такие вот книжные страницы из глины. Вот какой секрет был в древнем Египте. Ну что же, вытирайте руки влажной салфеткой, нам нужно отправляться дальше, нас ждет другая страна, другое время.

(дети возвращаются в машину времени)

2 Китай

Следующая страна куда мы отправимся будет Китай. Ведь Китай родина многих открытий. Давайте мы выйдем из машины времени.

Дети, посмотрите, это страна Китай (слайд 8), это великая Китайская стена, (слайд 9), а это-  дворец императора (слайд 10)

Давайте выйдем из машины времени.

История древней книги в Китае была очень интересной. Сначала Китайцы писали на шелке (слайд 11), это такая нежная материя, ее нарезали на маленькие кусочки, потом эти странички сшивали и получались шелковые книги. (слайд 12)

Я предлагаю вам тоже стать создателями шелковых книг. И попробовать написать на своей ткани, которая закреплена в пяльцах. Только то, что мы будем писать, давайте я вам покажу. Дело в том, что в Китае, при написании, использовали специальные символы, которые называются иероглифы.   Повторите за мной.

Дети: иероглифы.

Логопед: У каждого на столе карточка с иероглифом.

Перед вами пяльце, на которую натянута нежная ткань. При помощи черного маркера надо написать понравившейся иероглиф, используя карточку и показать, что у вас получилось.

Дети рисуют

Логопед: Ой, как красиво у вас получилось, какие вы молодцы.

А сейчас я предлагаю отдохнуть и сделать китайскую гимнастику. (звучит музыка)

Китайцы очень много времени уделяли своему здоровью и делали гимнастику.

Повернитесь все ко мне лицом, руки опустите вниз, ноги прямо.

Поприветствуем солнце. Спокойно поднимаем руки вверх и плавно опускаем вниз.

В Китае любят зонтики. Поставим руки наверху и превратимся в зонтики. Поворачиваемся вправо, влево. Молодцы.

Теперь станем деревьями стройными, руки соединим над головой и ставим стопу на колено. Держим равновесие. Меняем ногу.

В Китае очень любят чай. Мы с вами превращаемся в чайники и будем наливать чай  в чашечки. Правая рука на поясе, левая в сторону. Наклоняемся влево, как будто наливаем чай. А теперь левая рука на поясе, а правая в сторону. Чай у нас очень горячий, подуем на ладони .Щеки не раздуваем, губки трубочкой.

Теперь предлагаю отдохнуть, наклоняемся вниз, медленно поднимаем руки вверх, резко опускаем вниз и говорим ха.

Ребята, я открою вам секрет, Китайцы очень изобретательный народ, и следующим, что они изобрели, это была бумага, но о ней мы поговорим в другой стране и в другом времени. Договорились?

логопед: Пойдемте в нашу машину времени.

 (Звучит музыка  древней Руси)

3. Древняя Русь

 Мы с вами переместились в Древнюю Русь. (слайд 13).

Русь всегда славилась красивыми деревянными городами (слайд 14), сильными богатырями (слайд 15), своим ремеслом, рукоделием (слайд 16)

Ребята, а вы знаете, что сначала на Руси писали на бересте.

Что это такое? Кто-нибудь знает из вас, что такое береста?(слайд 17)

София  расскажи нам о бересте. (Доклад)

А писали на ней, с помощью специальной острой палочкой, выцарапывали на ней буквы. (слайд 18) Потом появилась бумага, и на ней стали писать летописцы, (слайд 19), их труд был очень тяжелым (слайд 20), поэтому, они так обрадовались, когда появилась настоящая печатная книга.

Как же это произошло? (слайд 21) - посмотрите, оказывается, буквы вырезали из дерева, потом на них наносили краску, и прижимали к листам бумаги. (слайд 22)

Показ бересты.

Вы знаете не в Египте, не в Китае и даже в Древней Руси никто не зал о существовании стекла. И поэтому предлагаю удивить наших предков. Согласны? посмотрите перед вами рамочка со стеклянной поверхностью, гуашь разного цвета и кисточки. Предлагаю написать свое имя используя разные цвета. Можно дополнительно украсить свою рамочку сердечком. Солнышком. Теперь возьмите салфетки и вытрите руки.

Чтобы нам вернуться в наше время предлагаю задание напишите по одной букве и угадайте какая это буква. ( прием дермалексии)

Давайте выйдем из машины времени.

Логопед: Вам понравилось путешествие?

 Логопед: Скажите на чем мы сегодня путешествовали?

Дети: сегодня мы путешествовали  на машине времени.

Логопед: Где вы были ребята?

Дети: в Египте.

Логопед: на чем рисовали, какие страницы были в Египте?

Дети: глиняные

Логопед: Правильно, еще в какой стране мы были?

Дети: В Китае

логопед: Правильно ребята. Какие книги были в Китае?

Дети: Шелковые, из тканей.

логопед: Молодцы, а еще где были?

Дети: Еще мы были на Руси.

логопед: Правильно, там уже были книги печатные. Вот какое интересное путешествие мы сегодня совершили.

Предлагаю заглянуть  в сундучок. Посмотрите в нем  сладкие призы. Спасибо вам ребята, до новых встреч.