Настольно-печатные игры для формирования правильного звукопроизношения в работе логопеда.
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Настольно-печатные игры для формирования правильного звукопроизношения в работе логопеда.

Современные требования подготовки дошкольников к дальнейшему обучению в школе, быстрый темп и ритм жизни, а также позиция родителей, приводят к тому, что логопедические занятия превращаются в настоящие уроки. Особенно это заметно в старшем дошкольном периоде.

Но важно не забывать, что именно игра является основной деятельностью детей дошкольного возраста. Это то, что вызывает у них интерес, чем они готовы заниматься, поэтому резонно, что в логопедической практике игровые приемы занимают особое место.

Игра – это не просто какое-то развлечение, а в какой-то мере это жизнь ребенка, его эмоции. В ходе игры у него накапливаются знания, развивается воображение и мышление.

Игры и игровые упражнения позволяют создать интересную, непринужденную обстановку, а также снизить общее эмоциональное напряжение, благодаря чему новый материал воспринимается намного легче.

С помощью игровых приемов решаются следующие задачи:

• побуждение мотивации ребенка самому участвовать в процессе исправления неправильного звукопроизношения;
• активизация процессов памяти, мышления, восприятия и внимания;
• повышение познавательной активности и работоспособности детей;
• регулировка поведенческих трудностей детей с постепенным приучением к принятию правил игры.

Какое значение имеет настольная игра для развития ребёнка?

Настольные игры  в старшем возрасте  также:

• помогают детям осваивать правила игры,
• не нарушать их,
• «ходить» по очереди.

Важно, чтобы игры не только были поучительными, но и вызывали интерес детей, радовали их. Только в этом случае они оправдывают свое назначение как средство воспитания.

Какие игры я использую в своей логопедической практике.

В коррекции звукопроизношения особое место отводят артикуляционной гимнастике, потому что с ее помощью удается подготовить органы артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков.

Чтобы гимнастика не была скучным и утомительным занятием для ребенка, ее можно проводить с использованием игровых приемов.

Например, мы делаем артикуляционную гимнастику и помогаем ёжику собрать яблоки, или строим снежную крепость, или подбрасываем шарики вместе с клоуном-жонглёром, или раздаём конфеты героям любимого мультфильма, или зажигаем звёзды на небе.

Важнейшим условием правильной речи является длительный выдох. Для развития речевого дыхания используются такие игры, как: «Не поймаешь», «Воздушный змей», «Бабочки на лугу», «На пруду», «Винни-Пух и пчёлы», «Осень в нашем парке» и т.д.

Некоторые игры направлены и на развитие дыхания, и на выполнение артикуляционной гимнастики. Например: «Поможем дворнику», «Первый снег», «Бабочки на лугу» и другие.

Для автоматизации звуков мною было созданы следующие игры и игровые упражнения:

- Игровые упражнения, где ребёнок накладывает предметы на игровое поле и проговаривает какую-либо фразу с изучаемым звуком. Например:

• звук [К] «У Кати на комоде..»…

• звук[С] «Спасатель спасает..», Самосвал высыпает песок..»…
• звук [Ш] «Бабушка Маша вышивает…»
• звук [Л] «Мама гладит платье..», «Павел купил..», «Была белая стала голубая»,…
• звук [Ль] «У Полины на билете…», «Савелий и Полина клеят в альбом..», «У Лёни на медали..»…
• звук [Р] «В парке на горке…»…
• звук [Рь] «У царицы в карете..»…

- Игра «Карты с подсчётом». С помощью этой игры мы автоматизируем звук в нужной позиции в словах, упражняем детей в согласовании числительных с существительными, закрепляем навыки счёта.

- Игра «Прятки». С помощью этой игры мы автоматизируем звук в нужной позиции в словах, упражняем детей в использовании предлога ПОД, упражняем детей в умении задавать вопрос, прививаем усидчивость, приучаем соблюдать очередность ходов, играть по общим правилам, радоваться не только своей победе, но и победе друзей.

- Игра «Домино». С помощью этой игры мы автоматизируем звук в нужной позиции в словах, прививаем усидчивость, приучаем соблюдать очередность ходов, играть по общим правилам, радоваться не только своей победе, но и победе друзей.

- Игра «Мемори». С помощью этой игры мы автоматизируем звук в нужной позиции во фразе, развиваем внимание и память, приучаем соблюдать очередность ходов, играть по общим правилам, радоваться не только своей победе, но и победе друзей.

Конечно, перед тем, как играть в игры, ребёнок учится проговаривать звук в отдельных словах, заучивает слова, работает перед зеркалом. Комплексная работа с использованием игр и игровых упражнений существенно повышает интерес ребенка к логопедическим занятиям. Я убеждена, что игры выполняют достаточно серьезную функцию в коррекционно-образовательном процессе:

• Благодаря участию в игре, ребенок переключает свое внимание, отвлекаясь от того, что у него есть речевой дефект.
• Игровая деятельность побуждает детей к общению.
• Игра позволяет разнообразить скучные занятия, сделав их более веселыми и непринужденными.