Роль семьи в развитии речи ребенка.
статья по логопедии

Чернюк Ольга Леонидовна

учитель-логопед

ГБДОУ детский сад №108

Выборгского района Санкт-Петербурга

Роль семьи в развитии речи ребенка.

Речь детей формируется под влиянием речи взрослых, педагогического воздействия и условий жизни. Важнейшее место в этом процессе принадлежит семье. Ведь даже имея достаточно развитый речевой аппарат, сформированный мозг, хороший физический слух, но не имея языковой среды, ребенок никогда не сможет заговорить. Чем больше ребенок повседневно общается с окружающими его людьми, тем раньше и лучше он начинает говорить.

    Если родители часто общаются с малышом, играют с ним, читают ему книги, учат с ним стихи, то обычно речь ребенка развивается своевременно и правильно. Поэтому важно, чтобы взрослые в разговоре с ребёнком следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, четко произносили все звуки и слова спокойным, приветливым тоном. От культуры речи взрослых, от того, как общается родитель с ребенком, сколько времени и сил уделяет речевому общению с ним, зависят его успехи в усвоении языка.

Для правильного развития речи ребенка родителям не стоит подстраиваться под детский язык. Такое поведение, наоборот, затормозит его развитие. Но это не значит, что надо говорить с маленькими детьми обязательно по-взрослому. Общение с ребенком должно выстраиваться соответственно возрасту и приспособляться к речевым возможностям ребенка. Для этого наряду с обычными словами можно употреблять и более легкие. Но не использовать при этом лепетание и «сюсюкание». Речь взрослого, лучше воспринимается детьми, если она эмоциональна, доброжелательна и спокойна.

     Правильный подбор слов и словесных выражений обеспечивает точность, ясность и выразительность речи взрослого. Правильно произносимые родителями звуки родного языка - образец для речи детей. Чем разнообразнее и богаче словарь взрослого, чем ярче насыщеннее его речь, тем больше слов могут усвоить дети.

     Широкое использование устного народного творчества, пословиц, поговорок – расширяет и пополняет словарный запас детей. Необходимо читать детям произведения художественной литературы, учить с ними стихи и беседовать. Формирование разговорной речи происходит, прежде всего, в повседневном общении с ребенком, в реальных жизненных ситуациях. Следует задавать вопросы ребенку. Беседуя, надо добиваться, чтобы ребенок давал полные ответы, рассказывал не только о том, с кем играл, но и о том, какая игрушка была у товарища, мог описать её. Темы для разговора с ребенком могут быть самыми разнообразными – это и поход в гости, посещение поликлиники, магазина, прогулки в лес, парк, поездка за город. Взрослый задает вопросы, направляет разговор, стремится заинтересовать ребёнка, предлагает вспомнить что-либо, рассказать о том, что его заинтересовало.

     Нужно помнить, что телевизор, компьютер и видео на телефоне не должны заменять живое общение, чтение сказок, прогулки и мамины колыбельные. В ином случае экран становится для ребенка главным «воспитателем». Иногда, к сожалению, это вполне устраивает некоторых взрослых: ребенок не пристает, не безобразничает, ребенок чем-то занят, узнает что-то новое. И конечно, в современном мире нельзя полностью обойтись без телевизора, компьютера или телефона, но важно, чтобы они были ограниченным по времени средством обучения, а не заменяли собой общение с самыми близкими и дорогими людьми. Ведь именно на родителях лежит ответственность за развитие речи ребенка, особенно в первые годы жизни. 

     Так же стоит помнить, что для дошкольника основным видом деятельности является игра. Играя, ребёнок обогащает свой словарный запас, расширяет кругозор, развивает связную речь, у него формируется грамотность, создаются предпосылки письма. Родителям стоит поддерживать инициативу ребенка поиграть вместе.  

Вот лишь несколько игр и игровых заданий для успешного развития речи детей дома.

1. Четвёртый лишний. Ребёнок должен назвать, что лишнее, и объяснить почему. Например: ваза- роза- нарцисс- гвоздика.

2. Посчитай. Считаем всё, что можно посчитать. Например: одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок.

3. Скажи наоборот. Взрослый называет какое - либо слово, а ребёнок подбирает слово с обратным значением.

Пример: большой-маленький, холодный-горячий.

4. Подбери слово. Ребёнку предлагается подобрать слово на какой- либо звук, сначала - любые слова, а потом - по лексической теме.

Например: назови фрукт, название которого начинается со звука [А] (апельсин, абрикос, ананас)

5. Большой - маленький. Ребёнку предлагается назвать предмет ласково. Например: ложка- ложечка, стул- стульчик.

6. Отгадай загадку. Загадки учат детей образно мыслить. Предлагайте детям отгадывать их чаще.

Например: Круглый бок, жёлтый бок, сидит на грядке колобок. Что это? (Репка).

7. Назови, какой. Образование прилагательных.

Например, сок сделан из яблок, значит он яблочный, варенье из яблок - яблочное и т. д.

8. Подумай и ответь. Предлагайте детям словесные логические задачи.

Например: Чего в лесу больше: ёлок или деревьев?

9. Подбери слово-ассоциацию.

Например: Птица - перья. Огурец - овощ. Ромашка - цветок.

10. Расскажи стихотворение. Заучивайте с детьми стихотворения, они развивают память и мышление.

    Работа по развитию речи требует от родителей упорства, фантазии и целеустремленности. Усилия, затраченные родителями на воспитание речевой культуры, не пропадут даром. Хорошо развитая речь станет для ребенка залогом успешного обучения в школе, поможет общению со сверстниками и взрослыми.