Консультация на тему "Постановка звуков"
консультация по логопедии (старшая группа)

С проблемами дефектов звукопроизношения встречаются многие родители детей дошкольного возраста. При этом количество звуков, которые требуют коррекции, может быть различным.

Постановка звуков у детей это несложный, но кропотливый труд. При отягощенном анамнезе и органических первичных патологиях без логопеда не обойтись.

Постановка звука — это формирование посредством специальных логопедических приемов новой нервной связи между звуковыми ощущениями (восприятием самостоятельно произнесенного звука), кинестетическими ощущениями (самостоятельным воспроизведением звука) и зрительными ощущениями (визуальным восприятием артикуляции). Постановка звука — это выработка новых нейронных связей, задействованных в произнесении определенного звука, и затормаживание старых дефектных.

Необходимо соблюдать последовательность этапов по формированию звукопроизносительных умений. На первом этапе – подготовительном – важно развить слуховое внимание и фонематическое восприятие. Научиться выполнять специальную артикуляционную гимнастику. Все вышеперечисленные направления работы проводятся на фоне развития высших психических функций: внимания, памяти, мышления. Так же, уделяется внимание эмоционально-волевой сфере ребенка, формируется интерес ребенка к логопедическим занятиям, вырабатывается навык управления и контроля за собственными действиями. Второй этап – это основной, в нем и происходит постановка, автоматизация и дифференциация формируемого звука, и смешиваемым  с ним произношении звуков (схожих).

 Способы постановки:

1. По подражанию. Внимание ребенка обращается на положение органов артикуляции с использованием исключительно зрительных и тактильно-вибрационных ощущений.
2. Механический. Оказывается помощь органам артикуляции специальными логопедическими инструментами или специально подготовленными подручными средствами.
3. Смешанный. Используются приемы 2-х предыдущих способов.

Третий этап – это заключительный. В нем происходит закрепление правильного приобретенного навыка произношения звука в различных видах речи детей.