#ГПН_2023 и #ГодПедагогаНаставника консультация для родителей
консультация по логопедии

Какое что бывает?

♦ Классифицируем предметы по цвету, форме, качеству материалу; сравниваем предметы по выделенному признаку, подбираем как можно больше наименований, подходящих под заданное определение.

Поиграть с ребенком в слова. Спросить: «Что бывает зеленым?».

( огурец, лес, листок, военная машина, зубная щетка, мячик, крокодил)... А что бывает широким? (Река, дорога, лента, бульвар, улица...) Что бывает узким? Что бывает новым? (Платье, пальто, игрушка, дом, автомашина, журнал, мебель, дом...) Что бывает старым? Что бывает сладким? А что бывает горьким? Что бывает маленьким, вкусным, пушистым, холодным, высоким, круглым…?

Чье, чье? Мое!

♦ Самостоятельно образовываем  притяжательные прилагательные; используем обобщающие слова («одежда», «игрушки», «обувь» и т.д.)

Предложите ребенку, самому или с вашей помощью разобраться, где чье? Скажи, чей носок? (Правильно, папин). Чья кофта? (мамина). Чьи шорты? (Сашины). Чей карандаш? (Зоин) и т.д.

КТО это и какой он?

♦ Учимся называть предметы и живые существа, ориентируясь на их признаки и действия.

Спросите у ребенка Кто это? Это воробышек. Давай посмотрим, какой он, маленький или большой, веселый или грустный. Что может делать воробышек? (Летать, прыгать, клевать зернышки.) Как ты думаешь, воробышек умеет петь? Как он поет? Как можно назвать воробышка? Какое имя тебе больше нравится? Пусть он будет воробышек Чик (или имя, придуманное ребенком). Какой Чик по характеру? (Веселый, добрый, озорной, резвый, шустрый.).

Назови ласково

♦ Подбираем слова, обозначающие людей, животных, предметы, игрушки в уменьшительно-ласкательной форме.

Спросит у ребенка: как мама зовет его ласково? А как зовет папа? Как ты называешь ласково маму? А еще как? Как называешь ласково папу? А с какими ласковыми словами ты обращаешься к бабушке и дедушке? Какие еще ласковые слова ты знаешь? Такие слова произносят ласковым, нежным голосом, с улыбкой..

Узнай по описанию

♦ Ориентируемся на окончания слов при согласовании прилагательных и существительных в роде и числе. Угадываем предмет по ряду признаков. Самостоятельно описываем предмет, используя 2-3 прилагательных.

Эту игру можно проводить как дома, так и на прогулке. Чем старше ребенок, тем более полным и выразительным может быть описание. Попробуйте описать самого ребенка. «Это мальчик (девочка). У него (нее) светлые (темные, рыжие, черные) волосы, голубые (карие, серые, зеленые) глаза; он (она) одета в… Кто же это такой (такая)?» когда ребенок поймет, как строится описание, предложите ему самому описать маму, кошку, чашку, любимую игрушку… если же окажется трудным, попробуйте вместе: «Она…(разноцветная, красивая, блестящая), из не можно пить (чай, компот, молоко, кисель). Что это… (чашка)? Чья она?»

Какой, какая, какое, какие?

♦ Учимся согласовывать существительные и прилагательные в роде, ориентируясь на окончания слов; учимся выделять и называть признаки предмета и обобщающие понятия (овощи, фрукты, одежда, посуда...)

Поиграйте с ребенком в игру: «Узнай по вкусу». Кладите в рот кусочки разных фруктов, в следующий раз овощей и просите сказать, что это и какое по вкусу. Но не ограничивайтесь описанием вкуса. Просите назвать и другие признаки плодов – общий вид, форму, цвет, вес, запах.

Скажи, какой и что делает?

♦ Учимся согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе; подбираем глаголы к заданным словам.

Перед тем как разговаривать с ребенком, предложите ему поиграть с любимыми игрушками. Покажите игрушку и попросите сначала правильно ее назвать, а потом описать (большая или маленькая, пушистая или гладкая, какого цвета глаза, волосы или шерстка (уши, хвостик), во что одета, веселая или грустная, как с ней играют и т.д.)