Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [р] в словах, предложениях, рифмовках
план-конспект занятия по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [р] в слогах, словах и предложениях.

Цель: нормализация звукопроизносительной стороны речи.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные

• Корригировать произношение звука [р]
• Автоматизировать произношение звука  [р] в словах, предложениях

2. Коррекционно-развивающие

• Формировать умение согласовывать существительные с прилагательными  и числительными
• Развивать слуховое  восприятие и внимание, фонематический слух
• Развивать мимическую и артикуляторную   моторику

3. Коррекционно-воспитательные

• Воспитывать интерес к логопедическим занятиям
• Формировать самостоятельность, нициативность и ответственность

Оборудование: слоговые дорожки на межполушарное взаимодействие, набор для выкладывания домика, игрушка тигренок, картинки «Роза», предметные картинки «Овощи». «Фрукты».

Ход занятия:

1. Организационный момент

-Посмотри, кто пришел к нам на занятие.Это тигренок.Он грустит, потому что не умеет красиво рычать и говорить.Давай поможем тигренку и научим его правильно рычать. Расскажем ему историю о веселом язычке?

II 1..Выполнение артикуляционной гимнастики для звука  [р].

2. Изолированное произношение звука

-Наш тигренок не знает как надо рычать давай ему расскажем и покажем. Что делают губки, язычок когда мы говорим звук [р]?(описание правильной артикуляции)

- Порычи громко, тихо.

3. Автоматизация в слогах

-Проведи левым и правым указательными пальцами по дорожкам и проговаривай слоги : РА РЫ РЭ РО РУ

4. Автоматизация в словах и словосочетаниях

  -Посмотри внимательно на эти детали и подумай, что получится, если их собрать в одно целое? (дом)

-Давай построим дом для нашего тигренка. Из чего этот дом? (Из кирпичей)

Какого цвета кирпичи?(серые кирпичи)

Какая у него крыща? (красная крыша)

Какая труба? (розовая труба)

А забор какой? (оранжевый забор)

-А вокруг дома у тигренка будут сад и огород. Ты знаешь, что растет в саду?(фрукты), В огороде?(овощи) Давай поможем посадить , но только те, в названии которых есть звук [р].

5. Согласование сущ. с числительными и прилагательными

-хочешь посчитать сколько морковок, помидоров, груш  выросло у тигренка? Считать буде так: одна оранжевая морковка, две оранжевые морковки...

6. Автоматизация звука [р] в чистоговорках

-Игра- рифмовка «Попробуй повтори» с опорой на картинки

Виноград, трамвай. Топор,

Шар , крапива, помидор,

Паровозик,Ранец, груша.

Труба , радуга, каркуша.

Рак, пирамида, тетрадь
Пароход, паровоз, кровать,

Ромашка, зебра, перо

Корова, жираф, ведро.

III Итог занятия:

-Какой звук сегодня мы учили говорить тигренка?

-Ты хорошо занимался, поэтому тигренок дарит тебе эту картинку.Ты сможешь ее раскрасить и у тебя будет портрет тигренка.