Путешествие в Страну Знаний
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Степаненко Оксана Валерьевна

учитель-логопед Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №1 «Сказка»                                         г. Короча, Белгородской области»

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе

Тема: «Путешествие в Страну Знаний»

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

– обучать детей навыку чтения слов, слогов и предложений;
– учить детей звукобуквенному анализу слов;

 Коррекционно-развивающие:

– развивать фонематическое восприятие детей;
– развивать умение отвечать на вопросы распространённым предложением;
– развивать зрительно-пространственное восприятие;
– развивать логическое мышление детей;
– обогощать словарный запас детей;

Воспитательные:

– воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к Родине;
– воспитание у детей позитивного отношения к логопедическим занятиям;

Оборудование:

Посылка, сосуд, карта-схема, карточки с буквами, магнитная доска, конверты с наклеенными геометрическими фигурами, корзинки с фишками, полянка с бутончиками, картина с изображением горы, предметные картинки, подарки, аудиозапись, магнитофон.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Звучит спокойная музыка. Логопед просит всех детей пройти и присесть на стульчики.

Логопед:

– Ребята, посмотрите, какую не большую коробку я обнаружила утром в группе. Как вы думаете, что это? (Посылка)

Логопед:

– Вам интересно, что  там находится внутри? Посмотрим.

– Здесь письмо.Андрей, прочитай, пожалуйста, его.

“Приглашаю в страну Знаний. Фея Грамоты”

Логопед:

– Здесь ещё сверток. Фея прислала нам карту.

– Как вы думаете, наш путь будет непростой?

Логопед:

– Чтобы его преодолеть, Фея прислала нам задания в конвертах. Посмотрите, что изображено на них?

Логопед:

– Ребята, посмотрим на карту. Где мы находимся?

Дети:

– Детский сад.

2. Дидактическая игра “Узнай букву по описанию и составь слово”

Логопед:

– Итак, в путь. Какое же первое препятствие?

Дети:

– Озеро.

Логопед:

– Как вы думаете, на чем можно перебраться через озеро?

Логопед:

– На какую геометрическую фигуру похож корабль? 

Дети:

– На трапецию.

Логопед:

– Какой конверт откроем?

Дети:

– Откроем конверт с изображением трапеции.

Логопед:

– Вася, прочитай, пожалуйста, задание в конверте.

“Отгадайте зашифрованное слово”.

Логопед:

– Ребята, я прочитаю вам загадки о буквах. Если вы правильно отгадаете, то из букв сложится слово:

1. Села мышка в уголок,
Съела бублика кусок.

2. Подходящие ворота.
Проходи кому охота.

3. В этой букве нет угла,
До того она кругла.

4. “Дрожу от страха до сих пор”, – воскликнуло полено.
Похожа буква на топор, расколет непременно.

5. Отвечайте, кто знаток: что за буква молоток?

Логопед:

– Влада, какое слово получилось?

– Верно, ведь вы будущие первоклассники. А в школе вы должны быть сильными и ловкими.

Звучит шум воды.

3. Дыхательная гимнастика.

Логопед:

– Вы верно отгадали слово и вот мы плывем на корабле!

Логопед:

– А сейчас предлагаю закрыть глаза, послушаем шум воды.

– Подышим свежим, прохладным воздухом, поднимем руки вверх, вдохнем через нос, опустим руки и выдохнем ртом.

4. Дидактическое упражнение. “Выдели слово из букв”.

Логопед:

– Молодцы! Ребята, скажите, пожалуйста, шум воды мы относим к речевым звукам или нет?

Дети:

– Нет.

Логопед:

– Ребята, из чего состоит наша речь?

Дети:

– Из предложений.

Логопед:

– Предложения из чего состоят?

Дети:

– Из слов.

Логопед:

– А слова из чего?

Дети:

– Из слогов.

Логопед:

– А слоги из чего состоят?

Дети:

– Слоги состоят из букв.

Логопед:

– Чем отличаются звуки и буквы?

Логопед:

– Молодцы! За бортом сосуд. Посмотрим, что в нем.

– Здесь записки с буквами. Предлагаю вам внимательно посмотреть и прочитать слова, которые спрятались среди букв.

5. Звукобуквенный анализ.

Логопед:

– Ребята, посмотрим, куда нам двигаться дальше.

Логопед:

– Встаньте, пожалуйста, друг за другом. Подойдем к огромной горе.

– Вот и гора. Присядьте за парты.

Логопед:

– Какую геометрическую фигуру напоминает гора?

Дети:

– Треугольник.

Логопед:

– Какой конверт откроем?

Дети:

– Откроем конверт с изображением треугольника.

Логопед:

– Оля, прочитай, пожалуйста, задание.

“Допишите буквы, прочитайте слово”.

Логопед:

– Шалунья-резинка стёрла часть букв. Ребята, возьмите карандаши и допишите буквы. Какое слово получилось?

“РОДИНА”

Логопед:

– Ребята, скажите, что для вас значит Родина?

Логопед:

– Молодцы. А сейчас возьмите карточки и обозначьте все звуки фишками.

– Даниил Г., сколько всего звуков в слове?

– Глеб, назови все гласные.

– Дима, сколько твердых согласных?

– Влада, сколько мягких согласных?

– Даниил М., скажи, в слове РОДИНА есть глухие согласные?

– Вася, сколько слогов в слове? Почему?

Логопед:

– Молодцы! Эту вершину мы покорили! Прежде, чем продолжить путь, мы сейчас разгадаем слово по первым звукам этих картинок. Значение этого слова поможет нам добраться до страны Знаний, и в будущем будет помогать учиться в школе. Предлагаю сначала назвать их все.

“ДРУЖБА”

6. Дидактическая игра “Прекрасный бутончик”

Логопед:

– Посмотрим, куда двигаться дальше.

Дети:

– Мы должны найти полянку.

Логопед:

– Встаньте и пойдем друг за другом.

Логопед:

– Посмотрите, что справа от нас, а что мы видим слева?

Дети:

– Справа от нас мы видим гору, а слева – полянку.

Логопед:

– Аккуратно и красиво сядем вокруг полянки.

Логопед:

– Витя, на какую геометрическую фигуру похожа наша цветочная полянка?

– Давид, открой конверт с изображением овала и прочитай задание.

“Назвать цвет бутончика”.

Логопед:

– Ребята, посмотрите, на полянке выросли прекрасные бутончики. Эти прекрасные бутончики распустятся, если мы правильно назовем их цвет. Первый бутончик открою я. Послушайте внимательно, как я это сделаю:

“Я открываю прекрасный малиновый бутончик”.

– Влада, открой второй бутончик и поставь справа от моего.

Логопед:

– Ребята, на цветах написаны слова. Посмотрите на них внимательно и прочитайте.

Получилась пословица “Нет ничего краше, чем Родина наша”.

Логопед:

– Как вы думаете, почему говорится “Нет ничего краше, чем Родина наша”?

7. Физминутка

Логопед:

– Ребята, предлагаю отдохнуть на полянке. Встаньте и возьмитесь за руки.

Наши алые цветки
Распускают лепестки. (Плавно поднимаем руки вверх)
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.  (Качание руками влево-вправо)
Наши алые цветки
Закрывают лепестки, (присели, спрятались)
Головой качают, (движения головой влево-вправо)
Тихо засыпают.

8. Дидактическое упражнение “Составь слово”

Логопед:

– А теперь в путь! Посмотрим, что впереди?

Дети:

– Стена.

Логопед:

– Это стена замка страны Знаний. Подойдем к стене. Как вы думаете, на какую геометрическую фигуру похожа стена?

– Какой конверт открыть?

Дети:

– Откроем конверт с изображением прямоугольника.

Логопед:

– Дима, прочитай задание.

“Прочитайте надпись”.

Логопед:

– Оказывается, кто-то перепутал буквы. Надо расставить их правильно и прочитать слова. Начнем с верхнего слова.

– Какие буквы поменяем местами? Прочитайте, что написано на стене?

“СТРАНА ЗНАНИЙ”.

Итог.

Звучит аудиозапись.

Фея:

– Здравствуйте, ребята. Вы смогли преодолеть все препятствия, а это значит, что вы многому научились в детском саду и готовы учиться в школе.

– Ребята, давайте вспомним, какие препятствия сегодня вам пришлось преодолеть? Какие задания вам понравились больше всего?

Фея дарит подарки.

Логопед:

– Спасибо, дорогая Фея. Наш путь был непростой. Все препятствия мы преодолели.

Орешек знаний тверд.
Но все же, мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
Умение читать, писать, считать.
А теперь нам пора возвращаться в детский сад.