Поможем доктору Айболиту
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе на тему «Дифференциация звуков [д] - [т]»

Коррекционно – образовательные задачи:

• учить дифференцировать понятия «звук речи» – «буква»;
• формировать и закреплять знания детей о звуках речи и гласных звуках;
• закрепить понятия: согласный звук, твердый, мягкий;
• расширять словарный запас.

Коррекционно – развивающие задачи:

• способствовать развитию познавательных способностей: внимания, памяти, мышления;
• развивать фонематический слух;
• обогащать словарь;
• развивать связную речь (монологические и диалогические формы), закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением, вырабатывать умения самостоятельно делать выводы;
•  содействовать развитию эмоций, чувств ребенка;
• способствовать развитию творческих способностей (фантазии, воображения).

Воспитательные задачи:

• формировать взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
• воспитывать в детях желание помочь в беде.

Оборудование: робот «botley», поля для роботов, карточки характеристики звуков, робот «bee-bot», дидактическая игра «Вспомни сказку», дидактическая игра «Собери медикаменты», аптечка со звуком [т], аптечка со звуком [д], аптечка с одним слогом, аптечка с двумя слогами.

Предварительная работа: чтение сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит».

Ход занятия

1. Организационный момент.

-Дети, давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

-Возьмитесь за руки, по очереди тихо пожмите руку соседа и скажите слова приветствия: “Здравствуй….Я рада тебя видеть.”

Сегодня мы с вами отправимся в Африку, а к кому вы узнаете, отгадав загадку.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор…

Ребята, а вы помните, что Айболита вызвали в Африку лечить зверей. Дорога у него очень трудная была и в пути он потерял нужные ему медикаменты.

- А вы знаете что такое медикаменты? (медикаменты это средства которые помогают в лечения).

-А как же Айболит будет лечить зверей, если у него нет необходимых медикаментов? Поможем доктору?

Как мы можем помочь доктору? (собрать медикаменты). Молодцы. Тогда мы с вами поплывем в Африку и по дороге будем собирать медикаменты.

Как мы с вами поплывем если у нас нет корабля? (мы можем собрать корабль из полочек Къюзенера). Хорошо кораблю собран можем отправляться в путь.  Вот посмотрите у Айболита есть две аптечки. В одну аптечку нужно собирать медикаменты со звуком [т], а в другую со звуком [д]. но в начале давайте мы с вами проведем разминку.

2. Игра «Поймай звук».

Я буду произносить звуки, а вы если услышите звук [т] хлопните в ладоши, если услышите звук [д] топните ногой. (п, т, и, г, д, н, а, д, т, у, д, о, т).

А теперь давайте вспомним какой звук мы обозначаем вот этим символом (картинка наушники), а таким символом (картинка колокольчик).

3. Игра «Собери медикаменты».

4. Игра «Раздели на слоги». Вот теперь мы и в Африки. Аптечки для Айболита готовы, но у нас еще остались медикаменты. Давайте мы эти медикаменты разложим по медицинским сундукам они пока Айболиту не нужны, но могут и пригодиться. Посмотрите в первый сундук мы кладем медикаменты с одним слогом/, а в другой с двумя слогами.

-Вот мы собрали все медикаменты.

5. Игра «Вспомни сказку». Все медикаменты собраны. А пока Айболит лечит зверей, давайте вспомним с вами всю сказку. Для этого вам нужно соединить картинки чертой в той последовательности в какой происходят события в сказке.

6. Подведение итогов занятия.

- Наше путешествие подошло к концу, и мы возвращаемся в группу. А куда же мы с вами сегодня путешествовали? Кому мы помогли? А как мы ему помогли? А это было сложно?  Что было сложным?

7. Рефлексия.

Скажите, пожалуйста, а вам понравилось наше путешествие? А вы бы еще хотели совершить в какую-то сказку путешествие?