Работа в ППк 2023г.-2024г.
учебно-методический материал по логопедии

№

Направление работы

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Фактический результат

1

Исходно-диагностическая

работа:

1.Сбор анамнестических данных посредством изучения медицинской и педагогической документации.

2.Проведение процедуры логопедической диагностики.

3.Анализ результатов совместно с родителями.

1-2 неделя сентября 2023г.

1.Оценить  уровень актуального развития речи ребенка.

2. Проанализировать весь спектр речевых навыков, имеющихся у ребенка.

Осведомлённость родителей о реальном состоянии речевого развития ребёнка.

Составлена индивидуальная

программа логопедического сопровождения

.

3

Выработка учебного стереотипа.

1.Манипуляции с игрушками

2. Тактильный контакт

3. Работа с родителями.

Октябрь-ноябрь 2023г.

Сформирована положительная эмоциональная установка ребенка по отношению к занятиям.

Родители информированы об особенностях организации занятий в домашних условиях.

4

Установление зрительного контакта. Формирование начальных коммуникативных навыков.

1. Упражнения с картинками, игрушками.

2. Тренинги.

3.  Работа с родителями.

Ноябрь-декабрь 2023г.

Понимает указательный жест руки и указательного пальца взрослого, поворачивает голову в указанном направлении.

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами  установления зрительного контакта.

5

Обучение пониманию речи, выполнение инструкций.

1.Манипуляции с игрушками, картинками, фотографиями,

Работа с карточкиами ПЭКС

2.Выполнение инструкций.

3 Введение жестовой речи

4.  Работа с родителями.

Декабрь 2023г.- январь 2024г.

Демонстрирует готовность к совместным действиям с взрослым: принимает помощь взрослого, разрешает дотрагиваться до своих рук, принимает поглаживание по голове, готов выполнять со взрослым совместные действия (мытье рук, пользование ложкой, рисование мелом, карандашом, раскатывание теста и т. д.)

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами развития понятийной речи ребёнка, осваивают язык жестов

6

Обучение экспрессивной речи

1.Имитация вербальных произносительных движений.

2.Имитация действий с предметами.

3.Имитация длительного выдоха.

4 Имитация мелких и точных движений.

5. Работа с родителями.

Январь – май 2024г.

Выполняет предметно-игровые действия с игрушками и предметами из ближайшего окружения;

выполняет по речевой инструкции 1-2 элементарных действия с игрушками.

Родители выполняют рекомендации логопеда

7

Развитие фонематического слуха.

1. Игры с музыкальными игрушками.

2.Логотренинг.

3.Звукоподражания.

4. Работа с родителями.

Январь – май 2024г.

Способен фиксировать взгляд на яркой звучащей игрушке и во время действий с ней, прослеживать ее перемещение по горизонтали и вертикали на расстояние до 30 см; различает некоторые звукоподражания  

8

Итоговая диагностическая работа.

Анализ результатов коррекционного процесса совместно с родителями.

Май 2024г.

Определён уровень успешности

коррекционного процесса.

Совместно с родителями определены направления логопедической работы на 2019-2020 учебный год.

№

Направление работы

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Фактический результат

1

Исходно-диагностическая

работа:

1.Сбор анамнестических данных посредством изучения медицинской и педагогической документации.

2.Проведение процедуры логопедической диагностики.

3.Анализ результатов совместно с родителями.

1-2 неделя сентября 2023г.

1.Оценить  уровень актуального развития речи ребенка.

2. Проанализировать весь спектр речевых навыков, имеющихся у ребенка.

Осведомлённость родителей о реальном состоянии речевого развития ребёнка.

Составлена индивидуальная

программа логопедического сопровождения

.

3

Выработка учебного стереотипа.

1.Манипуляции с игрушками

2. Тактильный контакт

3. Работа с родителями.

Октябрь-ноябрь 2023г.

Сформирована положительная эмоциональная установка ребенка по отношению к занятиям.

Родители информированы об особенностях организации занятий в домашних условиях.

4

Установление зрительного контакта. Формирование начальных коммуникативных навыков.

1. Упражнения с картинками, игрушками.

2. Тренинги.

3.  Работа с родителями.

Ноябрь-декабрь 2023г.

Понимает указательный жест руки и указательного пальца взрослого, поворачивает голову в указанном направлении.

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами  установления зрительного контакта.

5

Обучение пониманию речи, выполнение инструкций.

1.Манипуляции с игрушками, картинками, фотографиями,

Работа с карточкиами ПЭКС

2.Выполнение инструкций.

3 Введение жестовой речи

4.  Работа с родителями.

Декабрь 2023г.- январь 2024г.

Демонстрирует готовность к совместным действиям с взрослым: принимает помощь взрослого, разрешает дотрагиваться до своих рук, принимает поглаживание по голове, готов выполнять со взрослым совместные действия (мытье рук, пользование ложкой, рисование мелом, карандашом, раскатывание теста и т. д.)

Родители выполняют рекомендации логопеда,

владеют приёмами развития понятийной речи ребёнка, осваивают язык жестов

6

Обучение экспрессивной речи

1.Имитация вербальных произносительных движений.

2.Имитация действий с предметами.

3.Имитация длительного выдоха.

4 Имитация мелких и точных движений.

5. Работа с родителями.

Январь – май 2024г.

Выполняет предметно-игровые действия с игрушками и предметами из ближайшего окружения;

выполняет по речевой инструкции 1-2 элементарных действия с игрушками.

Родители выполняют рекомендации логопеда

7

Развитие фонематического слуха.

1. Игры с музыкальными игрушками.

2.Логотренинг.

3.Звукоподражания.

4. Работа с родителями.

Январь – май 2024г.

Способен фиксировать взгляд на яркой звучащей игрушке и во время действий с ней, прослеживать ее перемещение по горизонтали и вертикали на расстояние до 30 см; различает некоторые звукоподражания  

8

Итоговая диагностическая работа.

Анализ результатов коррекционного процесса совместно с родителями.

Май 2024г.

Определён уровень успешности

коррекционного процесса.

Совместно с родителями определены направления логопедической работы на 2019-2020 учебный год.

№

Направление работы

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Фактический результат

1

Исходно-диагностическая

работа:

1.Сбор анамнестических данных посредством изучения медицинской и педагогической документации.

2.Проведение процедуры логопедической диагностики.

3.Анализ результатов совместно с родителями.

1-2 неделя сентября 2023г.

Определить причину, характер и уровень речевых нарушений.

Осведомлённость родителей о реальном состоянии речевого развития ребёнка.

Составлена индивидуальная

программа логопедического сопровождения

Программа сопровождения составлена с учётом запроса родителей.

2

Развитие мелкой моторики:

1.Технологии:

 Су Джок терапия, пальчиковый игротренинг,

 массаж,

самомассаж .

(в структуре коррекционно-логопедического занятия в течение всего коррекционно-образовательного периода)

2.Работа с родителями.

Сентябрь-май 2023-2024гг.

Сформированы основные динамические и статические движения пальцев рук.

Сформированы графомоторные навыки.

Выполняет  с родителями   задания, рекомендованные логопедом, в домашних условиях.

3

Развитие артикуляционной моторики:

1.Комплексы артикуляционной гимнастики (3 раза в неделю в структуре коррекционно-логопедического занятия).

2.Работа с родителями.

Сентябрь-октябрь 2023г.

Выполняет все артикуляционные упражнения в нормальном темпе, сохраняя тонус движений. Достаточно длительно удерживает различные позиции губ и языка.

Ежедневно выполняет артикуляционные упражнения, рекомендованные логопедом, в домашних условиях.

4

Развитие общих речевых навыков:

1.Индивидуальные коррекционно-логопедические занятия.

2. Логоритмические упражнения.

3. Метод куклотерапии.

4. Работа с литературными произведениями.

(3 раза в неделю в структуре коррекционно-логопедического занятия).

5. Работа с родителями.

с 3недели сентября 2023 - май  2024гг.

Речь ребёнка имеет достаточно нормальную силу, высоту и тембр.

Общее звучание речи  элементарно выразительно, ритмично, имеет сформированную дикцию.

Закрепляет  навыки, полученные на логопедических занятиях,  с родителями в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

5

 Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа и синтеза:

1.Индивидуальные коррекционно-логопедические занятия.

2.Логотренинг.

3.Дидактические игры и упражнения.

(2 раза в неделю в структуре коррекционно-логопедического занятия).

4.Работа с родителями

С 3 недели сентября 2023г. - май 2024г.

Выделяет слова с заданным звуком из фразы.

Различает гласные и согласные, твердые – мягкие звуки.

Называет первый, последний звук, определяет место звука в слове (начало, середина, конец), определяет количество и последовательность звуков в слоге, в 3-4 звуковом слове, составляет графическую модель.

Закрепляет  навыки, полученные на логопедических занятиях,  с родителями в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

6

Коррекция звукопроизношения

1. Постановка и автоматизация  звуков: В, ВЬ; Ф, ФЬ; Ш; Ж; Л,ЛЬ; Р, РЬ.

2. Дифференциация

 смешиваемых звуков.

(в структуре коррекционно-логопедического занятия в течение всего коррекционно-образовательного периода)

3. Работа с родителями.

Октябрь 2023г. – май 2024г.

Поставлено и закреплено правильное произношение звука в слогах, словах, предложениях, потешках, стихах, рассказах и в самостоятельном высказывании

Ребёнок различает смешиваемые звуки и правильно употребляет их в речи.

Различает звуки на слух, выделяют в ряде других звуков

Определяет место звука в слове.

Закрепление навыка правильной дифференциации звуков в слогах, словах, предложениях и в свободной речи, сформированного на индивидуальных занятиях,  с родителями в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

7

Обучение элементам грамоты:

1.Индивидуальные коррекционно-логопедические занятия.

2.Технология моделирования

(3 раза в неделю в структуре коррекционно-логопедического занятия).

3. Работа с родителями.

 Январь – май       2024г.

Владеет понятиями «звук» - «буква», «гласный» - «согласный» звук,

Узнаёт образ печатных букв, составляет из них слоги, слова;

слитно читает закрытые, открытые слоги, осознанно читает односложные и двусложные слова.

Родители знакомы с приёмами обучения чтению ребёнка 5 лет

Рекомендован

 « Логопедический букварь» Жуковой Н.В.

8

Формирование и совершенствование  лексико-грамматических

категорий:

1.Система игр и упражнение по методике Чистяковой О.В.

2. Использование технологии моделирования.

3.Дидактические игры и упражнения

(2 раза в неделю в структуре коррекционно-логопедического занятия).

4. Работа с родителями.

С 3-4 недели сентября – май

2023-2024гг.

Согласовывает слова в предложении: существительные с числительными, прилагательные с существительными;

знает разные способы образования слов;

 правильно употребляет существительные множественного числа в именительном и винительном падежах, глаголы в повелительном наклонении, прилагательные и наречия в сравнительной степени, несклоняемые существительные;  составляет по образцу простые и сложные предложении.

Родители знакомы с моделями, схемами составления предложений. Используют предложенный дидактический и игровой материал в домашних условиях.

9

Развитие связной речи и коммуникативных навыков:

1.Индивидуальные коррекционно-логопедические занятия

2.Элементы сказкотерапии, куклотерапии.

3.Чтение литературных  произведений (2 раза в неделю в структуре коррекционно-логопедического занятия).

6. Работа с родителями.

С 3 недели сентября –2023- май

2024гг.

Ребёнок способен изменять стиль общения с взрослым или сверстниками в зависимости от ситуации.

 Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет монологической и диалогической видами речи. Владеет способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается опытом и предметами, распределяет действия и обязанности…)

Родители закрепляют навыки связного высказывания, организации диалога, дифференцированного взаимодействия с взрослыми и сверстниками

 в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

10

Совершенствование психологической базы речи:

1.Индивидуальные коррекционно-логопедические занятия.

2.Игры и упражнения типа.

3. Скороговорки, загадки.

4.Знакомство с художественной литературой (в структуре коррекционно-логопедического занятия в течение всего коррекционно-образовательного периода).

6.Работа с родителями.

С 3 недели сентября 2023г – май 2024гг.

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания

Закрепляет  навыки, полученные на логопедических занятиях,  с родителями в домашних условиях по рекомендациям логопеда.

11

Итоговая диагностическая работа.

Анализ результатов коррекционного процесса совместно с родителями.

4 неделя мая 2024г.

Определён уровень успешности

коррекционного процесса.

Даны рекомендации по развитию правильной речи на летний период.