Логопедический лэпбук «В гости к звуку [Л]».
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Логопедический лэпбук «В гости к звуку [Л]».

         Необходимость создания данного лэпбука возникла в результате логопедических занятий с воспитанником группы компенсирующей направленности. У Егора тяжелое нарушение речи, он является ребенком с ограниченными возможностями здоровья. Нам удалось поставить изолированный звук [л], но автоматизация его в речи затянулась по времени, необходимы были новые эффективные игры и пособия. Проанализировав развивающую среду логопедического кабинета, пособия, размещенные в сети Интернет, мы с ним пришли к выводу: будем создавать лэпбук по постановке и автоматизации звука [л]  и параллельно отрабатывать произношение данного звука. Уже в процессе были выбраны крепления, позволяющие уменьшать лэпбук до 1 страницы, что позволяет заниматься при отсутствии большого пространства и уменьшает отвлекаемость ребенка на другие задания (что часто происходит при размещении лэпбука на громоздких планшетах или папках).

Тема лэпбука: «В гости к звуку [Л]».

Цель. Содействие постановке и автоматизации звука [л]    в речи детей дошкольного возраста, развитию у них фонематического слуха. Укрепление дружеских взаимоотношений между детьми и учителем-логопедом.

Возрастная категория: для детей 5-7 лет.

Содержание и составляющие лэпбука.

1. Страница 1 (фото№1). Конвертик с картинками на артикуляционную гимнастику, картинка для изолированного произношения звука [л].
2. Страница 2 (фото №2). Картинки для автоматизации звука [л] в слогах, конвертики с чистоговорками и магнитными пазлами.
3. Страница 3 (фото №3). Конверт с парными картинками (один-много) и конверт с предметными картинками на липучках, поле для размещения этих картинок (игра «Найди и назови картинки со звуком [л]»)
4. Страницы 4,5,6,7 (фото №4, №5, №6, №7). Логопедические улитки для автоматизации звуков в начале, середине и конце слова.
5. Страница 8 (фото №8).  Конверт с играми и упражнениями  на развитие фонематического слуха, дифференциацию звуков, обучение рассказыванию, развитие слухового и зрительного внимания, графоморфные дорожки на развитие мелкой моторики рук ребенка.

Использование лэпбука.

1. На основе данного пособия учитель-логопед может выстроить весь процесс постановки, автоматизации и дифференциации звука [л]  с любым ребенком, что упростит и повысит эффективность деятельности, так как не будет затрачиваться время на подбор практического материала из разных источников.
2. Дети, на этапе автоматизации звуков, могут самостоятельно заниматься по данному пособию.
3. Ребенок, освоивший звук [л], может научить другого ребенка, используя данный лэпбук. Что будет способствовать дружеским взаимоотношениям в коллективе, повышению социального статуса ребенка с ОВЗ.
4. Учитель-логопед может предложить родителям взять лэпбук домой, дать рекомендации по занятиям дома.

Результат.

В результате создания данного лэпбука Егору был поставлен и автоматизирован в речи  звук [л]. Совместная деятельность с учителем-логопедом вызвала у него большой интерес, коррекционный процесс занял короткое время. Ребенок с удовольствием помогает заниматься по лэпбуку сверстникам в группе, помогает им в освоении звука [л]. Это помогает развивать связную речь и ставит ребенка в ситуацию успеха. Данная деятельность будет продолжаться. Впереди у нас лэпбук «В гости к звуку [р]».