картотека "Игры на развитие длительного выдоха без участия речи"
картотека по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2

Начинать работу по любому комплексу необходимо с дыхательного упражнения, для постановки правильного речевого дыхания носом сделайте плавный вдох, одновременно выпячивая вперёд живот. Затем сделайте плавный выдох через рот, втягивая одновременно живот в себя. Покажите ребёнку несколько раз движение, положив его руку себе на живот, чтобы он чувствовал его подвижность. Движение выполняйте свободно, с хорошей амплитудой. Плечи при вдохе не поднимайте. Упражнение проделывайте каждый день в течение 3-5 минут перед зеркалом. Отрабатывайте у ребёнка силу и длительность выдоха, учите его делать умеренный глубокий вдох с последующим достаточно сильным и длительным экономным выдохом. Примерные упражнения: Сдувание с ладони комков ваты, бумаги. Сдувание со стола комков ваты или бумаги, увеличивая расстояние. Поддувание пушинок, пёрышек , кусочков ваты и воздуха. Дутьё на полоски бумаги. Задувание свечи на расстоянии. Катание струёй выдыхаемого воздуха по столу карандашей, катушек. Поддувание плавающих в воде пластмассовых игрушек, корабликов бумажных или сделанных из пенопласта. Пускание мыльных пузырей. Вращение ветряных мельниц выдыхаемой струёй. Поддувание бумажных фигурок таким образом, чтобы они не упали.

Слайд 3

Игровые упражнения: « Пилка дров» Дети становятся друг против друга парами, берутся за руки и имитируют пилку дров: руки на себя - вдох, руки от себя - выдох. 2. «На морозе» Дети вдыхают через нос и дуют на «озябшие руки», плавно выдыхая через рот, как бы согревая руки. 3. «Листья шелестят» На полоски тонкой бумаги, вырезанной в виде листиков и прикрепленных к « ветке», по сигналу «Подул ветерок» дети плавно дуют на листики так, чтобы они отклонились и шелестели. 4. «Загнать мяч в ворота». Вытянуть губы вперёд трубочкой и длительно дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребёнком), загоняя его между двумя кубиками. Следить , чтобы ребёнок не надувал щеки, для этого их можно слегка придерживать пальцами. Загонять шарик на одном выдохе не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой. 5. «Пароходы ». На высоком стуле - таз с водой. Дети встают вокруг стола, опускают в воду бумажные кораблики. Необходимо, чтобы парус кораблика находился на уровне рта ребенка. По команде дети набирают воздух через нос и начинают медленно и плавно дуть на парус своего кораблика. Необходимо следить , чтобы дети не поднимали плечи, дули держа губы трубочкой, не раздувая щек. Делаем 3-5 вдохов и выдохов. Победит тот, кто перегонит кораблик к противоположному краю таза. 6. Упражнение с дыхательным тренажёром . Тренажёр представляет собой изогнутую пластиковую трубочку с расширением на конце. На расширение укладывается шарик из пенопласта. Ребёнок выполняет упражнение стоя. Ребёнок берёт конец трубочки в рот, делает глубокий вдох и дует , не раздувая щёк , так, чтобы шарик поднимался , но не падал .

Слайд 4

Игры на развитие длительного выдоха с участием голоса

Слайд 5

1. «Задуй упрямую свечку». Ребенок держит в руке цветную полоску бумаги в форме свечи. Левая ладонь лежит на животе для контроля правильного речевого дыхания. Спокойно, неслышно вдохнуть ртом. Почувствовать, как при этом надулся живот. Затем сразу же начинать медленно, постепенно выдыхать – «гасить свечу», произнося «ф». 2. «Эхо» Дети делятся на две группы, одна группа-эхо. Первая группа произносит какие-то звуки: а, у, о , другая тихо повторяет. 3. «Игра-загадка ». Взрослый беззвучно артикулирует один-два гласных звука, ребёнок должен озвучить его. Ребёнок произносит звук на длительном выдохе . 4. «Трубач ». Ребёнок подносит ко рту сжатые кулачки, располагая их друг перед другом. На выдохе медленно дует в «трубу»: « пф ». 5. «Жук ». Ребёнок сидит на стуле. Руки опущены вдоль туловища. Поднять руки в стороны и немного отвести их назад, сделать вдох. Выдыхая показать, как долго жужжит большой жук – «ж», одновременно опуская руки вниз. 6. «Комарик ». Ребёнок стоит. Нужно вдохнуть, медленно повернуть туловище в сторону, на выдохе показать, как звенит комарик – «з». Быстро повернуться в исходное положение; новый вдох – и поворот в другую сторону. 7. «Шину прокололи». Сделать легкий вдох (ощутить ладонью, как «надули воздухом шину»), и выдыхая показать, как медленно выходит воздух через прокол в шине (со звуком «ш »). 8. «Вьюга». П еред детьми сюжетная картинка «Вьюга ». По сигналу «Вьюга началась» дети тихо гудят: у-у-у…По сигналу «Сильная вьюга» дети громко произносят: у-у-у… По сигналу: Вьюга затихает- дети постепенно уменьшают силу голоса. Вьюга закончилась- замолкают . 9. «Топор». Дети стоят . Ноги на ширине плеч, руки опущены и пальцы рук сцеплены замком. Быстро поднять руки вверх - вдох, наклониться вперед, медленно опуская « тяжёлый топор», произнести - ух! –на длительном выдохе .

Слайд 6

Игры закрепление правильного дыхания в процессе речи.

Слайд 7

1. «Цветы». В вазе стоит букет знакомых детям цветов. Дети называют их. Затем по очереди вынимают цветок, нюхают его и на одном выдохе произносят заданную фразу. Фразы постепенно усложняются. Например: Хорошо пахнет. Роза хорошо пахнет. Роза очень хорошо пахнет. 2. «Приятный запах». Дети подходят к вазочке с очищенным апельсином, мандарином, еловой веточке и т.п., нюхают, на выдохе произносят: «Хорошо», «Вкусно», «Приятный запах». 3. “Произнеси чистоговорку ” Глубокий вдох на счет 1, 2, короткая задержка дыхания, произнесение чистоговорки из 3 – 4 слов на выдохе, например, “Лола мыла куклу Милу ”. 4. “Произнеси на одном выдохе” Глубокий вдох на счет 1, 2, короткая задержка дыхания и произнесение от 2 до 4 слов на одном выдохе, например, счет ( один, два, три, четыре ), дни недели ( понедельник, вторник, среда, четверг ), предметы, относящиеся к определенной родовой группе ( шапка, шуба, шорты, куртка ). Для развития и закрепления правильного речевого выдоха можно использовать короткие стихотворения Александровой, Маршака, Барто . При этом дети сначала заучивают стихотворение, а затем по очереди на одном выдохе произносят по одной строчке стихотворения. Большой интерес вызывают у детей диалоги. В работе над диалогами не только закрепляется правильное речевое дыхание, но и формируются правильные интонации, выразительность речи и в целом просодическая сторона речи. Диалоги необходимо сопровождать наглядным материалом (картинками, макетами, масками животных ).